2026春人美版一年级下册美术教学设计（附目录）适用2022新课标

人美版(新教材)一年级下册1.春天在哪里2.心中的春天3.春天大舞台1.花花草草2.山山水水3.形形色色4.星星点点第三单元时间小管家1.创意小手表2.我的星期天3.时间的故事1.一起玩泥巴2.俏皮泥玩具3.泥玩小舞台第五单元共同的家园1.大树的秘密3.家在山水间第一单元春天的故事一、教材分析寻找春天吧!你看，小草从土里钻出来，绿油油的；桃花、杏花绽开了笑脸，粉嘟嘟、友的笑声里。拿起你的画笔，把你找到的春天画下来吧!课本搭配多幅实景图片(嫩绿的小草、粉红的桃花、发芽的柳枝、飞舞的燕子)和3幅学生优秀作品，作品色彩明快、美术创作结合，既注重基础技能的启蒙(简单线条、色彩运用),又强调情感体验与审依据2022版《义务教育艺术课程标准》,结合本课内容和一年级学生认知特点，制定1.审美感知：通过观察课本图片、生活实景和艺术作品，感知春天万物美，识别春天的典型色彩(嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝等)和代表性景物(小草、桃花、柳枝、燕子等),能用简单的语言描述春天的视觉特征，提升对自然美的敏感度。2.艺术表现：初步掌握油画棒、水彩笔的基本使用方法，能运用简单的线条(直线、曲线、点)和色彩，大胆表现自己观察到的春天景物，尝试做到涂色均匀、线条流畅，3.创意实践：在创作中发挥想象，不仅能画出看到的春天，还能大胆添加自己喜欢的元素(如放风筝的小朋友、飞舞的蝴蝶),尝试不同的构图方式，培养动手实践能力和4.文化理解：感受春天象征新生、希望的文化内感，了解春天的常见景象，体会人与自然和谐共生的意义，培养积极向上的生活态度。三、教学重难点1.教学重点：引导学生多角度观察春天，发现春天的色彩(嫩绿、粉红等)和形态(小草尖尖、柳枝细长)特征；指导学生运用简单的线条和色彩，大胆表现春天的景物，突2.教学难点：引导学生突破概念化画法(如只用圆圈表示花朵、直线表示小草),尝四、教学方法2.观察法：引导学生观察课本图片、实物道具(柳枝、花朵模型)和生活实景，培养3.示范法：教师现场示范线条勾勒、色彩涂色的基本方法，步骤清晰、动作规范，便5.分层指导法：针对学生绘画能力差异，进行个性化指导，鼓励基础薄弱的学生大胆五、教学过程(40分钟)范画2幅、彩色粉笔、磁扣);学生(美术课本、水彩笔/油画棒、图画纸、黑色勾线(一)情境导入，寻找春踪(5分钟)1.音乐激趣：教师播放欢快的儿童歌曲《春天在哪里》,带领学生边拍手边跟唱，营2.互动话术：“小朋友们，歌声真好听!谁能告诉老师，歌里唱的是哪个季节呀?(等待学生回答)对啦，是春天!春姑娘太调皮了，悄悄来到了我们身边，还藏了起来，今天我们就化身为'小小侦探’,一起去找一找春天在哪里，好不好?”3.视频感知：播放1分钟春日短视频(包含冰雪融化、嫩芽破土、桃花绽放、燕子归来、小朋友放风筝等场景),播放结束后提问：“请小小侦探们睁大眼睛想一想，你在视频里找到了春天的踪迹吗?春天藏在了哪里?”4.交流互动：本一起寻找春天，学习《春天在哪里》(板书课题)。”(二)研读课本，感知春天(7分钟)1.课本研读：请学生打开美术课本，双手捧书，教师引导学生逐句朗读课本原文，语2.重点讲解：生了什么变化?(等待回答)对，小草从土里钻出来，绿油油的；桃花、杏花绽开了笑脸，粉嘟嘟、白嫩嫩的，大家看课本上的图片，是不是和课本写的一样?”话术2:“大家再仔细看课本上的学生作品，他们画了春天的什么?(引导学生观察)有小草、桃花、燕子，还有小朋友，他们用了哪些颜色呀?(引导学生说出嫩绿、粉红、黄色)这些颜色搭配在一起，就像春天一样鲜艳、有生机。”是很像?”学习，用画笔把这些美丽的春天景色画下来。”(三)示范讲解，掌握方法(8分钟)1.