第13课 会变的花、树、叶说课稿2025学年小学美术苏少版二年级下册-苏少版

第13课会变的花、树、叶说课稿2025学年小学美术苏少版二年级下册-苏少版主备人备课成员教材分析一、教材分析。本课是苏少版二年级下册“造型·表现”领域内容，紧扣“会变”主题，引导学生观察自然中花、树、叶的形态特点，结合课本中的变形范例与想象提示，通过添画、夸张、重组等方法，让学生感受自然物象的变化之美，激发想象力与创造力，培养初步的造型表现能力，为后续创意绘画学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：观察花、树、叶的形态特征，感知自然物象的变化规律。美术表现：运用线条、色彩大胆表现变形后的花、树、叶，提升造型能力。创意实践：通过添画、夸张、重组等方法，创作富有想象力的变化形象。审美判断：感受自然与创意结合的美，初步形成对造型变化的审美感知。文化理解：联系生活实际，体会自然物象的多样性与创意之美。学情分析二年级学生想象力丰富，对自然中的花、树、叶充满好奇，具备初步的观察力和造型能力，但线条表现力较弱，色彩运用较随意。他们乐于参与游戏化、故事化的活动，注意力持续时间约15-20分钟，易受兴趣驱动。多数学生能模仿课本范例进行简单添画，但独立创作变形形象时缺乏方法，常出现概念化、单一化问题。部分学生有涂鸦习惯，但缺乏有序组织画面的意识。本课需通过直观演示和分层指导，激发其创意表达欲望，引导从“随意涂画”向“有目的变形”过渡，同时强化耐心细致的作画习惯培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.情境教学法，创设“自然变形王国”情境激发兴趣；2.演示法，示范夸张、重组等变形技巧；3.小组合作法，通过“创意变形大赛”促进互动交流。教学手段：1.多媒体展示花、树、叶的自然形态与变形动画；2.实物教具展示不同形态的树叶标本；3.互动绘画软件，让学生尝试拖拽、缩放等变形操作。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“会变的花、树、叶”的探索兴趣，建立自然与创意的关联。

过程：

-**情境提问**：“同学们，你们见过会跳舞的花吗？长着笑脸的树？像小动物的叶子吗？”引导学生联想自然物的趣味变化。

-**动态展示**：播放微视频《魔法花园》，展示花朵随季节绽放、树叶在风中摇曳、树枝生长的动态画面，配轻快音乐。

-**概念引入**：“今天我们要当‘自然魔法师’，用画笔让花、树、叶变出新的样子！”板书课题，强调“变”的趣味性。

**2.变形方法讲解（10分钟）**

目标：掌握“添画、夸张、重组”三种变形技巧，理解创意表现逻辑。

过程：

-**技巧拆解**：

-**添画**：展示课本范例——给花朵添加笑脸、蝴蝶翅膀，强调“在原有基础上增加新元素”。

-**夸张**：对比普通花朵与“放大十倍的花瓣”“缩小成豆粒的果实”，突出“放大特征”的视觉冲击。

-**重组**：用树叶拼贴出小鱼、小鸟，演示“不同物象组合成新形象”的步骤。

-**互动练习**：教师快速在黑板上画一片普通叶子，请学生喊出“变”的指令（如“变成长长的蛇！”“变成小船！”），教师即时变形，强化方法记忆。

**3.创意案例分析（20分钟）**

目标：通过典型作品，理解变形方法的实际应用，拓宽创作思路。

过程：

-**案例1：花朵的变形**

-展示学生作品《会唱歌的向日葵》：向日葵盘变成喇叭，花瓣变成音符。

-分析：用“夸张”放大喇叭特征，“添画”音符元素，赋予花朵新功能。

-**案例2：树叶的重组**

-展示课本作品《秋日森林》：梧桐叶做身体，枫叶做翅膀，拼成飞舞的蝴蝶。

-分析：利用树叶自然形状“重组”为动物，强调“相似形联想”技巧。

-**案例3：树木的拟人化**

-播放教师示范动画：树干长出手脚，树枝变成头发，树洞变成眼睛。

-引导思考：“如果这棵树是你的朋友，它会做什么动作？”激发情感联想。

-**小组讨论**：每组选择一种变形方法（添画/夸张/重组），讨论“如何用这种方法让教室里的绿植变有趣？”，记录关键词（如“多肉仙人掌变刺猬”“吊兰变瀑布”）。

**4.小组创作实践（15分钟）**

目标：合作完成变形作品，培养分工协作能力。

过程：

-**任务发布**：发放《变形任务单》，每组选择一种自然物（花/树/叶），用指定方法完成一幅集体画。

-**材料支持**：提供彩色卡纸、树叶标本、水彩笔，播放轻柔背景音乐《森林狂想曲》。

-**教师巡视**：

-指导线条流畅性：“试着用波浪线表现跳舞的花瓣。”

-提醒色彩对比：“深色背景配亮色花朵会更醒目哦！”

-鼓励大胆想象：“你的树长着彩虹色的脚，真特别！”

**5.作品展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达与审美能力，学习多元评价方式。

过程：

-**分组展示**：各组派代表手持作品上台，用1句话说明创意（如“我们用夸张把蒲公英变成降落伞”）。

-**互动点评**：

-**学生互评**：“我最喜欢XX组的树叶小鱼，因为尾巴像真的在摆动！”

