二、画重复图形说课稿2025学年小学信息技术粤教版五年级下册-粤教版

二、画重复图形说课稿2025学年小学信息技术粤教版五年级下册-粤教版教学内容一、教学内容本节课选自粤教版小学信息技术五年级下册第3单元“图形创作”中的第2课“画重复图形”。教材内容包括：使用“复制”“粘贴”命令绘制相同图形；运用“翻转”“旋转”功能制作对称或重复图案；结合“选定”工具调整图形位置与大小；通过组合重复图形绘制简单图案（如花朵、链条等）。核心素养目标二、核心素养目标学生能感知重复图形在生活中的应用，提升信息意识；通过分析图形结构，运用复制、翻转、旋转等命令解决问题，发展计算思维；掌握图形软件操作技能，尝试创作重复图案，培养数字化学习与创新能力；在创作中遵守数字规范，形成初步的信息社会责任。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握复制粘贴、翻转旋转的操作方法，能组合重复图形绘制简单图案（来源：教材核心技能要求）。难点：分析图形结构，合理运用工具创作对称或重复图案（来源：学生空间想象与工具综合运用能力不足）。解决办法：通过“拆解图形—示范操作—任务练习”三步突破，先引导学生观察教材案例图形结构，再演示复制粘贴、翻转旋转的步骤，最后设计“画链条”“贴窗花”分层任务，基础任务练单项技能，进阶任务练组合应用，教师巡回指导，小组互助解决操作问题。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生都有粤教版小学信息技术五年级下册教材及配套练习册。辅助材料：准备教材中重复图形案例（如花朵、链条、窗花）的图片、操作步骤图解视频，以及生活中重复图形应用的实例图片（如壁纸、地板砖）。实验器材：确保学生用电脑安装有画图软件或其他教材指定的绘图工具，检查电脑运行状态及网络连接（如需调用网络资源）。教室布置：将课桌椅调整为分组操作区，每组4-5人，设置教师机展示区，便于演示操作步骤和学生作品分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重复图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过生活中哪些由相同图案重复排列的物品？它们有什么特点？”

展示地砖、窗花、壁纸等重复图形图片，引导学生观察图案规律。

简短介绍重复图形的定义：由相同或相似图形按一定规律重复排列形成的图案，强调其在生活中的广泛应用和美学价值。

2.重复图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握重复图形的概念及绘制工具的核心操作。

过程：

讲解重复图形的核心要素：基本单元、排列方向（平移/旋转/对称）、组合方式。

结合教材图例，演示画图软件工具栏中的“复制”“粘贴”“翻转”“旋转”按钮位置及功能。

以教材案例“链条”为例，说明如何通过复制粘贴和旋转实现图形重复排列。

3.重复图形案例分析（20分钟）

目标：通过典型案例深化对工具应用的理解。

过程：

分析教材案例1：花朵图案。

-背景：教材P32案例，用圆形和花瓣组合绘制花朵。

-特点：通过旋转花瓣形成对称重复结构。

-操作演示：绘制单瓣→复制→旋转90度粘贴→重复三次形成四瓣花。

分析教材案例2：窗花图案。

-背景：教材P33案例，利用翻转功能创建轴对称图形。

-操作演示：绘制半边图案→水平翻转→粘贴组合。

引导学生思考：“如果链条要设计成六边形，需要调整哪些操作步骤？”

小组讨论：每组选择一个生活场景（如包装纸、地毯），讨论如何用重复图形设计图案，提出工具应用方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

分组：4人一组，每组发放任务卡（如“设计六边形链条”“创作对称窗花”）。

讨论内容：

-确定基本图形单元（如矩形、三角形）。

-规划重复方式（平移/旋转/翻转）。

-分工记录操作步骤（谁负责绘制、谁负责复制粘贴等）。

每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化表达技能，深化对工具的综合应用。

过程：

各组代表上台展示设计思路与操作步骤（如“先画正方形→复制→旋转60度粘贴→重复五次形成六边形”）。

师生互动：

-学生提问：“如何让图形间距均匀？”

-教师解答：使用“移动”工具微调位置，或参考教材P34“对齐网格”功能。

教师点评：

-亮点：工具组合的合理性（如旋转角度计算）。

-不足：未考虑图形缩放比例（如花瓣大小不一致）。

-建议：结合教材P35“组合图形”功能统一调整。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化应用意识。

过程：

-重复图形的核心操作：复制粘贴、翻转、旋转。

-工具选择依据：平移用复制粘贴，对称用翻转，环形用旋转。

强调技能价值：利用重复图形可高效创作复杂图案，提升设计效率。

布置作业：

-基础任务：完成教材P36“练一练”中“绘制五角星链”。

-拓展任务：设计班徽，至少包含一种重复图形，下节课展示。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材案例深度延伸

教材P32“花朵图案”可延伸至对称图形的数学原理，引导学生发现四瓣花通过90度旋转重复，本质是中心对称图形；教材P33“窗花图案”可结合轴对称图形的绘制技巧，分析如何通过翻转实现左右对称，如教材P34提到的“对齐网格”功能，可强调其在对称绘制中的精确作用；教材P36“五角星链”练一练任务，可延伸至平移重复的规律，如五角星之间的间距如何通过“移动”工具中的像素值控制，呼应教材P35“组合图形”功能中对图形位置调整的说明。