明确目标：教师出示范画(一幅线描、一幅上色完成稿),话术：“小朋友们，这是彩，画一幅属于自己的春天图画。”2.分步示范(结合黑板板书，用彩色粉笔示范):步骤1:勾勒轮廓(5分钟)。“首先，我们用黑色勾线笔，画春天的小草，小草是尖尖的，我们画短短的直线，从下往上画，多画几棵，让草地变得绿油油的；然后画桃先画一个圆圆的花心，再在周围画5个小小的半圆，就是桃花的花瓣啦；最后画柳枝，放慢，强调线条要轻、要流畅，避免画得太重、太僵硬)。步骤2:涂色技巧(3分钟)。“轮廓画好后，我们开始涂色。涂色的时候，要顺着一个出线条外面呀?”轻轻的，涂色要均匀，我们可以多画几种春天的景物，让画面更丰富。”(四)自主创作，教师指导(15分钟)如放风筝的小朋友、飞舞的蝴蝶，大胆发挥你的想象。”2.分层指导(巡回指导，关注每一位学生):草，短短的直线，从下往上画，慢慢画，你画得很好，继续加油!涂色的时候，顺着一个方向涂，不要涂出轮廓哦。”棒!可以再画几根柳枝，或者画一个小小的太阳，让春天变得更热闹。”指导3:针对能力较强的学生，引导拓展创意，话术：“你的画面真丰富!可以给桃花加上不同的颜色，或者画几个小朋友在春天里玩耍，让你的春天图画更有创意。”3.氛围营造：播放轻柔的春日背景音乐，提醒学生保持课堂安静，合理安排时间，确(五)作品展示，评价反馈(4分钟)朋友们都画得很认真，现在我们一起来欣赏这些优秀的作品，里。”步骤1:学生自评，邀请2名学生发言，话术：“请这位小朋友来说一说，你画的春天是什么样子的?你用了哪些颜色和线条?”步骤2:学生互评，话术：“请小朋友们看一看，你最喜欢哪一幅作品?为什么?(引导步骤3:教师评价，结合作品亮点点评，话术：“这些作品都很棒!有的小朋友涂色很均延伸课堂学习，连接生活与美术：1.基础类(必做):回家后，和家长一起寻找春天，观察家里或小区里的春日景物(如小草、花朵),补充完善课堂上的春天图画，确保涂色均匀、线条流畅，明天带到课堂2.提升类(选做):尝试用不同的工具(如彩铅),画一幅新的春天图画，至少画出33.拓展类(选做):收集春天的落叶、花瓣，和家长一起拼贴一幅简单的春日贴画，七、结语板块小朋友们，今天我们一起学习了《春天在哪里》,跟着课本找到了春天的踪迹，感受到八、板书设计(简练)3.方法：线条(直、曲、点)、涂色均匀一、教材分析紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生具体形象思维的认知特点，春天是什么样子的?它可能有五颜六色的花朵，有嫩绿的小草，有飞舞的蝴蝶，还有快乐的小伙伴。用你喜欢的颜色和线条，把心中的春天画出来吧!可以画你看到的春天，也可以画你想象中的春天，大胆发挥你的想象力，让春天在你的画纸上绽放。”二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容与一年级学生学情，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感知春天的色彩(嫩绿、粉红、鹅黄等)、形态(发芽的小草、绽放的2.艺术表现：能运用油画棒、水彩笔等工具，通过简单的线条、色块，表现心中春天个性化元素(如会飞的花朵、彩色的小草),培养初步的创新意识。4.文化理解：了解春天在生活中的象征意义，知道人们通过绘画、歌唱等方式赞美春三、教学重难点1.教学重点：引导学生大胆想象心中的春天，掌握用简单线条、色块表现春天景物的2.教学难点：将自己的想象与情感融入作品，做到色四、教学方法结合一年级学生特点与课程标准要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：2.示范讲解法：教师现场示范简单的绘画技法(如小草、花朵、小鸟的画法),结合3.互动讨论法：通过提问、小组交流等形式，引导学生分享自己心中的春天，激发创4.