-**教师点评**：聚焦创意亮点（如“把树洞画成笑脸，让树有了表情！”）、技巧运用（“这组用重组让两片叶子变成蝴蝶，很巧妙”）。

-**创意升级**：针对常见问题（如“所有花都画成笑脸”）提出建议：“试试让花朵变魔术——从花苞慢慢绽放成星星！”

**6.课堂小结与拓展（5分钟）**

目标：总结核心知识，强化自然与创意的联系。

过程：

-**儿歌回顾**：师生齐诵变形口诀：“添画变魔法，夸张放大它，重组新朋友，创意开小花！”

-**生活联结**：“回家找找小区里的花、树、叶，猜猜它们能变成什么？下次课分享你的‘变形发现’！”

-**分层作业**：

-基础层：用一种方法（添画/夸张/重组）画一幅变形作品。

-拓展层：创作“变形故事画”（如“一片树叶的旅行”）。

**教学反思与调整**：

-时间控制：案例分析环节需精简视频播放，预留更多创作时间。

-分层指导：对线条较弱学生提供“变形步骤图卡”，对能力突出学生增加“组合变形”挑战。

-评价优化：增设“最具创意奖”“最有趣变形奖”，强化过程性评价。拓展与延伸**1.拓展阅读材料**

（1）《叶子的魔法王国》（绘本，作者：保冬妮）

（2）《形状变变变》（儿童科普绘本，出版社：接力出版社）

以圆形、三角形、椭圆形等基础形状为线索，展示如何从自然物（花朵、果实、树叶）中提取形状并进行创意重组，呼应教材中“重组”变形方法。

（3）《艺术家的小花园》（绘本，作者：五味太郎）

介绍艺术家如何用夸张、添画的方式表现植物，如“长满眼睛的向日葵”“会跳舞的蒲公英”，帮助学生理解“变形”的艺术表现手法。

（4）《自然创意手工》（手工指导书，出版社：中国少年儿童出版社）

收录用树叶、花瓣拼贴小动物，用树枝搭建“变形树屋”等案例，提供课后创作实践的具体方法，延伸教材中的“创意实践”目标。

**2.课后自主探究学习**

（1）“自然变形小侦探”观察活动

让学生在小区或公园收集3-5种不同的花、树、叶（如银杏叶、梧桐叶、月季花），用放大镜观察其形状、纹理，记录“如果它会变形，可能变成什么？”（如银杏叶像扇子，可变形为蝴蝶翅膀；月季花瓣重叠，可变形为裙子）。结合教材“图像识读”素养，培养细致观察习惯。

（2）“材料变形大挑战”创作活动

提供自然材料（树叶、花瓣、小树枝）和生活材料（彩纸、黏土、毛根），任选一种完成“变形创作”：

-基础层：用树叶拼贴“会动的动物”（如用枫叶做鱼身，柳叶做尾巴）；

-拓展层：用黏土捏制“夸张的树”（如树干粗壮得像柱子，树枝细长像手臂）。

对应教材“美术表现”和“创意实践”目标，鼓励多元材料尝试。

（3）“家庭变形故事会”亲子活动

与家人一起选择家里的绿植（如绿萝、多肉），观察其特点，合作编一个“变形故事”（如“绿萝的藤蔓变成秋千，小蚂蚁在上面荡来荡去”），并绘制成4格漫画。结合教材“文化理解”素养，体会自然与生活的联系，提升语言表达能力。

（4）“艺术家模仿秀”欣赏活动

搜集绘本《艺术家的小花园》中“变形花朵”的作品，尝试模仿其夸张手法（如把向日葵的花瓣画成太阳光芒，花盘画成时钟），并说说“为什么这样变形？”。延伸教材“审美判断”目标，学习艺术家的创意思维。

（5）“四季变形档案”长期探究

用画册记录同一种植物（如学校的大树）在春、夏、秋、冬的变化，每季画一幅“变形画”（如春天的树发芽是“小手”，夏天的树是“大伞”，秋天的落叶是“蝴蝶”，冬天的树枝是“画笔”）。呼应教材“会变”主题，培养持续观察和季节感知能力。板书设计①**课题与核心概念**

-标题：第13课会变的花、树、叶

-关键词：变形、添画、夸张、重组、创意

-符号：✿（花）🌳（树）🍃（叶）

②**变形方法要点**

-添画：原有基础上添加新元素（如笑脸、翅膀）

-夸张：放大特征（如巨大花瓣、细长树枝）

-重组：组合不同物象（如树叶拼成动物、树枝搭成建筑）

③**创作实践指引**

-步骤：观察→想象→变形→表现

-提示：大胆用色、线条流畅、主题明确

-口诀：添画变魔法，夸张放大它，重组新朋友，创意开小花！教学反思这节课下来，孩子们对“变形”的兴趣特别足，课堂气氛活跃得像春天的小花园。情境导入的微视频一放，眼睛全亮了，连平时最安静的孩子都举手要当“魔法师”。不过也发现些问题：小组创作时，部分学生盯着树叶标本发呆，不知道从哪下手，看来“重组”方法对二年级孩子还是有点抽象。下次得准备更多半成品范例，比如直接拼好一半的树叶动物，让他们添画完成。

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