浙江省2026年学考原创模拟语文试题

一、指导思想与命题原则浙江省普通高中学业水平考试（以下简称“学考”）是检测高中学生学业成就、保障教育教学质量的重要环节。2026年学考语文原创模拟试题的命制，严格遵循教育部颁布的《普通高中语文课程标准》及浙江省教育考试院最新的学考说明要求，以立德树人为根本任务，以核心素养为导向，注重考查学生的语文基础知识、基本技能和综合运用能力。命题力求体现以下原则：1.素养导向，立德树人：试题选材注重思想内涵与文化底蕴，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在语言文字运用的考查中渗透核心素养的培育。2.依标据本，注重基础：紧密围绕课程标准和教材内容，突出对语文基础知识（如字音、字形、词语、病句、文学常识等）和基本技能（如阅读、表达、探究等）的考查，确保试题的基础性和规范性。3.能力立意，关注发展：在考查基础的同时，强调对学生理解、分析、概括、鉴赏、表达等高阶思维能力的检测，注重考查学生在具体情境中运用语文解决实际问题的能力。4.情境创设，强调应用：试题设计力求创设真实、富有意义的语言运用情境，引导学生在情境中体验语文、运用语文，体现语文学习的实践性和综合性。5.原创新颖，科学规范：试题素材力求新颖，避免陈题旧题，确保原创性。同时，严格控制试题难度、区分度和信度、效度，确保命题的科学性和规范性。二、试题结构与内容特点本套原创模拟试题在结构上保持了浙江省学考语文试卷的一贯风格，分为选择题和非选择题两大部分，包括现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作四大模块。各模块在内容选择和题型设计上，既继承了以往学考的成熟经验，又力求有所创新和突破。（一）现代文阅读：立足文本，考查思辨现代文阅读部分选取了两篇不同文体的文本，力求体现时代性、思想性和艺术性的统一。1.论述类文本：选材聚焦社会热点或文化现象，如“数字时代的阅读变迁”、“传统文化的当代传承”等，文本逻辑清晰，论证严谨。设题注重考查学生对核心观点的把握、论证结构的分析、论据作用的理解以及根据文本信息进行推断的能力。题目设计避免简单的信息筛选，更侧重对文本深层含义的探究和批判性思维的考查。2.文学类文本：选取当代优秀散文或小说片段，注重文本的人文内涵和审美价值。或描写细腻的生活感悟，或展现鲜明的人物形象，或蕴含深刻的人生哲理。设题角度多样，包括理解重要词语含义、分析句子表达效果、概括段落大意、赏析艺术手法、体会作者情感态度等。特别关注引导学生对文本进行个性化解读和有创意的解读，培养其审美鉴赏能力。（二）古诗文阅读：传承经典，涵养底蕴古诗文阅读部分坚守文化传承的使命，注重考查学生对中华优秀传统文化的理解与认同。1.文言文阅读：选取史传文、散文等经典篇目，或节选，或全篇。在确保文字相对浅易的前提下，注重文本的思想性和教育意义。考查点包括常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解，以及对文本内容的概括分析和翻译。设题强调在具体语境中理解和运用文言知识，避免孤立考查知识点。2.古代诗歌鉴赏：选取唐诗、宋词、元曲等不同时期、不同风格的经典作品，或写景抒情，或咏史怀古，或咏物言志。设题主要考查学生对诗歌意象、情感、语言和表达技巧的把握。题目设计力求引导学生整体感知诗歌意境，品味语言特色，理解诗人情感，避免过于琐碎和技术性的分析。（三）语言文字运用：注重实用，贴近生活语言文字运用部分强调语文的工具性和应用性，题目设计紧密联系社会生活和学生实际。1.基础题：考查字音、字形、词语（包括成语）的正确使用、病句辨析与修改、标点符号的正确使用等。选材多来自报刊、网络等鲜活的语言材料，关注新词语、新用法，引导学生规范使用祖国语言文字。2.语用题：设计情境化的语言表达任务，如句子补写、句式变换、对联拟写、图文转换、微评论、应用文写作（如短消息、请假条、倡议书片段）等。这些题目注重考查学生在具体情境中准确、连贯、得体地运用语言文字进行表达和交流的能力，强调实践性和创新性。（四）写作：抒写真我，关注现实写作是语文能力的综合体现，本套试题的写作题力求给学生提供广阔的写作空间，激发其写作兴趣。1.命题形式：可能采用材料作文或命题作文（包括半命题作文）的形式。材料作文的材料会选取具有时代感、思辨性和启发性的文字或图画，引导学生思考人生、社会、文化等方面的问题。命题作文则力求简洁明确，富有内涵，便于学生多角度立意。2.写作要求：强调“思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写、议论等多种表达方式，语言流畅，书写工整”。鼓励学生表达真情实感，展现个性思考，反对假大空和套作。评分标准将更加注重内容的深度、思维的品质和表达的文采。三、对教学的启示本套原创模拟试题的命制，不仅是为学生提供一次考前演练的机会，更希望能对一线语文教学产生积极的导向作用：1.回归教材，夯实基础：试题万变不离其宗，教材是语文学习的根本。教学中应引导学生吃透教材，掌握基本的语文知识和技能，构建扎实的知识体系。2.强化阅读，提升素养：阅读是语文学习的核心。应引导学生广泛阅读不同题材、不同体裁的文本，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解、分析概括和批判性思维能力。3.注重表达，鼓励创新：写作教学应鼓励学生观察生活、体验生活、思考生活，引导他们说真话、诉真情，培养其独特的表达个性和创新意识。同时，加强应用文写作训练，提高实际语言运用能力。4.关注情境，学以致用：语文教学应走出课本，关注生活，创设真实的语言运用情境，引导学生在实践中学习语文、运用语文，体会语文的工具性和人文性。四、结语一份高质量的学考模拟试题，是帮助学生检验学习成果、适应考试要求的重要载体，也是引导教师优化教学策略、提升教学质量的重要参考。本套浙江省2026年学考语文原创模拟试题的命制，在遵循学考规律、把握命题趋势的基础上，力求体现新课改的理念和方向。我们希望通过这样的探索与尝试，为浙江省学考语文的备考复习贡献一份绵薄之力，也期待能引发更多关于语文教育评价的思考