植物的呼吸作用课件苏教版生物七年级下册

第4单元

植物的生活第11章

植物的光合作用和呼吸作用第2节

植物的呼吸作用学习目标1.能够描述植物的呼吸作用过程，了解呼吸作用的实质。2.通过“验证植物细胞呼吸能够生成二氧化碳”的实验，进行实验操作和观察，体验科学探究过程，如设计实验、观察现象并分析实验结果等。3.理解呼吸作用对生物体的意义，包括为生物的各项生命活动提供能量，认同呼吸作用是生物的共同特征。知识梳理1.植物细胞中的__________等结构是细胞呼吸的重要场所。植物通过细胞呼吸可以分解糖类等__________,获得生命活动所需的__________。知识点1细胞呼吸产生能量线粒体有机物能量【例1】秋收季节，农民收获粮食，若不进行晾晒，直接堆放于谷仓，一段时间后，谷堆内会升温，这主要是因为()A.植物进行蒸腾作用B.植物进行光合作用C.植物进行呼吸作用D.细菌分解谷物，释放热量C2.装有新鲜蔬菜的黑色塑料袋中的气体会使澄清石灰水变__________，说明植物细胞呼吸产生了__________。3.通过实验证明植物细胞呼吸会消耗__________。4.细胞呼吸通常需要氧气，称为__________；它会生成__________和________。知识点2细胞呼吸生成二氧化碳和水浑浊二氧化碳氧气有氧呼吸二氧化碳水5.有时细胞呼吸还能在无氧条件下进行，称为__________；它会生成_______(如苹果、香蕉)或_______(如马铃薯块茎、甜菜块根)。无氧呼吸酒精乳酸拓展：细胞的呼吸作用可以表达为有机物（贮存着能量）+氧气二氧化碳+水+能量。【例2】右图是关于呼吸作用的概念图，下列相关说法错误的是()A.图中Y是氧气，X是二氧化碳B.植物体进行呼吸可为生命活动提供能量C.植物体的呼吸作用只在有叶绿体的细胞中进行D.植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行C6.细胞呼吸是植物______细胞普遍存在的生命现象。7.植物细胞呼吸主要为植物体提供__________，它们中的一部分可以用于植物体的各项__________，另一部分转化为__________散失。8.细胞呼吸产生的一些其他物质是细胞进一步合成__________、__________等的原料。知识点3细胞呼吸的意义活能量生命活动热能糖类蛋白质9.植物体的某个部位受伤或受到病菌侵染，该部位通过增加细胞呼吸，可以促进伤口________或有毒物质________,同时还会生成杀菌物质,增强植物体自身的__________能力。愈合分解抗病点拨：①呼吸作用是生物的共同特征。凡是活细胞，无论白天或黑夜、有光或无光都能进行呼吸作用。同一植物中，新陈代谢旺盛的部位呼吸作用更强。例如，花比叶的呼吸作用强，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强。植物的含水量越高呼吸作用越强。②能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。【例3】下列不属于植物呼吸作用意义的是()A.细胞内分解有机物,为植物体提供能量B.生成进一步合成糖类、蛋白质等的原料C.促进伤口愈合D.能抵抗有毒物质的入侵D易错点拨易错点