分层指导法：针对不同绘画基础的学生，进行个性化指导，鼓励基础薄弱的学生完5.评价激励法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，肯定学生的每一点进五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师准备：春天的音频(小鸟鸣叫、春风吹拂的声音)、春天的实景图片(小草、桃花、迎春花、燕子等)。2.教师讲解与互动：师：“谁愿意来说一说?请举手的同学回答，声音要响亮哦。”过的声音，太厉害啦!”师：“现在，睁开眼睛，看看老师带来的图片(逐一展示春天的图片),你们看到了什么?这些景物是什么颜色、什么样子的?”太形象啦!”的春天，今天，我们就一起来学习《心中的春天》,把我们想象中的春天画出来，好不好?”(板书课题，引导学生齐读课题2遍)(二)教材解读，感知方法(7分钟)文字(带领学生齐读原文)。”想象中的春天，不用害怕画得不好，大胆发挥想象力就可以。”2.技法示范与讲解：(教师在黑板上现场示范，边画边讲解)圆圈，就是小草的嫩芽啦，多画几棵，小草就茂密起来了。”花瓣，一朵漂亮的桃花就画好啦，我们还可以画黄色的迎春花、红色的海棠花。”翅膀，再用黄色涂一涂小鸟的肚子，小鸟就像在天上飞一样。”的春天，还有什么呢?”(引导学生发言，如小伙伴、风筝、春雨等)(三)小组交流，构思创意(5分钟)1.互动要求：将学生分成4人小组，每组推选1名小组长，围绕“我心中的春天有什么”展开交流，小组长负责倾听并简单记录(可画简单符号),每个同学都要发言，分享自2.教师话术与指导：有哪些景物，是什么颜色的，也可以说一说你想怎么画。”师会走到每个小组，听听你们的创意。”画的时候可以用浅蓝色的线条轻轻画哦。”3.小组分享：每组推选1名代表，分享小组的创意，教师及时给予肯定和鼓励。师：“哪个小组愿意先来分享你们的想法?请第一小组的代表发言。”颜六色的风筝，太有创意啦，掌声送给他们!”(四)自主创作，教师指导(18分钟)(2)大胆想象，可加入个性化元素，颜色搭配要和谐、鲜艳。2.教师指导话术与步骤：春天画出来，遇到困难可以举手问老师。”慢慢画，颜色涂均匀就好，你一定可以的!”给花朵加一些花纹，会更生动哦!”给天空画一些白云，给地面画一些小石子，画面会更丰富，大胆尝试吧!”有5分钟，还没画完的同学加快速度哦。”(五)作品展示，评价反馈(4分钟)2.评价环节(自评+互评+教师评价):的春天是什么样子的，你用了哪些颜色和景物?”(2)互评：引导其他学生评价，话术示例：“请同学们看一看，你最喜欢哪幅作品?为一个小建议吗?”很有想象力，画了会飞的花朵，太有创意啦，继续加油!”傲!”空加白云),确保画面完整、整洁。2.拓展作业：回家后，和家长一起寻找春天，把找到的春天用简单的线条画下来，或3.要求：作业要体现自己的想法，不抄袭、不敷衍，认真七、结语板块睛里，藏在我们的想象里，也藏在我们的画纸上。”这节课就上到这里，下课!”八、板书设计(简练)2.颜色：嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝…一、教材分析天大舞台》,紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生身心发展特点，生机勃勃的景象。我们来搭建一个春天的大舞台，把春天的美好搬上舞台吧!你可以用彩!”种材料和手法，创作舞台道具、设计背景，参与表演展示，既巩固了前两课时的色彩、二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本节课内容和一年级学生认知水平，制定以1.