7. The Hairy-Scary Monster说课稿2025年小学英语5a典范英语（Good English）

7.TheHairy-ScaryMonster说课稿2025年小学英语5a典范英语（GoodEnglish）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《典范英语》5A中的“TheHairy-ScaryMonster”为载体，通过情境创设、角色扮演和游戏互动等方式，引导学生学习有关怪物描述的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。教学设计注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时结合课本内容，拓展学生的文化视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习描述怪物的词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解西方文化中的怪物形象，增强文化意识；通过角色扮演和小组讨论，培养批判性思维和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的日常用语和故事内容。他们对英语字母、词汇和基本的语法规则有一定的认识，并能进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过故事、歌曲和游戏等形式学习。他们的学习能力强，能够适应多种教学方法。部分学生可能对英语口语表达较为自信，而写作能力相对较弱。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读“TheHairy-ScaryMonster”时，学生可能会遇到生词和复杂句型，影响阅读理解。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到困难。此外，部分学生可能在角色扮演和小组讨论中缺乏自信，影响课堂互动和参与度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音箱

-课程平台：典范英语教学平台

-信息化资源：网络英语学习资源、怪物图片和视频资料

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、故事情节图示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“TheHairy-ScaryMonster”故事情节，设计问题如“Whoisthemonster?Whatdoesthemonsterlooklike?Whyisthemonsterscary?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读故事梗概，了解故事背景和主要角色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如通过绘制怪物形象草图来想象怪物的样子。

提交预习成果：学生将预习成果以思维导图或小作文的形式提交，展示对故事的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示怪物图片或播放相关视频，引出“TheHairy-ScaryMonster”故事，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解描述怪物的词汇和句型，如“hairy”、“scary”、“looklike”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，复述故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考怪物的描述方式。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述怪物特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用所学词汇和句型描述一个怪物。

提供拓展资源：推荐相关英语绘本或视频，鼓励学生课外阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，提供正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的怪物故事。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索怪物文化。

反思总结：学生反思自己的创作过程，思考如何改进自己的写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-**怪物文化背景**：介绍不同文化中怪物的形象和象征意义，如中国古代的鬼怪传说、西方的哥特式小说中的怪物等。

-**英语词汇拓展**：提供与怪物相关的词汇，如“goblin”、“werewolf”、“vampire”等，以及描述怪物特征的形容词和副词。

-**英语句型拓展**：提供更多用于描述怪物特征的句型，如“Howdoesthemonsterlook?Ithasalongtailandsharpteeth.”或“Themonsterisveryscarybecauseithasglowingeyes.”

-**相关文学作品**：推荐与怪物主题相关的英语文学作品，如《哈利·波特》系列中的怪物、《怪物公司》等电影的原著小说。

-**英语歌曲和视频**：推荐一些以怪物为主题的英语歌曲和视频，如《TheMonsterSong》等，通过音乐和视觉艺术加深对怪物概念的理解。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读与怪物相关的英语故事书，如《TheBorrowers》或《TheChroniclesofNarnia》中的怪物故事，以增加词汇量和阅读理解能力。

-**词汇学习**：通过制作怪物词汇卡片，让学生在日常生活中使用和复习这些词汇，如在家中的怪物角落贴上这些词汇卡片。

-**角色扮演**：组织学生进行怪物角色扮演游戏，让学生在游戏中练习描述怪物的特征和故事情节。

-**小组讨论**：让学生分组讨论不同文化中的怪物形象，比较和对比，增强文化意识。

-**创意写作**：鼓励学生创作自己的怪物故事，可以是短篇故事或诗歌，以锻炼他们的想象力和写作技巧。

-**艺术创作**：结合美术课程，让学生绘制怪物插图，将英语学习与艺术创作相结合。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起寻找家中或社区中的“怪物”元素，如旧家具、装饰品等，并用英语描述它们。