光合作用与呼吸作用的区别与联系

生理过程光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有活细胞条件在光下进行有光、无光都能进行原料水和二氧化碳有机物和氧气产物有机物和氧气水和二氧化碳能量转变制造有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联系植物的光合作用为呼吸作用提供有机物；呼吸作用为光合作用提供了二氧化碳，产生的能量用于维持各项生命活动。两者相互依存【例】右图是绿色植物光合作用与呼吸作用的过程示意图，下列相关分析错误的是()A.过程①和过程②不能发生在同一个细胞中B.a表示二氧化碳，b表示有机物C.呼吸作用主要在线粒体内进行D.过程①表示光合作用，过程②表示呼吸作用A实验探究植物细胞呼吸能够生成二氧化碳【目标】验证植物细胞呼吸能够生成二氧化碳。【器材】黑色塑料袋,锥形瓶,软管,止水夹,新鲜蔬菜,澄清石灰水等。【步骤】1.分小组提前一天准备:先取两份同种新鲜蔬菜各100g,其中一份用沸水烫2～3min,另一份不做处理;再将它们分别装入两个不漏气的黑色塑料袋,插入软管后适当扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管。塑料袋上不做任何标记(如图a)。2.实验时每小组随机取一袋蔬菜,将软管插入盛有__________的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻挤压塑料袋(如图b),观察石灰水有无变化。【分析讨论】1.实验中用黑色塑料袋装蔬菜是为了____________________________________________________________________________。2.实验探究的结果说明植物细胞呼吸产生了__________。澄清石灰水防止袋内蔬菜进行光合作用二氧化碳【例】为研究植物呼吸作用，某同学进行了如下实验。Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同，具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜，编号为A组和B组。A组菠菜用开水烫2～3min，B组菠菜不做处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图甲）。Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24h装置内氧气和二氧化碳浓度的数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图乙、丙（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。请回答：(1)本实验的变量是______________________。实验中采用的箱子是不透光的，目的是__________________________________。(2)根据图乙和图丙可知，B组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度_______（填“升高”或“降低”），二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用_______（填“增快”或“减慢”）。菠菜是否经开水烫过避免光合作用对实验的干扰降低减慢(3)根据图甲、图乙和图丙可知，在蔬菜保鲜时，可通过______________________来延长蔬菜的贮存时间。(4)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的__________是通过图丁中的______（填序号）进出植物体的。降低氧气浓度二氧化碳①优化训练1.下列属于植物细胞呼吸作用的场所的是()A.叶绿体 B.线粒体 C.液泡 D.细胞核2.(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作用的说法错误的是（

）A.分解有机物 B.产生二氧化碳C.产生水 D.贮存能量BD3.将如题3图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时()A.会释放二氧化碳B.会吸收氧气C.会释放能量D.会产生水A『生产生活』【主题】新疆棉区日照充足，昼夜温差大，土壤条件适合棉花生长。当地生产的新疆长绒棉以绒长、光泽好、柔软舒适著称，是许多高端织物的原材料。请据此完成4～5题。4.新疆棉在生长过程中不停地进行呼吸作用，呼吸作用的实质是()A.制造有机物，释放氧气B.分解有机物，释放氧气C.制造有机物，释放二氧化碳D.分解有机物，释放能量D5.下列关于新疆地区种植棉花的说法中，错误的是()A.新疆日照充足，利于棉花进行光合作用B.新疆夜间温度低，利于棉花进行呼吸作用C.棉花根系发达，与新疆干旱气候相适应D.棉区土壤疏松，利于棉花根进行呼吸作用B6.下列关于植物呼吸作用的说法错误的是()A.所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用B.植物体所有活细胞都能进行呼吸作用C.呼吸作用的意义是为植物体生命活动提供能量D.呼吸作用是生物的共同特征A7.选取质量相等的4份黄豆，在相同环境条件下进行如下处理，分装在密闭的保温容器内。几小时后，温度最高的一组是()BA.甲组 B.乙组 C.丙组 D.丁组装置甲乙丙丁处理方法不做处理浸水后萌发风干煮熟并冷却8.题8图中，两条曲线分别表示某植株在一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是()A.影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度B.a点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等C.a～c段，植物体内的有机物一直在减少D.c点以后，植物体内有机物的含量减少C9.(综合应用)小颖和家人利用假期来到生态农业园游玩。步入园区,小颖就被塑料大棚中的反季节蔬菜吸引住了,并产生了一些疑问。

请回答：(1)小颖发现生态农业园区工作人员移栽蔬菜时都是根部带土移栽，这样做是为了___________________________________________________________________________________________。工作人员时常给已经种植好的植物“松土”，是为了给植物的根提供足够的________，保证根部细胞的_______。氧气

保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高移栽蔬菜的成活率呼吸(2)小颖为探究植物呼吸作用和光合作用,设计了如题9图所示的实验装置：瓶中种子萌发时,种子的呼吸作用会加强,致使玻璃瓶内__________浓度增大,该气体进入玻璃罩内从而使幼苗的光合作用增强。种子在萌发过程中,如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到微微发热，是因为种子进行呼吸作用释放了______。二氧化碳热量(3)如果把漏斗和玻璃管阀门关闭,幼苗的光合作用逐渐______(填“增强”或“减弱”)。光合作用的原料是_____________，光合作用必不可少的条件是______。(4)我国北方有在地窖储存蔬菜的习惯。人们在下地窖取蔬菜之前，习惯打开地窖口通一会儿风，再在地窖中放入燃烧的蜡烛，看蜡烛是否熄灭,这样做的主要原