审美感知：感受春天的色彩、形态之美，了解舞台设计的基本元素(背景、道具、角色),能初步欣赏春天主题的舞台作品，感知艺术表现的多样性，提升对美的感知和3.创意实践：结合春天的特点，大胆发挥想象，尝试用不同材料(彩纸、废旧物品等)4.文化理解：了解春天在生活中的文化内涵，知道春天是生机与希望的象征，通过艺三、教学重难点2.教学难点：如何将春天的特点与舞台设计、表演结合起来，体现创意性；在小组合教学方法，确保教学可实施、有效果：3.小组合作法：将学生分成小组，明确分工，引导学生在合作中完成创作和表演，培4.互动引导法：通过提问、讨论、展示点评等互动环节，引导学生主动思考、大胆表5.实践探究法：让学生动手实践，自主探索材料的运用和创意表现，在实践中提升动五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师操作：播放3分钟春天主题短视频(包含盛开的花朵、嫩绿的小草、飞翔的小2.教师话术："小朋友们，刚刚的视频里，你们看到了什么呀?(停顿3秒，等待学生回答)对啦，有粉红的桃花、嫩绿的小草、叽叽喳喳的小鸟，还有在春天里玩耍的小朋友，春天可真美好!今天，我们就一起来学习课本里的第三课《春天大舞台》,一起搭建一个属于我们的春天大舞台，把春天的美好搬上舞台，好不好?”3.互动环节：第一步：教师提问：“谁能说说，你心中的春天大舞台，会有什么?”搭建我们的春天大舞台。”(二)课本解读，明确任务(5分钟)笔在黑板上圈出关键词(春天、舞台、道具、背景、表演)。师，课本让我们做什么呀?(带领学生朗读原文)读完啦，谁发现了，课本让我们搭建春天大舞台，需要做哪些事情?(停顿，引导学生回答)对啦，第一，我们可以用彩纸、家都清楚了吗?”3.互动环节：第一步：教师提问：“课本里说，可以用哪些材料做道具和背景呀?”们身边的树叶、小树枝，也可以用来做道具哦，这样既环保，又有创意。”第三步：教师展示提前准备好的道具(彩纸做的花朵、废旧卷筒做的小鸟),引导学生能做到!”(三)示范讲解，掌握方法(10分钟)2.示范一：彩纸花朵道具(5分钟)拿出一张你喜欢的彩纸(比如粉色、黄色),把它对折，再对折，变成一个小正方形；第二步，用剪刀沿着正方形的边，剪一个半圆(注意哦，剪刀要慢慢剪，不要剪到手，也可以请老师帮忙);第三步，把剪好的半圆展开，就是一朵小花的花瓣啦；第四步，用胶水把小花粘在树枝上，一朵漂亮的春天小花就做好啦!大家看，是不是很简单?”3.示范二：简单舞台背景设计(5分钟)漂亮、要符合春天的特点。第一步，拿出一张大大的白色卡纸，这就是我们的背景板；红的太阳，这样，春天的舞台背景就做好啦!”4.互动环节：不好，就举手请老师帮忙；用胶水的时候，不要涂太多，不然会弄脏纸张哦。”吗?接下来，我们就分组合作，动手制作属于我们小组的舞台道具和背景，然后一起表演春天的故事。”(四)小组合作，动手实践(12分钟)1.教师操作：将学生分成4-5人小组，每组发放彩纸、剪刀、胶水、画笔、废旧材料等，明确小组分工，在黑板上板书分工建议(1人负责背景设计、2人负责道具制作、1-2人负责构思表演内容),然后巡视指导，及时解决学生遇到的问题。2.教师话术：“现在，请小朋友们分成小组，每组4-下分工建议：可以请1个小朋友负责画背景，2个小朋友负责做道具，剩下的1-2个小互相配合，不要争抢材料，有问题就举手问老师，我们有12分钟的时间，现在开始动手吧!”3.巡视指导具体做法：飞到小花身边，和小花一起唱歌的故事哦。”4.时间提醒：还剩3分钟时，教师话术：“小朋友们，还有3分钟，大家加快速度，把道具和背景整理好，商量好表演的台词，准备展示啦!”(五)展示评价，体验快乐(6分钟)小组依次上台展示，每组展示时间1分钟左右，展示结束后，组织学生点评。友要认真看，看看他们的舞台道具漂亮不漂亮，表演精彩不精彩。”3.