2026年中小学教师编制考试美术学科专业知识考试试卷及答案（二十三）

2026年中小学教师编制考试美术学科专业知识考试试卷及答案（二十三）考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.下列画家中，属于清代“扬州八怪”的是（）A.王原祁B.郑板桥C.阎立本D.顾恺之2.《最后的晚餐》的作者是文艺复兴时期的（）A.米开朗基罗B.达芬奇C.拉斐尔D.梵高3.中小学美术课程中，“设计·应用”领域的核心是（）A.培养欣赏能力B.掌握设计技巧，解决实际问题C.提升绘画水平D.传承传统文化4.下列属于间色的是（）A.红B.绿C.蓝D.黄5.敦煌莫高窟的艺术形式主要是（）A.雕塑B.壁画C.书法D.剪纸6.浪漫主义绘画的主要特点是（）A.真实反映社会现实B.强调情感表达，注重夸张与想象C.捕捉光影瞬间变化D.以简洁质朴为风格7.义务教育美术课程标准中，小学阶段美术课程的学段划分是（）A.1-2年级、3-4年级、5-6年级B.1-3年级、4-6年级C.1-4年级、5-6年级D.1-2年级、3-6年级8.下列作品中，属于中国古代山水画的是（）A.《洛神赋图》B.《溪山行旅图》C.《韩熙载夜宴图》D.《清明上河图》9.版画的主要特点是（）A.透明流畅，水溶性强B.色彩浓郁，干燥较慢C.可复制性强，风格多样D.粉质细腻，易晕染10.美术教学中，“讲授法”的主要作用是（）A.展示操作过程B.传递美术知识，引导学生理解核心内容C.培养创作能力D.激发学生讨论兴趣11.下列属于印象派画家的是（）A.列宾B.莫奈C.梵高D.毕加索12.中国古代书法中，“隶书”的标志性特点是（）A.蚕头燕尾，字形宽扁B.结构严谨，笔画规整C.笔画连绵，自由奔放D.行云流水，兼具规整与流畅13.美术课程评价中，学生自评的主要目的是（）A.检验学生技能水平B.培养学生的反思能力和自我认知能力C.评价教师教学效果D.排名次、分等级14.下列不属于中国民间美术的是（）A.剪纸B.陶艺C.油画D.皮影15.色彩中，“明度”指的是（）A.色彩的种类B.色彩的鲜艳程度C.色彩的明暗程度D.色彩的冷暖倾向16.义务教育美术课程的基本性质不包括（）A.人文性B.基础性C.实践性D.专业性17.下列作品中，属于雕塑作品的是（）A.《蒙娜丽莎》B.《大卫》C.《日出·印象》D.《拾穗者》18.美术创作中，“质感”的表现主要依靠（）A.色彩搭配B.线条运用和明暗对比C.构图布局D.题材选择19.下列属于古典主义美术流派的特点是（）A.注重写实，追求严谨和谐B.强调情感表达，夸张奔放C.捕捉光影瞬间，色彩明亮D.抽象变形，注重主观表达20.中小学美术教学中，培养学生创意能力的核心是（）A.掌握熟练的绘画技巧B.鼓励大胆想象，突破思维定式C.模仿优秀作品D.完成规定的创作任务二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共15分。请将答案填写在题中的横线上，错填、漏填均无分。）1.中国古代绘画史上，“山水画”以自然山水为题材，注重________和笔墨情趣的表达。2.文艺复兴时期的“美术三杰”分别是达芬奇、米开朗基罗和________。3.色彩三原色是指红、________、蓝，它们可以混合出其他所有色彩。4.义务教育美术课程的四个学习领域中，________领域注重学生对美术作品的欣赏和评价能力培养。5.中国传统书法中，________是介于楷书和草书之间的字体，书写流畅且易于辨认。6.后印象派画家梵高的代表作除了《向日葵》，还有《________》。7.美术教学中，________是指教师通过展示实物、图片、视频等，让学生直观感受美术作品的特点。8.《清明上河图》是北宋画家________的作品，描绘了北宋都城的繁华景象，属于________画种。9.民间剪纸的基本技法主要有________、阳刻和阴阳结合刻。10.美术鉴赏的核心是________作品的艺术价值、文化内涵和情感表达。