2026春小学美术人美版（新教材）二年级下册第一单元 我们的童年《1.不一样的童年》教学设计

小学美术人美版(新教材)二年级下册《1.不一样的童年》2026春教一、教材分析各不相同。有的在阳光下奔跑嬉戏，有的在田野间追逐打闹心怀希望。让我们一起欣赏这些描绘童年的美术作品，感受不一样的童年时光，用画笔记录下属于自己的童年美好吧!”教材选取了不同时代、不同风格的表现童年生活的美术作品(如中国画《春日融融》、油画《未来世界》等),遵循“唤醒自身记忆—对比感知差异—欣赏作品内涵—实践创术的眼光观察生活、欣赏美，并用绘画形式表达自身感受，培养依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够识别中国画、油画等不同画种的基本特征，从作品的造型中，感受不同童年生活的氛围(温馨、快乐、坚韧等),初步建立用美术眼光观2.艺术表现：学会运用简单的线条、色彩和构图，表现自己眼中的童年场景或想象中的不同童年，能通过刻画人物动作、表情等细节传递情感，掌握基础的绘画表现方法。3.文化理解：了解不同时代(如爷爷奶奶辈、爸爸妈妈辈与当代)、不同环境下童年生活的差异，知道美术作品是记录生活、反映时代的重要形式，培4.创意实践：在观察、对比不同童年生活的基础上，大胆发三、教学重难点(1)引导学生观察并发现不同时代、不同环境下童年生活的主要差异，涵盖游戏方式、(2)欣赏教材中的美术作品，能描述作品中人物的外貌、服饰、动作、神态，说出作(3)能用绘画形式表现童年场景，运用简单的线条、色彩传递自身感受。(1)结合作品背景，理解不同时代、不同国家儿童生活差异的原因，感知作品传递的四、教学方法以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境导入法：播放童年主题音乐、展示童年场景图片，营造轻松的课堂氛围，唤醒2.对比观察法：展示不同时代、不同环境的童年素材(老照片、玩具图片、美术作品),引导学生对比观察，发现童年差异。3.小组讨论法：将学生分组，围绕核心问题展开讨论，培养学生的合作交流能力，激4.示范讲解法：教师简要示范人物动作、场景元素的画法，讲解线条、色彩的运用技5.实践指导法：学生自主创作时，教师巡回指导，针对性解决学生创作中的困难，鼓五、教学过程(1课时，40分钟)本节课严格按照40分钟分配教学环节，每个环节明确教师讲解内容、互动话术和操作(一)情境导入：唤醒童年记忆(5分钟)1.教师准备：播放童年主题音乐(如《童年》片段),多媒体展示当代儿童快乐游戏的图片(放风筝、玩积木、逛游乐园等)。2.教师讲解与互动：到了自己的童年时光?老师先请大家闭上眼睛，回忆一下，你平时最喜欢玩什么游戏、做什么事情?那种感觉是什么样的?”(停顿30秒，给学生思考时间)(2)互动操作步骤：第一步，邀请3-4名学生举手发言，分享自己的童年趣事，教师逐一给予积极回应。小伙伴一起玩的时候，心情是不是特别好呀?”小时候的童年是什么样子的吗?他们玩的游戏和我们一样吗?今天，我们就一起走进《不一样的童年》,从美术作品中探寻不同时代、不同环境下的童年故事。”(板书课(二)探索新知：感知不一样的童年(12分钟)1.第一步：对比观察，发现差异(5分钟)(1)教师准备：多媒体展示两组素材，第一组是爷爷奶奶、爸爸妈妈辈的童年素材 子；服饰：颜色朴素、款式简单);第二组是当代儿童的童年素材(电动玩具、平板电脑、轮滑、游乐园；生活场景：城市小区、公园；服饰：颜色鲜艳、款式多样)。(2)教师讲解与互动：在的小朋友，在玩的玩具、生活的场景、穿的衣服上，有哪些不一样的地方?