部编版六年级下册《金色的鱼钩》练习题

《金色的鱼钩》同步练习题设计与解析《金色的鱼钩》以其深沉的情感和崇高的精神，打动了一代又一代读者。为帮助同学们更深入地理解课文内涵，掌握重点知识，提升阅读与鉴赏能力，特设计以下练习题。一、字词积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*抽噎（）*收敛（）（）*疙瘩（）（）*喜出wàng（）外*qiáocuì（）（）*lǒu（）住2.结合上下文，理解下列词语的含义。*支吾：*弥漫：*奄奄一息：*三长两短：3.选词填空。（坚持维持支持）老班长用粗糙的手抚摸着我的头，轻声说：“小梁，别太难过，咱们必须（）下去，指导员和同志们还在等我们归队呢。”他（）着我们的生命，自己却日渐消瘦。这份对革命的忠诚和对同志的关爱，（）着我们走出了草地。二、内容理解与概括1.课文主要讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。2.老班长是在怎样的情况下接受照顾三个病号的任务的？他面临着哪些困难？3.“我”发现老班长不吃鱼的秘密是在什么情况下？当时“我”的心情如何？4.为什么说这个长满了红锈的鱼钩“闪烁着金色的光芒”？三、重点句段品读与感悟1.读句子，回答问题。“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”*这句话运用了哪些描写方法？表现了老班长怎样的品质？*“皱紧眉头硬咽下去”说明什么？老班长为什么要这样做？2.读句子，体会情感。“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”*“万根钢针扎着喉管”表现了“我”当时怎样的心情？*省略号在这里省略了什么内容？你能补充出来吗？3.课文结尾写道：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话有什么深刻含义？四、人物形象分析1.你认为老班长是一个怎样的人？请结合课文中的具体事例来说明。2.从老班长的身上，你感受到了哪些崇高的精神品质？五、拓展思考与表达1.老班长最终没能走出草地，如果他知道小战士们后来顺利归队，他会说些什么？请你发挥想象，写几句话。2.如今我们生活在和平幸福的年代，物质条件极大改善。学习了《金色的鱼钩》这篇课文，你有哪些感悟和启示？联系生活实际谈一谈。---参考答案与解析思路（供教师参考）一、字词积累与运用1.yē；shōuliǎn；gēda；望；憔悴；搂2.支吾：说话含混躲闪，搪塞。文中指老班长不想让“我”知道他吃鱼骨头。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。文中指草地的雾气。奄奄一息：形容气息微弱，临近死亡。文中指老班长生命垂危。三长两短：指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。文中指老班长担心自己牺牲。3.坚持；维持；支持二、内容理解与概括1.红军长征途中，一位老班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，为了让战士们补充营养，他不惜牺牲自己，用鱼钩钓鱼给战士们吃，最终自己却因饥饿和劳累牺牲在草地边缘的故事。2.情况：指导员在重伤的情况下，把照顾三个小病号（两个伤员，一个病号）的任务交给了老班长。困难：食物极度匮乏（青稞面吃完了）、环境极其恶劣（茫茫草地，沼泽遍布，天气多变）、自身也可能面临饥饿和疲劳。3.情况：“我”半夜醒来，看到老班长在微弱的星光下，偷偷嚼着草根和“我们”吃剩下的鱼骨头。心情：震惊、心疼、感动、愧疚、难过。4.因为这个鱼钩不仅挽救了三位小战士的生命，更凝聚着老班长对革命事业的无限忠诚，对同志的深厚情谊和舍己为人的崇高精神。这种精神像金子一样珍贵，永远闪耀着光芒。三、重点句段品读与感悟1.*动作描写（捧、嚼、皱、咽）、神态描写（皱紧眉头）。表现了老班长舍己为人、坚韧不拔、对革命事业无限忠诚的品质。*说明草根和鱼骨头非常难以下咽，味道极差，甚至可能损伤食道。老班长这样做是为了把仅有的一点鱼肉都留给三个小战士，让他们能活下去，走出草地。2.*表现了“我”发现老班长秘密时内心的极度痛苦、震惊、心疼和愧疚。*省略了“我”想说的话，如“你怎么能吃这个呢？”“你为什么不告诉我们？”“你太辛苦了！”等。3.这句话点明了文章的中心。“长满了红锈的鱼钩”是老班长牺牲的见证，而“金色的光芒”象征着老班长忠于革命、舍己为人、关爱同志的崇高精神永垂不朽，将永远激励后人。四、人物形象分析1.老班长是一个忠于革命、尽职尽责、舍己为人、关爱同志、坚韧不拔、乐观（在艰苦环境下想办法钓鱼）的人。*事例：接受任务后，想尽办法钓鱼煮鱼汤给小战士们喝；自己偷偷吃草根和鱼骨头；临终前还嘱咐小战士们一定要走出草地。2.崇高精神品质：忠于革命的信念、舍己为人的牺牲精神、对同志无微不至的关怀、高度的责任感、顽强的意志。五、拓展思考与表达1.（此题为开放性题目，言之有理即可）示例：“孩子们，看到你们安全归队，我就放心了。你们一定要好好活着，跟着队伍走下去，革命一定会胜利的！不要忘了我这个老头子，更不要忘了我们走过的路……”2.（此题为