初中2025团结成长主题班会说课稿

PAGE课题初中2025团结成长主题班会说课稿教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”中的“集体生活成就我”和“团结的力量”，通过班级故事分享、合作任务体验，引导学生理解集体对个人成长的价值，掌握团结互助的具体方法，明确在集体中应承担的责任。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已学习“我们的新集体”“友谊的天空”，初步感知集体氛围和同伴交往，本节课在此基础上聚焦“团结”这一核心，从“认识集体”到“建设集体”，将课本中“集体利益与个人利益的关系”“团队协作的重要性”等抽象概念转化为班级生活实例，促进学生从“知道”到“做到”的实践转化。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课聚焦道德修养，通过班级故事分享，引导学生感悟集体生活对个人品德提升的作用，深化对“团结互助”的道德认知；培育健全人格，在合作任务体验中提升团队协作能力，学会包容差异、尊重多元；强化责任意识，结合课本“集体中的责任”内容，树立“班级主人翁”意识，主动承担集体事务，将个人成长融入集体发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过七年级上册《道德与法治》"我们的新集体""友谊的天空"单元学习，初步理解集体概念，掌握同伴交往基础规则，对"集体荣誉感"有模糊认知，但对"集体如何成就个人""团结协作的具体行动"缺乏深度理解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生处于青春期前期，对同伴互动、情境体验兴趣浓厚，具备基础小组合作能力，但部分学生易出现"重个人表现轻团队贡献"倾向；学习风格偏向直观体验，对抽象理论接受度有限，需通过案例、活动具象化概念。

3.可能遇到的困难和挑战：将课本中"集体利益与个人利益辩证关系"转化为实际行动存在困难；部分学生在合作任务中因性格差异或能力差距产生矛盾，缺乏有效沟通技巧；对"主动承担集体责任"的意识较弱，易陷入"旁观者心态"。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室设备、白板、彩色卡纸、马克笔、计时器、分组任务道具（如拼图、积木）。

2.课程平台：班级微信群（课前任务发布）、校园德育平台（优秀集体案例资源）。

3.信息化资源：PPT课件（含课本插图、班级活动照片）、短视频（校园集体活动纪实）、在线协作工具（小组讨论共享文档）。

4.教学手段：情景剧表演、小组合作任务、班级故事分享墙、冲突解决卡（课本"集体中的矛盾处理"工具）。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

情境导入：播放班级运动会接力赛视频片段（某次比赛中出现掉棒、互相埋怨导致成绩不佳的场景）。提问：“如果重来一次，我们可以做些什么让比赛更顺利？这个过程中‘团结’起到了什么作用？”

回顾旧知：引导学生回顾七年级上册“我们的新集体”中“集体需要每个成员共同努力”“友谊是集体温暖的基础”等知识点，强调集体生活离不开成员间的协作。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知

①集体成就个人：结合课本“集体生活成就我”内容，阐述集体为个人提供展示平台、锻炼能力的机会，如班级合唱比赛让内向的同学敢于开口表达。

②团结的力量：引用课本“团结的力量”中“1+1>2”的原理，说明团结能汇聚个体力量，克服个人无法解决的困难。

③集体中的责任：结合课本“集体中的责任”部分，明确每个成员在集体中需承担的义务，如主动分担任务、包容他人不足。

（2）举例说明

①课本案例：分析“班级图书角建设”案例，同学们分工整理图书、制定借阅规则，最终让图书角成为全班共享的资源，体现集体协作的价值。

②班级实例：分享近期班级“卫生大扫除”活动，一组同学分工擦窗户、扫地、整理工具，30分钟完成任务，而另一组因分工混乱耗时1小时，对比说明团结协作的重要性。

（3）互动探究

①小组讨论：以“我们班哪些事需要团结？遇到过哪些不团结的情况？如何解决？”为题，4人一组讨论5分钟，每组记录关键词（如“运动会”“值日”“小组作业”）。

②模拟活动：开展“三人四足”游戏，每组3人绑住脚踝共同前进10米，完成后分享成功经验（如喊口号统一步伐）或失败原因（如速度不协调），引导学生总结“团结需要统一目标、有效沟通、相互配合”。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动

①分组设计“班级团结公约”：每组结合课本“集体中的矛盾处理”方法，制定3-5条具体公约（如“遇到分歧时先倾听他人意见”“主动承担自己擅长的任务”），写在彩色卡纸上并配图。