展示环节具体操作：第一步：各小组依次上台，先展示自己的舞台背景和道具，然后进行简单的表演(可以是对话、动作，结合春天的故事)。太精彩啦，谁能说说，你最喜欢他们的什么?”值得我们学习!”声音再大一点，就更棒啦!”行了精彩的表演，把春天的美好都搬上了舞台，老师为你们感到骄傲!”联系生活，激发学生持续创作的兴趣：1.基础作业：和爸爸妈妈一起，用家里的废旧材料(比如塑料瓶、废纸盒),制作1-2件春天的舞台道具(小花、小鸟、小草均可),下节课带到教室，和同学们分享。3.拓展作业：和家人一起，利用制作的道具，进行简单的春天故事表演，录制一段1分钟左右的小视频(可选),感受艺术与生活的乐趣。七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《春天大舞台》,通过动手制作道具、设计背景、小组表好作品，也希望大家能学会合作、大胆展示，在艺术的世界里做一个热爱生活、热爱艺术的小朋友!八、板书设计(简练)1.元素：花草、小鸟、太阳、小草2.制作：道具(彩纸、废旧材料)、背景(绘画)3.合作：分工、表演、创意第二单元缤纷的世界一、教材分析春天的美好记录下来吧!”二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够准确观察花花草草的形态(花瓣、叶片的形状)、色彩(深浅、冷暖)和纹理特征，感受花草的自然之美和生命力，初步理解不同艺术形式表现花草的美4.文化理解：了解花草在生活中的作用和不同艺术作品中花草的表现方式，感知艺术三、教学重难点2.教学难点：表现出花草的形态差异(如花瓣的不同形状、叶片的生长姿态),合理四、教学方法结合一年级学生注意力集中时间短、喜欢直观体验和互动游戏的特点，遵循2022版课1.观察法：引导学生观察实物花草、课本图片和艺术作品，直观感知花草的形态、色4.启发引导法：在学生创作过程中，针对性地进行指导，启发学生发挥5.赏识评价法：对学生的作品和参与行为给予积极肯定，保护学生的创作热情，增强五、教学过程(40分钟)(一)导入新课：情境激趣，引出主题(5分钟)1.情境创设：教师手持一束实物花草(如小雏菊、太阳花),面带微笑走进教室，话术：“同学们，春天悄悄来到了我们身边，你们看，老师带来了什么谁能大声说出它们的名字?它们看起来是什么样子的?”2.互动交流：步骤1:请3-4名学生上台观察实物，逐一发言，教师及时回应。话术示例：学生1:“这是小雏菊，花瓣是白色的，中间是黄色的。”教师：“说得真准确!你观察到了花瓣和花心的颜色，非常细心。”学生2:“它的花瓣是尖尖的，一片一片围在一起。”教师：“太棒了，你注意到了花瓣的形状和排列方式，观察得真仔细!”步骤2:教师引导全体学生观察,话术:“请大家一起看看,这些花草的叶子是什么形状的?和花瓣的颜色一样吗?摸一摸,叶片摸起来是什么感觉?”(让学生轻轻触摸叶片,3.引出课题:教师小结,话术:“这些花花草草五颜六色、形态活,给我们带来了美的享受。今天,我们就一起来学习第二单元的第一课——《花花草草》,一起去发现花草的美,并用我们的小手把它们表现出来。”(板书课题)(二)探究新知:观察感知,学习方法(10分钟)步骤1:教师引导学生打开课本,话术:“请大家翻开课本,看看课本上的花花草草。首先读一读课本上的文字,想一想,课本告诉我们要做什么?”(给学生1分钟时间读课步骤2:请学生齐读课本原文,话术:“谁能来说说,课本让我们先做什么,再做什么,最后做什么?”学生回答后,教师小结:“课本让我们先仔细观察身边的花和草,说说它们的颜色、形状不一样;再欣赏图片和作品,看看艺术家是怎样表现花花草草的;最后用自己喜欢的方法,画出或做出喜欢的花花草草。”步骤3:引导学生观察课本图片,话术:“请大家看看课本上的花草图片,有茉莉花、紫丁香、小雏菊,它们的花瓣形状一样吗?颜色有什么不同?叶片的形状又有什么区别?”