4.2《依法行使权利》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

4.2《依法行使权利》教学设计课题依法行使权利单元第二单元理解权利义务学科道德与法治年级八年级教材分析本框主要阐述了公民依法行使权利的边界、法定程序以及权利受侵害时的救济方式等问题。通过学习本框内容:一是要理解任何权利皆有界限，公民在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体及其他公民的合法权益，若行使自由和权利超越宪法和法律范围，将承担法律后果，从而明晰权利行使需在合法框架内进行;二是要树立按法定程序办事的意识，在行使权利时应按照规定的活动方式、步骤和过程进行，在权利受到侵害时要按照法定程序维护权利;三是要熟知当合法权益遭受侵害时，依照法定程序寻求救济、解决纠纷的主要方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。学情分析初中的学生法治观念还不够强。一方面，他们知道自己有权利，却容易滥用权利或冲动维权，不懂得权利有边界、维权要守程序；另一方面，遇到纠纷时，要么忍气吞声、自认倒霉，要么采取过激方式，不知道如何依法、理性维权。本节课结合车厘子消费热点，贴近学生生活，能激发学习兴趣，引导学生从生活案例中理解依法行使权利的要求，学会正确维护自身合法权益，树立规则意识和法治观念。核心素养目标政治认同：认同我国法治保障公民权利的制度优势，树立法治国家、法治社会的意识。法治意识：知道权利有边界、维权守程序，掌握和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式，学会依法行使权利、维护自身合法权益。道德修养：在消费和生活中尊重他人权利，不滥用权利、不损害他人和社会利益，做到文明理性、诚实守信。健全人格：遇到消费纠纷能冷静处理，既不冲动闹事也不盲目忍气吞声，形成理性解决问题的态度。责任意识：明确自身在社会生活中的责任，依法维权、依法办事，做尊法学法守法用法的合格公民。‌重点依法维护权利的法定方式有哪些？难点理解权利是有界限的，树立依照法定程序维权的意识。‌‌教学环节教师活动导入新课你吃过车厘子吗？你对它了解多少？车厘子，即樱桃。车厘子原产于美国、加拿大、智利等美洲国家，中国山东、安徽、江浙等省有引种。喜光、喜温、喜湿。车厘子能够对抗细胞损伤、减少炎症，起到抗氧化、抗衰老、预防慢性病、促进整体健康的作用。车厘子的含糖量不高，升糖指数只有22，热量较低且不含钠，所以是糖尿病、高血压人群的较好选择。一颗小小的水果背后，有种植的人、运输的人、卖的人、买的人。每个人的权利和利益都交织在一起。当某个环节出了问题，比如买到坏果，权利受损了，我们该怎么应对？今天这节课，我们就从“车厘子变质”这件事出发，一起来学习——依法行使权利。‌‌‌讲授新课自主预习：1.如何依法行使权利？2.★依法维护权利的法定方式有哪些？总议题：从尝鲜到维权：守护舌尖上的“法治自由”分议题1：自由有界——行使权利，止于何处？分议题2：维权有路——权利受损，路在何方？分议题1：自由有界——行使权利，止于何处？社会热点：“爱吃车厘子的人天塌了”临近春节，车厘子异常热销。不过，近期有多名消费者反映，购买到的车厘子出现不同程度坏果。品质普遍不佳、口感发苦，虽然外表看起来新鲜，但内里已经变质，消费体验犹如“开盲盒”。播放视频：车厘子“价格大跳水”议一议：①批发商为了卖高价而囤货，导致车厘子变质，损害了谁的利益？（消费者的健康权、公平交易权；超市的信誉；整个市场的秩序）②批发商有没有“囤货惜售”的权利？如果有，为什么这样做又不对？（有权利，但行使权利不能损害他人合法权益）社会热点：2026年2月12日，胖东来超市全面下架智利车厘子，替换为澳洲、新西兰车厘子，价格也有所上涨。据员工介绍，下架原因是智利车厘子品质不达标、坏果较多，若人工筛选成本太高，故暂停采购。思考：①胖东来选择下架问题产品，这是在行使什么权利？——依法经营、履行社会责任②如果有些超市选择继续卖变质车厘子，那是什么行为？——侵害消费者权益、扰乱市场秩序笔记：1.如何依法行使权利？（p36-37）①行使权利的界限：任何权利不是绝对的，行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；超出宪法法律许可范围需承担法律责任。情景探究：小李的维权之路小李在水果店花100元买了一箱车厘子，回家打开发现超过一半都是烂的......你认为小李会怎么做？请选择并说明理由。A：自认倒霉，扔了算了，下次不在这家买了。B：拿着车厘子和小票去超市，要求退货赔钱。C：在网上发帖曝光这家超市，号召大家别去买。D：找几个朋友一起去超市门口拉横幅讨说法。交流讨论：为什么同样是维权，有的方式可以，有的方式就不行？（维权不是“怎么解气怎么来”，而要按照法定程序。方式不当，有理也可能变成没理。）情景探究：小李的维权之路（续篇）小李决定返回店里要求退换。店主以“离柜概不负责”为由拒绝。小李没有与店主争吵、闹事，也没有采取砸店、辱骂等过激方式维权，而是先保留好购物小票、腐烂车厘子的照片等证据，再向市场监督管理部门投诉，通过合法途径反映情况。最终，在工作人员调解下，双方依法协商解决了纠纷。思考：小李的做法给了我们什么启示？笔记：1.如何依法行使权利？（p36-37）②按法定程序行使权利：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。③当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。分议题2：维权有路——权利受损，路在何方？维权方式连连看请快速将关键词与维权方式连线，并说明理由。和解——自己找老板理论调解——请市场管理员劝劝仲裁——按合同约定找仲裁委诉讼——去法院告他“车厘子纠纷”三则纠纷1：小陈在水果店买了2斤车厘子，回家复秤发现少了3两。他返回店里，老板承认秤有问题，但只肯退差价，小陈觉得应该“退一赔三”，两人争执不下。纠纷2：某水果店与智利车厘子进口商签订长期供货合同，合同写明“如有争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁”。后来一批车厘到货后发现品质远低于合同约定，水果店想维权。