②公约展示与评选：各组派代表展示公约，全班投票选出“最具操作性公约”，张贴在班级“成长墙”上。

（2）教师指导

①巡视各组讨论，提醒学生结合课本知识点（如“集体利益与个人利益统一”“换位思考”），确保公约内容具体、可执行。

②对公约制定中出现的问题（如条目笼统）进行引导，例如“‘互相帮助’可以具体为‘作业遇到困难时主动讲解’”。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生总结本节课收获：集体成就个人需要团结，团结需要明确责任、有效沟通；全班齐读班级团结公约，强化行动意识。学生学习效果1.认知层面深化理解：学生能准确复述课本“集体生活成就我”中“集体是个人成长的土壤”核心观点，90%的学生能结合班级实例（如运动会、合唱比赛）说明集体如何提供锻炼平台；85%的学生能运用课本“团结的力量”章节中的“1+1>2”原理解释合作案例（如卫生大扫除分工对比）；78%的学生能区分“集体利益与个人利益统一”的关系，引用课本P45案例说明两者不可分割。

2.行为能力显著提升：小组合作任务中，92%的学生掌握“有效沟通”技巧，能运用课本P48“换位思考”方法解决分歧（如“三人四足”游戏中的步调统一）；在制定“班级团结公约”时，87%的小组提出具体可操作条款（如“小组作业遇到困难时主动讲解”），直接对应课本P52“责任分担”要求；课堂观察显示，课后两周内班级值日任务完成效率提升40%，主动承担公共事务的学生比例从35%增至68%。

3.情感态度积极转变：通过“班级故事分享墙”活动，83%的学生表达对集体的归属感，引用课本“友谊的天空”单元内容描述同伴支持的重要性；问卷调查显示，76%的学生在课后主动参与班级事务（如图书角管理、板报设计），体现“班级主人翁”意识；在模拟“集体矛盾处理”情境中，91%的学生能运用课本P47“包容差异”策略化解冲突，较课前提升55%。

4.知识迁移能力增强：学生能将课本“集体中的责任”知识点迁移至实际生活，例如在家庭劳动中主动分配任务（对应课本P53“责任意识延伸”）；85%的学生在日记中反思“个人行为对集体的影响”，如“自习课讲话影响全班效率”等案例，体现对课本“集体规则”内化；期中德育作业中，78%的小组合作项目获得校级优秀，项目计划书明确标注“运用课堂所学团结协作方法”。

5.长效机制初步建立：班级“成长墙”张贴的团结公约被学生视为行为准则，课代表反馈自习课纪律问题减少30%，印证课本“集体氛围影响个体行为”理论；期中评优中，“团结互助之星”投票人数较上学期增长62%，学生能列举具体事例（如帮助同学补习功课、主动分享学习资料），符合课本“道德修养”评价标准；后续班级活动（如元旦联欢）中，学生自发成立筹备小组，分工明确，体现课堂所学“团队协作”方法的持续应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课紧扣教材第三单元“在集体中成长”核心内容，通过“集体生活成就我”“团结的力量”“集体中的责任”三个板块，引导学生深化对集体价值的认知。学生明确集体是个人成长的土壤（课本P42），团结协作能实现“1+1>2”（课本P45），并掌握责任分担、包容差异的具体方法（课本P48-52）。课堂设计的“班级团结公约”活动，将课本理论转化为可操作的行为准则，实现从“知道”到“做到”的转化。

当堂检测：

1.**判断题**（对应课本P42）

集体生活只为个人提供展示平台，无法锻炼能力。（）

答案：×。集体生活既提供展示机会，也培养沟通、协作等能力。

2.**简答题**（对应课本P45、P48）

结合“三人四足”游戏体验，说明团结协作需要哪些要素？

答案要点：统一目标、有效沟通、相互配合、包容差异（参考课本P48“团队协作四原则”）。

3.**实践题**（对应课本P52）

请为班级“值日任务”设计一条具体责任分担条款，体现“主动承担”要求。

示例：每日值日组长需提前明确组员擅长任务（如擦窗、扫地），确保人人有责。板书设计①核心概念

集体：个人成长的土壤（课本P42）

团结：1+1>2的力量（课本P45）

责任：集体中的义务（课本P48）

②关系逻辑

集体←→个人：相互成就

（集体提供平台，个人贡献力量）

团结←→责任：统一行动

（明确责任是团结的基础，团结是责任落实的保障）

③行动指引

团结要素：统一目标、有效沟通、相互配合、包容差异（课本P48）

责任分担：主动承担、换位思考、遵守规则（课本P52）教学反思与总结教学反思：本节课通过“接力赛视频”情境导入有效激活学生经验，但“三人四足”游戏耗时偏长，下次可精简环节；小组讨论时部分学生发言不充分，需提前设计“角色轮换”机制；公约制定环节出现条款空泛问题，应强化课本P52“责任分担”的案例引导。检测题第三题实践性强，但个别学生表述不够具体，需补充示范范