2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第四单元 我爱班集体《3.班级宣传员》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)课时：1课时(40分钟)学段：小学三年级下册(人美版新教材)依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,立足第二学段(3-4年级)美术核一、教材分析课本原文内容：“班级是我们共同的家，每个人都是班级的小主人。的方式，宣传班级的好人好事、班级活动，展现我们班级的风采，让更多人了解我们的班级，热爱我们的班级。”“观察下面的宣传作品，它们用了哪些美术元素?(图片：班级活动宣传海报、班级文明公约宣传画、班级风采手抄报)这些作品都有清晰的主题，用醒目的文字、好看的图画，把班级的信息传递给大家。”“试一试：选择班级里的一个主题(比如班级运动会、班级读书角、文明班级创建、班级好人好事),设计一幅宣传作品，当一名合格的班级宣传员吧!”“小提示：1.确定明确的宣传主题，让大家一眼就知道你要宣传什么;2.用美术字写标题，让标题更醒目；3.搭配和主题相关的图画，让作品更生动；4.合理安排画面，做到整洁、美观。”注重实用性与趣味性的结合。通过生活案例展示、简单育艺术课程标准(2022年版)》中“艺术源于生活、用于生活”的理念，培养学生运用二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第二学段美术核心素养要求，结合本课内容和三年级学生特点，制定以下目标，兼顾差异化，适配不同层次学生：2.艺术表现：基础层学生能运用绘画、简单书写技能，完成一幅主题明确的班级宣传作品；提高层学生能运用美术字、装饰图案等元素，让作品更生动3.创意实践：能结合班级生活，自主提炼宣传主题，大胆构思作品版式、图形设计；能尝试解决创作中出现的排版、色彩搭配等问题，在实践中培养创新意识和动手能力，量的意义；渗透班级文化认知，培养热爱班级、主动为三、教学重难点(一)教学重点1.掌握班级宣传作品的基本要素(主题、文字、图形、色彩),能围绕班级相关主题(二)教学难点1.结合班级主题，创意性搭配文字、图形与色彩，避免作品同质化、杂乱无章，体现2.突破常规书写习惯，大胆对文字进行简单装饰(美术字),避免“画是画、字是字”3.不同层次学生都能在创作中发挥自身优势，四、教学方法结合一线教学实际，兼顾趣味性和实用性，采用以下教学方法，2.示范讲解法：教师现场示范宣传作品的创作步骤、美术字设计方法、排版技巧，结4.分层指导法：针对不同层次学生的能力差异，设计不同难度的创作要求，教师巡堂5.对比分析法：展示优秀与不合格的宣传作品，引导学生对比观察，总结优点与不足，五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)用美术的方式，宣传我们班级的风采、好人好事或者班级、喜欢我们的班级。有没有同学愿意报名参加?”2.互动环节(详细操作步骤):第一步：教师出示“班级宣传员招募令”(提前制作，包含简单的宣传元素),提问：“大家看这份招募令，它告诉我们什么信息?用了哪些美术元素让它更醒目?”我们就一起学习《班级宣传员》,掌握宣传作品的设计方法，顺利通过招募考核，成为真正的班级宣传员!”(板书课题)设计意图：通过情境创设，贴合学生生活，激发参与兴趣，(二)研读课本，探究新知(10分钟)以宣传班级的哪些内容?第二，设计宣传作品，有哪些小提示?”2.课本讲解(详细、明确):教师带领学生逐段研读课本原文，结合课本图片，逐句讲解，确保每位学生理解：的方式，宣传班级的好人好事、班级活动，展现我们班级的风采，让更多人了解我们比如我们班的运动会、读书角、同学之间互相帮助的好人好事，都是可以宣传的内容，“观察下面的宣传作品，它们用了哪些美术元素?(图片：班级活动宣传海报、班级文明公约宣传画、班级风采手抄报)这些作品都有清晰的主题，用醒目的文字、好看的第二幅是文明公约，用简单的文字和小图标，告诉大家要遵守报，有标题、图画、文字，内容更丰富。