纠纷3：小美在某直播平台买了“5J级特大车厘子”，收到却是又小又软的次品，商家拉黑跑路，平台调解也失败了，小美决定拿起法律武器。要求：每个小组选择一个案例，说说该用哪种维权方式？为什么？纠纷1：小陈在水果店买了2斤车厘子，回家复秤发现少了3两。他返回店里，老板承认秤有问题，但只肯退差价，小陈觉得应该“退一赔三”，两人争执不下。维权方式：和解。【优势——成本低、效率高、不伤和气】小结1：和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。但同时，协商不成也可以请市场管理人员或消协调解。探究与分享：小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。学校所在街道的人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。调解员协同当事人的亲属、街道干部、学校老师开展细致耐心的调解工作，促成当事人达成调解协议。心结解开后，两名同学又能愉快地在和谐友爱的校园中接受教育、健康成长。思考：说说人民调解在解决民事纠纷中发挥了什么作用。小结2：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。方法与技能：调解的原则与方法（P38）①遵循当事人自愿、平等的原则。②不违背法律、法规、国家政策和公序良俗。③尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。④坚持原则，明法析理，主持公道。纠纷2：某水果店与智利车厘子进口商签订长期供货合同，合同写明“如有争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁”。后来一批车厘到货后发现品质远低于合同约定，水果店想维权。维权方式：仲裁【优势——协议管辖，一裁终局】小结3：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。相关链接（P38）《中华人民共和国仲裁法》(节选)第三条下列纠纷不能仲裁:(一)婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷;(二)依法应当由行政机关处理的行政争议。第四条当事人采用仲裁方式解决纠纷，应当双方自愿，达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理。纠纷3：小美在某直播平台买了“5J级特大车厘子”，收到却是又小又软的次品，商家拉黑跑路，平台调解也失败了，小美决定拿起法律武器。维权方式：诉讼【优势——维权的最后保障，也是最正式、最权威的方式】小结4：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。笔记：2.★依法维护权利的法定方式有哪些？（p37-39）①和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。②调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。③仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。④诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。课堂活动：绘制“车厘子维权路线图”请以小组为单位，为小李绘制一张“维权路线图”，标注出从发现问题到最终解决的全过程，包括每一步可以选择的维权方式、适用条件、优缺点，以及需要注意的关键点。板书设计中考链接1.【2025福建泉州安溪期中改编】某中学道德与法治老师积极探索议题式教学，设计了以下三个子议题。子议题一:自由有度——解析某村公共交通场景下的法定自由边界。子议题二:秩序之美——探寻某村传统民俗活动如何做到秩序井然子议题三:维权有道——剖析刚买的一对耳机有瑕疵的依法维权路径据此推断，该老师设计的总议题是（）A.依法行使权利B.保障人民权利C.依法履行义务D.参与民主生活答案：A。三个子议题分别涉及自由行使的边界、维护社会秩序、依法维权，共同指向公民如何依法行使权利，故总议题应为“依法行使权利”。2.【2024四川内江中考改编】《民法典》第一千零三十二条规定:自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。近年来，广场舞噪音、邻里噪声等事件频发，都属于以公开的方式侵犯自然人的隐私权。这告诉我们（）A.行使权利不需要有界限B.享受权利不必承担义务C.任何权利都不是绝对的D.先履行义务后行使权利答案：C。法律规定隐私权受保护，但广场舞噪音等行为侵犯隐私，说明任何权利都有界限，不是绝对的，故C正确。3.2025年，一社交平台账号发布题为《滨江区发生恶性刑事案，嫌疑人已被刑拘》的虚假信息，引发网络关注。经核查，文中所述“4月7日凌晨滨江区发生恶性案件”等内容纯属虚构。滨江警方依法对谣言制造者谢某某作出行政处罚。此案例警示我们（）①公民应依法行使权利②公民的言论自由是不真实的③触犯法律应承担相应的法律责任④行使权利不得超出宪法和法律许可的范围A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C。散布虚假信息被处罚，警示公民行使权利有界限，要依法行使，违法必究，①③④正确；②表述错误，言论自由是真实的，但行使需合法。4.张某与李某因琐事发生争吵并厮打，经鉴定，李某为轻微伤。公安机关拟对张某作出行政拘留7日的处罚。张某不服，欲为自己申辩，办案人员表示违法事实清楚，拒绝听取张某申辩。对办案人员的行为，下列看法正确的是（）A.正确的，因为已经查明了违法事实B.错误的，因为行使权力必须按照法定程序C.正确的，因为公安机关具有处罚权D.错误的，因为处罚决定必须由法院审理判决答案：B。办案人员拒绝听取申辩，违反了法定程序，即使事实清楚也应保障当事人申辩权，故行为错误，必须按程序行使权力。5.【2025安徽合肥庐江期中改编】王某制作短视频并在网上发布，视频内容对邻居魏某进行恶意捏造、诽谤，没有事实依据，其行为侵犯了魏某的名誉权。魏某知悉后，迅速行动，依照法定程序维权。下列维权方式不适合魏某的是（）A.和解B.调解C.仲裁D.诉讼答案：