第12课 走路的安全说课稿2025年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第12课走路的安全说课稿2025年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容一、教学内容本课为浙教版人·自然·社会2025年小学地方、校本课程第12课《走路的安全》，教材章节位于“安全生活”单元。内容包括：认识人行道、斑马线等安全通行设施；掌握“一停二看三通过”的过马路规则；识别走路时的危险行为（如追逐打闹、低头看手机）；学习在不同路况（如路口、雨天、夜间）下的安全行走方法，培养学生自我保护意识和安全行走习惯。核心素养目标二、核心素养目标树立安全行走意识，掌握“一停二看三通过”等基本规则；能识别追逐打闹、低头看手机等危险行为；提升在不同路况（路口、雨天、夜间）下的自我保护能力；培养对自己和他人安全的责任担当，养成安全行走习惯。重点难点及解决办法重点：掌握“一停二看三通过”规则，识别危险行为（如追逐打闹、低头看手机）。难点：复杂路况（路口、雨天、夜间）下的安全判断，安全行走习惯的养成。

解决办法：通过实景图片和视频对比，强化规则认知；设计模拟过马路游戏，提升判断能力；结合校园周边案例，分析危险行为后果；布置“安全小卫士”实践任务，督促习惯养成。教学方法与手段教学方法：1.讲授法（讲解人行道、斑马线等设施及“一停二看三通过”规则）；2.讨论法（分组讨论追逐打闹、低头看手机等危险行为的后果）；3.情境模拟法（模拟过马路场景，强化安全判断能力）。

教学手段：1.多媒体课件（播放雨天、夜间等路况安全行走视频）；2.互动教学软件（使用“安全行走闯关”游戏，巩固规则记忆）；3.实物教具（展示交通标志卡片、斑马线模型，直观识别安全设施）。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放学生放学路上实景视频片段（含追逐打闹、低头看手机、闯红灯等行为），提问：“视频中的同学这样做安全吗？可能会发生什么？”引导学生思考危险后果。请2-3名学生分享自己或身边人遇到的走路安全问题，教师总结：“走路看似简单，藏着很多安全知识，今天我们就来学习如何安全走路。”

**（二）讲授新课（22分钟）**

1.**认识安全通行设施（5分钟）**

教师展示人行道、斑马线、红绿灯图片，讲解：“人行道是行人专属通道，斑马线是过马路的安全线，红灯停绿灯行是基本规则。”提问：“你在哪里见过这些设施？它们的作用是什么？”学生结合生活经验回答，教师补充“盲道”的作用，强调“不占用盲道”。

2.**掌握“一停二看三通过”规则（7分钟）**

播放动画演示：小朋友停在路边→左右观察→确认无车→快速通过斑马线。教师边演示边讲解：“‘一停’停在路边安全区，‘二看’先左后右再左，‘三通过’不跑不跳。”请3名学生上台用斑马线模型模拟过马路，师生共同点评（如“观察是否全面”“通过是否迅速”），纠正错误动作。

3.**识别危险行为（6分钟）**

展示课本中危险行为图片（追逐打闹、低头看手机、翻越护栏），分组讨论：“这些行为为什么危险？后果可能是什么？”每组选代表发言，教师总结：“追逐打闹易碰撞车辆，低头看手机忽略路况，翻越护栏违反交通规则，都可能造成伤害。”

4.**不同路况下的安全行走（4分钟）**

播放雨天、夜间、路口实景视频，讲解：“雨天穿鲜艳雨衣，打伞不遮挡视线；夜间穿反光衣，走有路灯的路；路口注意转弯车辆，不抢行。”提问：“如果是大雾天，你会怎么做？”学生回答“穿亮色衣服、慢走”，教师肯定并补充“必要时牵家长的手”。

**（三）巩固练习（12分钟）**

1.**“安全行走闯关”游戏（7分钟）**

使用互动软件设置三个场景：①有红绿灯的路口（需执行“一停二看三通过”）；②雨天路口（需选择安全位置避雨、观察积水）；③夜间路口（需开启手机手电筒）。学生分组轮流操作，其他学生观察并指出操作中的问题（如“过马路时没观察右侧车辆”“雨天直接冲进积水”），教师重点强化路况判断能力。