-**课外活动**：组织参观博物馆或艺术展览，特别是那些展示怪物艺术和文化的展览，以增强学生的实际体验。

-**网络资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如教育网站和在线图书馆，以获取更多关于怪物文化的信息。教学反思与改进教学结束后，我会进行反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会关注学生的学习参与度和兴趣点。通过观察学生在课堂上的表现，我可以了解他们对怪物故事的兴趣程度，以及他们是否能够积极参与到课堂活动中来。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加互动环节，或者引入更吸引人的故事情节。

其次，我会评估学生对新词汇和句型的掌握情况。通过课堂练习和作业反馈，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识。如果发现学生的掌握程度不够理想，我会考虑增加词汇复习和句型练习的次数，或者通过游戏和活动来提高他们的实际运用能力。

此外，我会反思课堂活动的效果。例如，如果角色扮演活动过于复杂，导致学生难以跟上节奏，我会简化活动流程，确保每个学生都有机会参与。如果小组讨论不够深入，我会提供更多的引导性问题，帮助学生更深入地思考。

针对这些反思，我计划采取以下改进措施：

-**增加互动性**：设计更多互动环节，如小组游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

-**个性化教学**：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供个性化的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-**持续反馈**：通过课堂提问、作业批改和个别辅导，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-**资源整合**：利用更多的教学资源，如故事书、视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-**跨学科教学**：尝试将英语教学与其他学科（如美术、音乐）相结合，提高学生的学习兴趣和创造力。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的英语综合运用能力。以下是一些与“TheHairy-ScaryMonster”课文相关的作业题型及其示例：

1.**角色扮演剧本创作**：

-学生根据课文内容，创作一个与怪物相关的剧本，包括对话和动作描述。

-示例：Createadialoguebetweentwocharactersdiscussingtheirfeelingsaboutthemonster.

-答案示例：

-Character1:"Ithinkthemonsterlooksreallyscarywithitslongtailandglowingeyes."

-Character2:"Yes,butit'salsosadthatitcan'tfindafriend.Maybewecanhelpit?"

2.**怪物特征描述**：

-让学生用自己的话描述课文中怪物的特征。

-示例：Writeashortparagraphdescribingthemonsterfromthestory.

-答案示例：

"TheHairy-ScaryMonsterhasalarge,furrybody,glowingredeyes,andsharp,jaggedteeth.Itsskinisgreenanditstailislongandthin,withtinyscales."

3.**怪物故事续写**：

-让学生续写课文中的故事，想象怪物接下来的经历。

-示例：WhathappensaftertheHairy-ScaryMonsterfindsafriend?

-答案示例：

"AftertheHairy-ScaryMonsterfindsafriend,theybecomebestfriendsandexploretheforesttogether.Themonsterlearnstobekindandthechildrenteachittosmile."

4.**词汇匹配练习**：

-将课文中的新词汇与学生自己的词汇进行匹配，帮助学生记忆和理解。

-示例：Matchthemonsterfeatureswiththecorrectwords.

-1.sharpteeth()

-2.glowingeyes()

-3.furrybody()

-答案示例：

-1.c

-2.b

-3.a

5.**怪物与朋友的关系分析**：

-让学生分析怪物与其新朋友之间关系的演变，讨论友情的重要性。

-示例：WriteaparagraphabouttheimportanceoffriendshipinthestoryoftheHairy-ScaryMonster.

-答案示例：

"ThestoryoftheHairy-ScaryMonstershowsusthatfriendshipisimportantbecauseitcanchangehowwefeelaboutourselvesandothers.Themonster'sfriendshiptaughtittobekindandhappy,whichismuchbetterthanbeinglonelyandscary."板书设计①本文重点知识点：

-怪物的特征描述词汇：hairy,scary,longtail,sharpteeth,glowingeyes,greenskin,tinyscales

-描述怪物的句型：Ithasa...,Itlooks...,Itis...

-怪物与朋友之间关系的