2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第一单元 奇妙的建筑《1.建筑真奇妙》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)计一、教材分析本课是人美版(新教材)三年级下册第一单元“奇妙的建筑”的起始课，紧扣2022版义有各种各样的建筑——庄严的宫殿、古朴的民居、高耸的摩天大楼、奇特的园林建筑，还有充满创意的未来建筑。它们不仅能为我们提供居住、学着独特的美。让我们一起走进建筑的世界，欣赏它们的奇妙建筑背后的故事与智慧吧!”二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容，制定以下核心素养目标，兼顾基础性与差异性，适配一线分层教学需求：理解线条的曲直、疏密、色彩的冷暖带来的不同美感，初步掌握观察建筑的基本方法。2.艺术表现：能运用线条的粗细、疏密变化，画出建筑的主要外形特征，尝试用简单3.创意实践：在观察与绘画中发挥想象力，尝试将传统建筑元素与现代创意结合，提4.文化理解：了解中外经典建筑背后的地域文化与历史背景，认识建筑在文化传承中三、教学重难点结合三年级学生的认知水平和本课教学目标，明确以下教学重难1.教学重点：引导学生通过多感官观察，说出建筑在外形、线条、色彩等方面的关键四、教学方法结合本课特点和三年级学生的学习规律，采用以下具体可实施的性与实效性，适配一线教学：2.观察对比法：引导学生对比中外建筑、传统与现代建筑，在对比中发现建筑的差异3.示范讲解法：教师现场示范建筑绘画的基本步骤(几何概括法),结合简练话术，5.分层指导法：针对不同水平的学生，设计差异化的绘画任务和指导策略，兼顾基础五、教学过程(40分钟)本课严格把控每环节时间，详细设计教师讲解内容、互动步(一)情境导入，初识奇妙(5分钟)打都不怕。'大家猜猜这是什么?”互动步骤：第一步，教师慢速念出谜语，语速适中，方便学生思考；第二步，给予学生10秒思考时间，鼓励学生举手发言，不催促、不打断；第三步，针对学生的回答(预设：房子、建筑),及时给予肯定：“大家太厉害啦!一下子就猜出来了，没错，就是建筑!”2.视频冲击，感知演变界各地的著名建筑，它们就像一位魔术师，随着时间的推操作步骤：第一步，播放3分钟快节奏视频，内容涵盖原始山洞、巢居、古代宫殿、现代高楼、未来概念建筑，搭配轻柔背景音乐；一座建筑?它哪里让你觉得最奇妙?”一起走进建筑的世界，探索《建筑真奇妙》(板书课题)。”(二)探究新知，解析奇妙(12分钟)教师话术：“请大家打开课本，认真朗读课本开头的这段话(手指课本原文),读完后想一想：这段话告诉我们，建筑有什么作用?它还有什么特点?”操作步骤：第一步，给学生1分钟时间朗读课本原文，教师巡视，提醒学生大声朗读、认真思考；第三步，提问互动：“谁来说说，建筑能为我们做什么?(预设：居住、学习、活动)没错，这就是建筑的实用性。那它还有什么特点?(预设：好看、有魅力)非常好，建筑不仅实用，还很美，这就是它的审美性。”人类智慧的结晶。”在外形、线条、色彩上有什么不同。”操作步骤(结合课件展示，每组图片停留30秒):第一步，展示第一组：北京故宫(中国传统建筑)vs法国埃菲尔铁塔(西方现代建筑)是弯弯的，像小鸟的翅膀一样，这叫'飞檐',体现了中埃菲尔铁塔，全是用钢铁做的，线条直直的，高高的，尖尖的，追求高耸入云的感觉，这是中西方建筑的风格差异。”这是古代工匠因地制宜的智慧，是不是很奇妙?”第三步，展示第三组：悉尼歌剧院vs校园教学楼第四步，小组讨论：“请大家和同桌讨论1分钟，说说这些建筑里?可以从外形、线条、色彩、用途等方面来说。”形的多样、线条的变化、色彩的搭配，更体现在它的实用性和背后的智慧。”一个简单又实用的方法——几何概括法，不管多复杂的建筑，都能轻松画出来。”示范步骤(黑板现场示范，边画边讲解，话术简洁易懂):方形做底座，再加上一个小小的长方形做柱子，这样就是用几何图形概括建筑外形。”顶上的小装饰，这样天坛就有了自己的特点，不再是简单的几何图形了。”如屋檐的线条粗一点，窗户的线条细一点，这样画出来的建筑更生动。”(三)大胆创作，描绘奇妙(18分钟)1.布置分层作业，兼顾差异个作业选项，大家可以根据自己的情况选择，也可以自己创新。”作业要求(清晰宣读，课件同步展示):选项一(基础层):选择课本上的任意一座建筑(故宫、悉尼歌剧院等),用几何概选项二(提高层):设计一座“我的奇妙建筑”,可以是会飞的房子、糖果做的房子，也教师补充：“画画时间是15分钟，最后3分钟整理工具、完善作品。大家要注意保持桌面整洁，使用画笔时要小心，不要弄脏画纸。”2.学生创作，分层指导操作步骤：第一步，播放轻柔的背景音乐，营造创作氛围，学生开始创作关注每一位学生；第二步，分层指导话术(具体可实施，贴合一线教学):个长方形做房子的身体，再画一个三角形做屋顶，慢慢就会了。”户的线条细一点，墙体的线条粗一点，再加上一点色彩，会更漂亮。”窗户，再标注一下它的用途，让大家知道它能做什么。”主要特征；画完的同学，检查一下线条和色彩，完善自己的作品。”(四)展示评价，总结提升(5分钟)教师话术：“时间到!请大家停下手中的画笔，我们邀请几位小小建己的作品，和大家分享一下自己的创作想法。”操作步骤：第一步，邀请3-4名学生上台展示作品(兼顾基础层和提高层),让学生站在讲台前，面向全班；第二步，学生分享话术引导：“请你说说，你画的是什么建筑?你为什么这么画?你觉得它最奇妙的地方在哪里?”充评价：“谁来说说，你觉得他画的建筑有什么优点?”学会了用几何概括法画建筑，还设计了自己的奇妙建筑。建筑是人类智慧的结晶，每一座建筑都藏着不一样的故事和文化，希望大家以后发现更多建筑之美，做一个爱观察、爱创造的小小艺术家。”结合本课教学目标和分层教学理念，设计课后作业，兼顾巩固与拓展，贴合一线教学1.基础作业：完成课堂上未画完的建筑作品，完善线条和色彩，下节2.拓展作业：寻找身边的一座奇妙建筑(可以是家里的房子、学校的教学楼、小区的凉亭等),观察它的外形、线条、色彩，用一句话记录它的奇妙之处，下节课和同学3.创意作业(选做):结合本课所学，进一步完善自己设计的“奇妙建筑”,可以给建七、结语板块建筑是凝固的艺术，是无声的诗歌，更是人类智慧的生动体现。本节课我们从身边的建筑出发，走进了奇妙的建筑世界，感知了建筑的形式美，学会了用画笔描绘建筑的魅力，更体会到了建