三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。请简要回答下列问题，要点明确、条理清晰。）1.简述中小学美术课程的总目标。2.简述中国传统工艺美术的主要种类及其特点。3.简述美术教学中示范法的运用注意事项。4.简述浪漫主义绘画的艺术主张和代表画家。5.简述中小学美术课程评价的基本原则。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请结合所学知识，详细论述下列问题，观点明确、论据充分、条理清晰。）1.论述中小学美术教学中，如何平衡美术技能教学与审美素养培养的关系。2.论述中华优秀传统文化在中小学美术教学中的融入路径及意义。五、技能应用题（本大题共1小题，共20分。请根据题目要求，完成相关创作设计或分析。）题目：结合中小学美术教学实际，设计一堂以“传统陶艺”为主题的美术课教案（小学5-6年级），要求包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和教学反思五个部分。中小学教师编制考试美术学科专业知识试卷（二十三）参考答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.B9.C10.B2.11.B12.B13.B14.C15.A16.B17.C18.C19.D20.B二、填空题（每空1分，共15分）1.意境2.拉斐尔3.黄4.欣赏·评述5.行书2.星空7.演示法8.张择端；风俗9.阴刻10.解读三、简答题（每小题5分，共25分）1.简述中小学美术课程的总目标。（1）学生能够掌握美术基础知识和基本技能，形成基本的美术素养；（1分）（2）培养学生的审美感知能力、审美判断能力和审美创造能力；（1分）（3）引导学生感受中华优秀传统文化和多元文化，增强文化认同感和文化自信；（1分）（4）激发学生的美术学习兴趣和创作热情，培养热爱生活、乐于表达的情感；（1分）（5）促进学生全面发展，培养创新精神和实践能力，落实“以美育人”的根本任务。（1分）2.简述中国传统工艺美术的主要种类及其特点。主要种类：剪纸、陶艺、青花瓷、刺绣、木雕、玉雕等（列举2种及以上得1分）。特点：（4分）①实用性与艺术性统一，贴近生活，兼具实用价值和审美价值；②工艺精湛，蕴含着劳动人民的智慧和技艺，传承性强；③风格鲜明，具有浓厚的民族特色和地域风情；④色彩丰富，造型简洁质朴，体现了中国人的审美情趣。3.简述美术教学中示范法的运用注意事项。（1）示范要规范、清晰，步骤明确，便于学生观察和模仿；（1分）（2）示范要贴合教学重难点，突出核心技巧，避免无关细节；（1分）（3）示范速度适中，兼顾不同水平学生的接受能力，必要时可重复示范；（1分）（4）示范后要引导学生观察、总结，强化对技巧的理解，避免机械模仿；（1分）（5）结合多媒体示范与现场示范，增强示范的直观性和趣味性。（1分）4.简述浪漫主义绘画的艺术主张和代表画家。艺术主张：（3分）①强调情感表达，注重主观感受，以夸张、想象的手法表现作品内涵；②反对古典主义的严谨刻板，追求自由奔放的艺术风格；③题材广泛，多选取历史事件、神话传说、自然景观，突出宏大的气势和强烈的情感冲突。代表画家：德拉克洛瓦、籍里柯等（列举2位及以上得2分）。5.简述中小学美术课程评价的基本原则。（1）客观性原则：评价要客观公正，结合学生的实际表现，避免主观臆断；（1分）（2）激励性原则：注重鼓励学生，肯定学生的进步和优点，保护学生的学习兴趣和创作热情；（1分）（3）综合性原则：评价内容要全面，兼顾知识技能、审美素养、创作过程和情感态度；（1分）（4）发展性原则：注重对学生的过程性评价，关注学生的成长和进步，而非单纯的结果；（1分）（5）主体性原则：鼓励学生参与自评、互评，发挥学生的主体作用，培养反思能力。（1分）四、论述题（每小题10分，共20分）1.论述中小学美术教学中，如何平衡美术技能教学与审美素养培养的关系。