请大家同桌之间互相讨论3分钟，把你们发现的差异记下来，等会儿请小组代表分享。”难的学生进行引导：“大家看，过去的玩具是用什么做的?和我吗?”第二步，邀请2-3组同桌代表发言，分享讨论结果，教师进行总结补充。制作或和小伙伴一起玩；现在的玩具更丰富，有电动的、智能的但都充满了快乐。”2.第二步：赏析教材作品，理解内涵(7分钟)(1)教师准备：展示教材中的四幅美术作品(中国画《春日融融》、油画《未来世界》、中国近现代《艰苦岁月》、德国珂勒惠支《面包》),发放作品高清图片。(2)教师讲解与互动：赏一下。首先请大家翻开课本，找到《不一样的童年》这一课，看看课本上的原文：在阳光下奔跑嬉戏，有的在田野间追逐打闹，有的在艰苦环境中依们一起欣赏这些描绘童年的美术作品，感受不一样的童年时光，己的童年美好吧!”(带领学生齐读原文)画中的小朋友在做什么?他们的动作、表情是怎样的?第二，这幅作品用了哪些颜色?带给你什么感觉?”互动操作步骤：第一步，讲解《春日融融》(中国画):教师话术：“大家看这幅画，这是一幅中国画，线条很柔和，带给我们温馨、快乐的感觉，就像我们现在的童年一样，充满阳光。”第二步，讲解《未来世界》(油画):教师话术：“这幅是油画，画中的小朋友在想象这也是一种不一样的童年梦想。”难，但眼神很坚定；《面包》是德国画家的作品，画中的小朋友因为没有食物而难过，颜色很暗沉，线条很凝重，让我们感受到了他们童年的艰辛。”年是快乐的，有的童年是艰苦的?”(邀请2-3名学生发言，教师总结：“因为时代不同、(三)创作实践：画出不一样的童年(18分钟)1.教师示范讲解(3分钟)想象并画出爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的童年场景；第三种，画一画不同国家小朋友的童年。”教师示范：在黑板上简要示范人物基本动作(跑、跳、玩玩具)和典型场景元素(老院子的篱笆、现代的滑梯),讲解技巧：“画跳皮筋的小朋友，我们可以用流畅的弧线表现人物的身体，用短线表现皮筋，脸上画个小笑脸，就能体现出快乐；画滚铁环的场景，铁环画成圆形，人物的手臂伸展开，就能看出在用力推铁环合适的颜色表达情感，快乐的童年可以用鲜艳的颜色，艰苦的颜色。”2.学生自主创作(13分钟)(2)教师巡回指导，话术针对性强：朋友的手要张开，像是在扔沙包，试试吧!”添上一些小花、小草，画面会更丰富哦!”同学加快速度哦!”3.作品初步展示(2分钟)(四)展示评价：分享童年之美(4分钟)第一步，学生自评(1分钟):邀请3名学生上台展示自己的作品，讲解话术：“请你说说，你画的是什么?为什么这样画?想表达什么情感?”第二步，学生互评(2分钟):教师话术：“请大家看看这几幅作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么?可以说说它的优点，也可以提出小小的建议。”(邀请2-3名学生发言，第三步，教师评价(1分钟):教师话术：“今天大家都表现得非常棒!很多同学都能大胆创作，画出了不一样的童年，线条流畅、色彩鲜艳，还能通过细节传递情感。比如这位同学画的跳皮筋场景，人物动作很生动；这位同学画的爷年代感。希望大家以后继续用画笔记录生活中的美好。”(五)课堂小结(1分钟)年场景，知道了美术作品可以记录童年、反映时代，还学会童年。无论是过去的童年还是现在的童年，都充满的幸福童年，尊重每一种不一样的生活。”同学生的能力，贴合生活实际：2.提升作业：回家后，向爸爸妈妈或爷爷奶奶了解他们小时候的童年游戏、玩具和生3.拓展作业：尝试用彩泥、剪纸等其他美术形式，表现七、结语板块童年是生命中最珍贵、最难忘的时