2.**“安全小卫士”案例分析（3分钟）**

展示校园周边案例：“小明放学时和同学追逐打闹，差点被转弯的自行车撞到。”提问：“如果你是小明，你会怎么做？如何提醒同学？”学生讨论后回答：“停下游戏、道歉、告诉同学走路要专注”，教师引导：“安全不仅保护自己，也要对他人负责。”

3.**实践任务布置（2分钟）**

“课后当‘安全小卫士’，记录自己一周的走路行为，找出1个需要改进的地方（如‘过马路时总低头看手机’），下周分享改进效果。”

**（四）课堂小结（3分钟）**

教师提问：“今天我们学了哪些安全走路的知识？”学生回答：“人行道、斑马线，‘一停二看三通过’，危险行为，不同路况。”教师总结：“安全走路是保护自己的第一道防线，希望大家养成好习惯，做文明行人。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中华人民共和国道路交通安全法》中行人通行规定，明确“行人通过路口须走人行横道，遵守交通信号灯”“禁止在车行道内坐卧、停留、嬉闹”等法律条文，强化规则意识。

（2）校园周边、社区、商场等不同场景的安全行走案例，如校门口放学时段的拥挤路段避让方法，社区内电动车混行时的行走路线，商场扶梯旁的“靠右站立、快速通过”规范。

（3）《红绿灯眨眼睛》《走路安全小故事》等绘本，通过故事化叙述展示追逐打闹、闯红灯等行为的后果；《安全走路拍手歌》儿歌，歌词涵盖“一停二看三通过”“过街要走斑马线”等核心规则。

（4）交通设施拓展图解，包括“注意行人”警告标志、“人行横道预告”指示标志、地下通道与过街天桥的使用场景，盲道正确通行方式（直线行走、不占用转弯区域）。

（5）特殊天气安全细节：雨天选择防滑鞋底、撑伞时抬高雨伞保持视线；雾天佩戴反光手环、听车辆声音判断方向；雪天小步慢走、避开结冰路面；大风天远离广告牌、枯树。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：与家长共同绘制“家到学校安全行走地图”，标注沿途斑马线、红绿灯、路口等设施，用不同颜色标记安全路段与危险区域（如施工路段、无信号灯路口），每周更新一次行走记录。

（2）角色扮演：分组模拟“十字路口通行”，学生扮演行人、司机、交警，设置“绿灯快速通过”“黄灯等待”“转弯车辆礼让行人”等情境，由交警组点评行人是否遵守“一停二看三通过”规则。

（3）安全手抄报：以“走路安全我知道”为主题，绘制“危险行为连连看”对比图（如“低头看手机”vs“专注观察路况”）、“不同路况口诀卡”（雨天“穿亮色、避积水”，夜间“走灯下、不独行”），在班级“安全角”展示。

（4）行走日记：每日记录“安全行为之星”，如“今天过马路时，我主动等绿灯亮起，没有和同学追逐打闹”“下雨天，我拉着妈妈的手走人行道，没有踩到积水”，周末评选“进步之星”。

（5）社区观察：在家长陪同下检查社区交通设施，记录盲道是否被占用、红绿灯是否正常闪烁，发现隐患后向社区服务中心提交“安全建议卡”，参与社区安全环境改善。课后作业1.**情景判断题**：小强放学路上边走边看平板电脑，准备横穿马路时才突然发现红灯。这种行为是否安全？为什么？请说明至少两点危险。

答案：不安全。危险：①低头看平板忽略路况，无法及时观察车辆和信号灯；②突然横穿易引发碰撞，违反“一停二看三通过”规则。

2.**路线设计题**：请你从家到学校设计一条安全行走路线，需标注至少3处安全通行设施（如斑马线、红绿灯、人行道），并说明选择该路线的理由。

答案：示例：路线：家→人行道→斑马线（路口）→人行道→学校；理由：全程走人行道避免车行道，斑马线处遵守信号灯，确保过马路安全。

3.**步骤应用题**：描述在有红绿灯的十字路口，正确通过马路的具体步骤（不少于4步）。

答案：①停在路边安全区；②先观察左侧来车；③绿灯亮起时再观察右侧来车；④确认无车后快速通过斑马线；⑤到达对面后继续观察再走。

4.**案例分析题**：课本案例中，小丽雨天打伞遮挡视线，差点被电动车撞到。请分析她的错误行为，并提出两种雨天安全行走的方法。

答案：错误：打伞遮挡视线未观察路况；方法：①选择鲜艳雨衣，不遮挡视线；②走有积水的人行道，避开车辆行驶区域。

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