（2）生活中的重复图形应用

建筑中的重复图形：地砖铺设（如正方形地砖通过平移重复形成无缝图案）、栏杆花纹（如菱形图案通过旋转重复形成连续纹样），这些实例与教材中“链条”案例的平移重复原理一致；服装中的重复图形：如毛衣上的菱格纹（通过复制粘贴平移排列）、T恤上的波点图案（通过等距平移重复），可让学生理解重复图形在实用设计中的美观性与功能性；自然中的重复现象：蜂巢（正六边形平移重复）、雪花（六角形旋转对称），这些自然案例可引导学生观察重复图形的规律，与教材中“花朵”案例的旋转重复形成关联。

（3）传统文化中的重复图形智慧

剪纸艺术：如“喜”字窗花，通过轴对称折叠后绘制半边图案，再翻转展开，与教材P33窗花案例的翻转操作完全一致，可补充传统剪纸中“对折剪”的技巧，强化对称绘制的生活应用；年画图案：如连年有余（鲤鱼与莲花重复排列），通过平移重复形成画面主体，呼应教材中“链条”的平移原理；刺绣纹样：如苏绣中的缠枝莲纹，通过旋转重复形成连续藤蔓图案，与教材中“花朵”的旋转重复案例相呼应，体现传统文化中重复图形的韵律美。

2.拓展建议

（1）基础巩固型任务

完成教材P36“练一练”中的“绘制五角星链”任务后，尝试调整五角星数量（如7个、10个）和间距（通过“移动”工具设置不同像素值），观察平移重复形成的链条疏密变化；模仿教材P32“花朵图案”，绘制三瓣花（旋转120度重复）、六瓣花（旋转60度重复），对比不同旋转角度对重复图案对称效果的影响，巩固“旋转”工具的核心应用。

（2）创意应用型任务

设计“班级黑板报边框”：结合教材P33“窗花”的翻转技巧，绘制对称几何图形（如波浪纹、花朵纹），通过平移重复形成连续边框，并尝试使用教材P35“组合图形”功能调整图形大小比例，确保边框均匀美观；制作“手帕图案”：选择基本图形（如圆形、三角形），通过复制粘贴平移、旋转重复形成底纹，再添加简单装饰图形（如小点、线条），运用教材P34“对齐网格”功能对齐图形，设计出实用的手帕图案。

（3）跨学科融合型任务

结合数学图形知识：用教材画图软件绘制正多边形（如正五边形、正六边形），通过旋转重复（72度、60度）制作“万花筒”图案，理解数学中旋转对称与图形设计的关系；结合美术色彩搭配：在重复图形基础上，使用画图软件的“填充”工具设置不同颜色（如教材中花朵的花瓣用渐变色、链条用单色），分析色彩对重复图案视觉效果的影响，培养审美能力。

（4）生活观察型任务

记录生活中的重复图形：观察学校地砖、教室窗帘、自己的衣物等，用文字描述图形的基本单元、重复方式（平移/旋转/对称）和排列规律，如“教室地砖是正方形，通过平移重复铺设，相邻地砖之间无缝衔接”，将教材中的抽象概念与实际生活建立联系；尝试“图形改造”：选择生活中的一件物品（如笔记本封面），分析其现有图案的重复方式，提出改进建议（如将平移重复改为旋转重复），并用画图软件绘制设计草图，体现重复图形的创新应用。教师随笔教学反思与总结这节课下来，整体效果不错，但有些地方值得琢磨。学生从生活实例入手，对重复图形的兴趣被调动起来了，操作时大部分孩子能跟着教材案例一步步完成复制粘贴、翻转旋转，特别是画链条和窗花时，小眼睛都亮晶晶的。不过小组讨论时发现，有些孩子分析图形结构时卡壳了，比如让设计六边形链条，不少孩子直接复制粘贴，没意识到要调整旋转角度，这反映出空间想象和工具迁移能力还有提升空间。

教学节奏上，案例分析和实操时间分配得还算合理，但“对齐网格”功能强调不够，导致部分学生画出来的图形位置歪歪扭扭。下次得在演示时多停顿，让学生跟着鼠标一步步点，再让他们自己试错调整。另外，拓展任务里“班徽设计”有点超纲了，个别学生光顾着画图案，忘了重复图形的核心逻辑，下次要明确要求“必须包含一种重复排列方式”。

学生收获挺明显的，从最初只会画单一图形，到后来能主动用“旋转60度”做六边形，甚至有孩子发现“翻转比复制更快做对称”，这种工具应用意识的进步很惊喜。不过操作熟练度差异大，基础弱的学生需要更多单独辅导。下节课打算加个“图形医生”环节，让学生互相找茬纠错，既能巩固技能，又能培养观察力。总的来说，紧扣教材案例分层设计任务是关键，但得把抽象的“重复规律”拆解得更细，让每个孩子都能跳一跳够得着。内容逻辑关系①知识递进关系

-基础概念：重复图形定义（教材P31）、基本单元与排列方向（平移/旋转/对称）

-工具操作：复制粘贴（平移重复）、翻转（轴对称重复）、旋转（环形重复）

-应用层次：单项工具练习→组合工具应用→创意图案设计

②工具与目标匹配关系

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