（1）明确二者的辩证关系：美术技能是审美素养培养的基础，审美素养是技能教学的核心目标，二者相互依存、相互促进，不可偏废；（2分）（2）技能教学中渗透审美素养：在传授绘画、手工、设计等技能时，引导学生感受技能背后的审美规律，如线条的美感、色彩的和谐、构图的均衡，让学生在掌握技能的同时，提升审美感知能力；（2分）（3）审美素养培养中强化技能练习：通过欣赏优秀作品、分析审美特点，引导学生运用所学技能进行表达和创作，将审美认知转化为实际的美术技能，避免审美素养与技能脱节；（2分）（4）分层教学，兼顾二者需求：针对不同水平的学生，设计不同层次的技能练习和审美任务，基础薄弱的学生侧重技能夯实，能力较强的学生侧重审美创意表达，实现技能与审美素养的同步提升；（2分）（5）丰富教学形式，融合二者教学：通过欣赏、创作、实践、评价等多种环节，将技能训练与审美体验结合，让学生在实践中感受美、表达美，既掌握技能，又提升审美素养，落实美术课程“以美育人”的根本任务。（2分）（注：观点明确，论据充分，条理清晰即可酌情给分，不局限于上述答案。）2.论述中华优秀传统文化在中小学美术教学中的融入路径及意义。（1）融入路径：（5分）①课程内容融入：将中华优秀传统文化相关的美术内容（如书法、剪纸、陶艺、传统绘画）纳入美术课程，设置专门的教学模块，系统传授相关知识和技艺；②教学方法融入：采用情境教学、故事教学、民间艺人进校园等方式，讲解传统文化背后的故事和内涵，增强教学的趣味性和文化性；③创作实践融入：引导学生结合传统文化元素进行美术创作，如用书法元素设计海报、用剪纸技巧表现传统节日，让学生在实践中传承传统文化；④评价体系融入：将学生对传统文化的理解和运用纳入评价内容，鼓励学生挖掘传统文化内涵，提升文化传承意识；⑤校园文化融入：打造传统文化美术校园环境，如设置传统文化美术作品展示区、开展传统文化美术活动，营造浓厚的文化氛围。（2）融入意义：（5分）①传承中华优秀传统文化，增强学生的文化认同感和文化自信，培养民族自豪感；②丰富美术教学内容，打破单一的教学模式，提升美术教学的文化内涵；③培养学生的审美素养和创意能力，让学生在传统文化中汲取创作灵感；④促进学生全面发展，引导学生了解民族文化，树立正确的文化观和价值观；⑤落实“立德树人”根本任务，让美术课程成为传承传统文化、培育时代新人的重要载体。（注：观点明确，论据充分，条理清晰即可酌情给分，不局限于上述答案。）五、技能应用题（共20分）题目：结合中小学美术教学实际，设计一堂以“传统陶艺”为主题的美术课教案（小学5-6年级），要求包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和教学反思五个部分。参考答案：《传统陶艺》美术课教案一、教学目标（4分）1.知识与技能：了解中国传统陶艺的历史渊源和基本特点，掌握陶艺的基本制作方法（揉泥、拉坯、塑形），能够独立完成一件简单的陶艺作品（如小碗、小杯子）。2.过程与方法：通过观察、欣赏、示范、实践等环节，培养动手能力、观察能力和审美能力，学会运用陶艺技巧表达创意。3.情感态度与价值观：感受传统陶艺的艺术魅力，了解中华优秀传统文化，增强文化认同感和传承意识，培养耐心、细心的品质和热爱生活的情感。二、教学重难点（4分）1.教学重点：掌握陶艺的基本制作方法（揉泥、拉坯、塑形），能够完成一件完整的陶艺作品。2.教学难点：把握陶艺作品的造型比例，做到造型规整、线条流畅，在作品中融入传统元素，体现传统陶艺的质朴之美。三、教学准备（3分）1.教师准备：传统陶艺作品（碗、杯子、花瓶等）、陶艺制作工具（陶泥、揉泥板、拉坯机、塑形工具）、多媒体课件（陶艺历史、作品欣赏、制作示范视频）。2.学生准备：陶泥、简易塑形工具（如小木棍、塑料刀）、围裙（避免弄脏衣物）。四、教学过程（6分）1.导入新课（1分钟）：播放多媒体课件，展示不同风格的传统陶艺作品，提问“同学们，这些精美的作品是用什么做的？它们体现了我国古代劳动人民的哪些智慧？”，引导学生观察、发言，引出课题《传统陶艺》。2.新知讲授（1.5分钟）：简要介绍传统陶艺的历史，说明陶艺是中国传统工艺美术的重要组成部分，起源于新石器时代，具有质朴、实用、美观的特点；