【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第3单元 雨来啦（1-2课）教案

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第3单元雨来啦(1-2课)教案第1课乌云飘，雨点落2.艺术表现：帮助学生掌握运用线条(长短、疏密、方向)和色彩(灰暗色调表现乌云、明亮色彩表现雨滴)表现乌云与雨点的基本方法，中雨、大雨等不同雨势，可在雨景中添加简单的生活元素(如小草、小花、小房子),丰富画面内容，培养初步的创意构思能力。4.文化理解：引导学生了解雨水对自然万物的滋养作用，认识雨天相关的安全常识(如雷雨天气避雨要点),理解自然现象与生活的紧密联系，培养热爱自然、珍惜水资源的意识。二、教学重点1.准确把握乌云的形态(块状、絮状、条状等)和色彩(深灰、浅灰、近黑等)特征，以及雨点的大小、疏密、坠落轨迹等核心特点。三、教学难点四、教学方法3.示范讲解法：教师通过现场示范，清晰地讲解线条运用、色彩搭配等关键技巧，帮助学生直观理解创作方法。4.小组讨论法：组织学生交流观察感受和创作思路，促进思维碰撞，5.实践指导法：学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的技巧和创意问题。(一)情境导入(5分钟)“小朋友们,快看教室角落的这些东西,大家知道它们是在什么天气里用到的吗?”邀请学生自由回答,引导学生联想到雨天。倾听:“请小朋友们闭上眼睛仔细听,这是什么声音呀?你们喜欢下雨天吗?下雨天的时候,天空会有什么变化?”的天空会飘来乌云,还会落下大大小小的雨点,今天我们就一起来学习如何把这些有趣的景象画下来一一《乌云飘,雨点落》。”板书课题,导入新课。(二)探究新知(10分钟)雨前厚重的乌云、细雨时轻薄的乌云、飘动中的乌云),引导学生观察:“小朋友们仔细看看这些乌云,它们是什么形状的?像我们生活中的什么东西呀?”鼓励学生发挥想象,用“像大蘑菇”“像奔跑的怪兽”“像棉花糖”等生活化的语言描述。接着引导观察色彩:“乌云是什么颜色的?有没有颜色深浅不一样的地方?”总结乌云的色彩以灰、黑为主,存在深浅层次变化,质感厚重或蓬松。最后播放乌云飘动的短视频,让学生感受乌云的动态:“乌云在天空中是怎么动的?是慢慢飘还是快速跑呀?”盆大雨),提问:“不同的雨,雨点看起来一样吗?小雨的雨点是什么样的?大雨的雨点又是什么样的?”引导学生发现雨点有大小之分，的样子，感受小雨“细而疏”、大雨“粗而不同方向的线条来表现。”“看看教材里的小朋友是怎么画雨的?他们用了长线条还是短线条?”让学生初步感知用线条表现雨的基本方法。同时提醒学生注意线杆旁停留哦。”(三)示范讲解(10分钟)动的痕迹。”2.雨点的画法示范：针对不同雨势分别示范：“画毛毛细雨，我们要用细细的、短短的线条，稀疏一点分布；画中雨，线条可以稍微粗一点、长一点，分布均匀一些；画倾盆大雨，就要用粗粗的、长长的线条，密密麻麻地画，还可以有些线条带点弧度，表现雨的冲击力。”示范过程中强调线条要流畅：“画线条的时候，手要稳一点，从天上往地下画，一气呵成。”4.画面构图提示：提醒学生构图时要注意主次分明：“乌云可以画在天空的上半部分，雨点从乌云下面落下来，地面可以简单画几条线表示，不用太复杂，重点突出乌云和雨点。”(四)创作实践(20分钟)1.创作任务：让学生选择自己喜欢的雨势(小雨、中雨或大雨),创元素(如小草、小花、小房子、小动物等),丰富画面内容。“这位小朋友，画大雨的雨点时，线条可以再粗一点、密一点哦。”真有趣!”同时提醒学生保持画面整洁，正确使用绘画工具。是哪种雨呀?你想在画面里添加什么东西?”互相启发创意。(五)作品展示与评价(10分钟)合集”,让学生互相欣赏。自评：“请小朋友们说说自己画的是哪种雨，用了什么线条和颜画得好?有什么小建议吗?”教师评价：重点关注学生对乌云和雨点价：“你准确画出了倾盆大雨密密麻麻的样子，线条很有力量!”如果能有一点点变化，会更自然哦。”七、作业设计准确表现乌云和雨点的特征，线条流畅，色彩搭配合理，画面整洁。2.