它们的共同点是：主题清“试一试：选择班级里的一个主题(比如班级运动会、班级读书角、文明班级创建、班级好人好事),设计一幅宣传作品，当一名合格的班级宣传员吧!”——讲解：这是课本给我们的任务，大家可以从课本列举的主题中选择，也可“小提示：1.确定明确的宣传主题，让大家一眼就知道你要宣传什么;2.用美术字写标题，让标题更醒目；3.搭配和主题相关的图画，让作品更生动；4.合理安排画面，做主题要明确，不能模糊，比如你要宣传班级读书角，二，标题要用美术字，就是把字变得好看、醒目，比图画要和主题相关，宣传读书角就画书本、铅笔，宣3.互动探究(详细操作步骤):请3-4名学生发言，鼓励学生结合自己班级的实际情况，比如班级荣誉、班级活动、第三步：对比分析：教师出示两幅作品(一幅主题明确、图文并茂；一幅主题模糊、画面杂乱),提问：“大家看看这两幅作品，哪一幅更适合作为班级宣传作品?为什么?设计意图：研读课本，落实课本讲解要求，通过互动探究和(三)示范讲解，突破难点(7分钟)己动手创作。”2.示范内容(具体、可实施，结合班级实际，贴合课本提示):角，有书架、书本，右边画两个同学看书的样子，这样既贴合主题，又生动好看。” 标题醒目、图文并茂、画面整洁。大家在创作的时候，也可以按照这个己选择的主题，大胆创作，也可以加入自己的创意。”强的同学，可以加入班级特色元素，比如班级口号、班徽，让作品更有个性。”设计意图：通过现场示范，让学生直观掌握创作步骤和美术(四)自主创作，分层指导(12分钟)品。请大家先确定自己的宣传主题，然后按照课本提示和老师示范的步骤，大胆创作。创作过程中，有任何问题，都可以举手问老师，老师会一直陪着大家。”2.创作要求(分层，贴合一线教学，可实施):基础层：确定1个班级相关主题，完成宣传作品，包含标题(可简单装饰)、1-2个与提高层：确定1个班级相关主题，用美术字设计标题(有装饰),搭配丰富的图画，拓展层：结合班级特色，确定主题，设计创意宣传作品，可加入班素，尝试不同的表现形式(如剪贴、线描结合),做到创意独特、贴合班级、美观实3.分层指导(具体、可实施，贴合一线教学):第一步：教师巡堂，先关注基础薄弱的学生，重点指导他们确话术示例(对基础薄弱学生):“你选择的主题是‘班级好人好事’,非常好!标题可以可以画两个同学互相帮助的样子，很简单，大胆画就好。”第二步：指导能力中等的学生，重点指导他们设计美术字、搭配图画，优化排版，引话术示例(对能力中等学生):“你的标题美术字很有创意，如果把边框画得更整齐一点，会更醒目；图画和主题很贴合，要是把图画的位置会更整洁。”第三步：指导能力较强的学生，鼓励他们大胆创新，加入班级话术示例(对能力较强学生):“你可以把我们班的班徽画在作品的角落，再加上我们感。”设计意图：自主创作环节，落实分层教学，满足不同层次学生的需求，教师巡堂指导，(五)作品展示，互评互议(4分钟)1.展示安排(具体、可实施):第一步：挑选6-8幅不同层次的作品(基础层、提高层、拓展层各2-3幅),贴在黑第二步：邀请作者简要介绍自己的作品(1句话即可),话术示例：“请XX同学介绍一下你的作品，你宣传的主题是什么,用到了哪些方法?”2.互评环节(详细操作步骤和话术):内容，说说这些作品的优点是什么,还有哪些可以改进的地方。我们先从XX同学的作品开始，谁愿意来说说?”第二步：邀请3-4名学生发言，教师及时点评、引导，肯定优点，提出合理的改进建话术示例(引导互评):“你说得很好，这幅作品的主题很明确，标题也很醒目，符合我们今天学习的要求；如果能给图画再上一点颜色，会更生动，大家觉得呢?”对班级的热爱。无论是基础层的同学，还是拓展层的同学，都完成成为了合格的班级宣传员!”设计意图：通过作品展示和互评互议，让学生学会欣赏同伴的作品，发现自己的不足，2.提高作业：在完善作品的基础上，给作品添加一句宣传语，优化美术字和图画，尝作业要求：爱护工具材料，认真完成作业，体现对班级的热爱；作业需贴合班级主题，七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《班级宣传员》,读懂了课本的核心内容，掌握了班级宣传作品的设计方法，每个人都化身小小宣传员，用美术的方式表达了对班级的热爱。班级是我们共同的家，宣传班级、建设班级，是我们每个人的责任。希