拓展作业：课后和家长一起观察真实的雨景(若遇雨天),记录下乌云和雨点的变化，然后尝试用不同的工具(如手指、棉签)画一画雨天气应该怎么安全避雨”,把安全常识画成简单的小漫画或写成几句话(可由家长协助记录)。都表现得非常棒!雨是大自然送给我们的礼物，它能滋润小草小花，表现哦!九、板书设计乌云飘，雨点落一、乌云：形状(不规则、多样)颜色(灰、黑，有层次)小雨：细、短、疏大雨：粗、长、密三、工具：水彩笔、油画棒第2课雨中情雨中场景蕴含的情感氛围(如温馨、喜悦、焦急等),发现雨中情的雨中故事，在作品中融入个性化的情感表达，尝试添加细节元素(如二、教学重点1.准确观察并表现雨中人物的动作(如撑伞、奔跑、互助)、表情和动物的姿态(如躲雨、淋雨),捕捉雨中场景的情感细节。三、教学难点四、教学方法1.情境沉浸式教学法：通过模拟雨天环境(雨声音频、蓝色灯光)、展示雨中情感场景图片和视频，让学生身临其境感受雨中情，激发情3.示范点拨法：教师针对人物动作、情感表情、雨景与主体的融合等关键难点进行示范，点拨表现技巧，帮助学生突破创作障碍。(一)情感导入(5分钟)1.教师播放轻柔的雨声音频，同时在多媒体上展示一幅温馨的雨中画面(如小朋友互相撑伞、妈妈接孩子放学),提问：“小朋友们，听着这雨声，看着这幅画面，你们想到了什么?有没有想起自己在雨中发生过的有趣或温暖的事情呀?”“和小伙伴在雨中踩水洼”“看到小动物在雨中躲雨”等。教师引导学生关注经历中的情感：“这件事让你觉得开心还是温暖呀?”中情表现出来。”板书课题《雨中情》,导入新课。(二)探究新知(15分钟)1.观察雨中人物的情感表达：展示多组雨中人物图片(撑伞匆忙赶路引导学生观察:“看看这些人的动作是什么样的?他们的表情看起来怎么样?能猜到他们现在的心情吗?”重点引导学生关注动作细节和表情细节(如焦急的人眉头皱起、开心的人眼睛弯弯)。总结:“人物的动作和表情能告诉我们他们的心情,我们画雨中人物的时候,要把这些细节画出来,才能让别人感受到其中的情感。”鸟、缩在墙角的小猫、雨中奔跑的小狗)和景物图片(被雨水冲刷的树叶、朦胧的街道、雨中的花朵),提问:“小动物们在雨中在做什么?它们看起来害怕还是好奇呀?雨中的景物和平时有什么不一样?”引导学生发现动物在雨中的不同姿态,以及景物在雨中的朦胧我们可以用轻柔的线条来表现这种感觉。”景图片,提问:“教材里的小朋友在雨中做什么呀?他们之间体现了什么情感呀?”让学生发现教材图片中蕴含的友爱、互助之情。接着小伙伴之间的互助和小动物之间的温暖,还有自己在雨中的快乐时光(三)示范讲解(15分钟)2.雨景与主体的融合示范：在画好的人物周围示范画雨点：“雨点要围绕人物飘落，靠近人物的地方可以画得疏一点，远处可以画得密一点，这样能突出人物。”再示范表现朦胧的背景：“背景的树木和房子，我们可以用淡淡的颜色和轻柔的线条来画，不用画得很清楚，这样就能体现雨天的朦胧感了。”水珠：“冷色调能表现出雨天的清凉感，适合表现雨中漫步、欣赏雨景的场景。”给小动物遮雨，可以在旁边画一些小草、树叶当背景。”(四)创作实践(20分钟)主题的绘画作品,要求画面中有明确的人物或动物,能通过动作、表情表现出具体的情感(如开心、温暖、互助等),合理融入雨景元素 (乌云、雨点),构图完整,色彩搭配符合情感氛围。学生自由组合使用,教师提示:“想表现柔和的雨景,可以用水彩笔或彩色铅笔;想表现厚重的情感氛围,可以用油画棒。”感的契合度,引导学生根据主题选择合适的色调。对创作思路不清晰的学生,引导其回忆自身雨中经历:“你还记得下雨天妈妈接你的时候,你们的动作是什么样的吗?”(五)作品展示与情感分享(10分钟)1.“雨中情故事会”展示:将学生的作品一一展示,邀请学生当“小画家”,分享自己的作品:“请你说说你画的是一个什么样的雨中故事?里面的人物是什么心情呀?你用了什么颜色来表现这种心情的?”表达是否真挚“人物动作表情是否生动“雨景与主体融合是否人物的动作和表情都很生动，能让老师感受到小朋友之间的友爱’'“你用冷色调表现雨中的清凉感，还添加了溅起的水花，细节很丰富，创意十足!”同时针对共性问题提出改进建议：“如果我们能给就能更快感受到这份快乐啦。”本课是第三单元《雨来啦》的第二课，是前一课《乌云飘，雨点落》在做什么”“他们的心情怎么样”,