互动话术:“谁来说说,茉莉花的花瓣是什么形状?(学生:圆圆的、薄薄的)紫丁香呢?(学生:小小的、四片花瓣)非常好,大家观察得很认真,不同的花,花瓣形状和颜色都不一样。”教师展示课本中的艺术作品(凡高《鸢尾花》局部、中国画《秋花图》)和学生优秀作品,话术:“请大家看看这些作品,艺术家和哥哥姐姐们是怎样表现花花草草的?它们用了什么颜色?线条是什么样子的?”互动交流:请2-3名学生发言,教师引导:“这幅作品用了弯弯的线条表现叶片,用鲜艳的颜色表现花瓣,看起来很有生命力;这幅作品用了简单的线条勾勒轮廓,色彩搭配得很和谐。”教师在黑板上现场示范,边示范边讲解,话术:“今天我们就用最常用的水彩笔来画花花草草,步骤很简单,大家跟着老师一起学。”叶脉，这样叶子就更生动了。”(边说边画，线条简不要留空白，这样画面会更整洁。”或者画一些小小的草，让画面更丰富。”还可以用彩纸剪贴、黏土捏制的方法表现花草，大家可以选择自己喜欢的方法。”(三)实践创作：动手操作，突破难点(18分钟)花草添加背景或装饰；第四，创作的时候要保持安静，用完工具要及时整理好。”2.分组创作，教师指导：将学生分成4个小组，每组6-7人，鼓励学生自主选择创作方式(绘画、剪贴、黏土),指导话术示例：画错了可以用橡皮轻轻擦掉。”着换一种颜色试试。”对有创意的学生：“你的想法真特别，给花草画了小蝴蝶，太有创意了，继续加油!”3.时间把控：前15分钟让学生自主创作，后3分钟提醒学生加快速度，整理画面和工(四)展示评价：欣赏交流，激励提升(5分钟)的作品，它们各有特色，我们一起来欣赏一下。”2.评价交流：方法?你觉得自己画得怎么样?”可以说说它的颜色、形状或者创意。”(引导学生非常有想法，继续努力!”花花草草，发现了自然的美，也展现了自己的创意。老师为你们感到骄傲!”结合本课教学内容和学生特点，设计分层作业，兼顾基础性和创意性，贴合2022版课1.基础作业：回家后，观察家里或小区里的花花草草，用今天学到的绘画方2.提升作业：尝试用不同的材料(如彩纸、黏土、树叶)表现花花草草，发挥想象力，3.拓展作业：和爸爸妈妈一起寻找身边的花花草草，说说它们的名字和特点，培养观七、结语板块的小手表现了花草的美。花花草草是大自然送给我们的礼物，给我们带来了快乐和美好。希望大家以后能够多观察身边的自现美的孩子。下节课，我们继续探索缤纷的世界，学习更八、板书设计(简练)1.观察：形状(花瓣、叶片)、色彩3.要求：线条流畅、色彩鲜艳、有创意一、教材分析本节课聚焦自然景观中的山水元素，是学生初步接触自然美与课本原文内容：祖国的山河真美丽!有高高的山，有清清的水，山山水水组成了一幅幅动人的画卷。想一想：这些山是什么样子的?水又是什么样子的?山和水在一起，有什么特别的美后续深入探索艺术表现手法和感知世界之美奠定基础，逐步培养学生的四大核心素养。二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准要求，立足一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：通过观察课本中的山水图片、经典山水画作品，感知山水的形态(山峰起伏、河流蜿蜒)、色彩(山水的自然色彩、画面的色彩层次)和空间美感，理解山水2.艺术表现：掌握对印、简单绘画(彩笔、油画棒)两种核心技法，能运用其中一种单的点缀元素(如树木、小草),提升基本的美术表现能力。3.创意实践：在掌握基本技法的基础上，大胆发挥想象，尝试用不同的工具材料(如彩纸、棉花)辅助创作，或在作品中加入个性化元素(如自己想象中的山水、小动物),4.文化理解：初步了解中国传统山水画是中华优三、教学重难点1.教学重点：观察并掌握山水的基本形态和色彩特点，学会用对印技法表现山水及水2.示范讲解法：针对对印、绘画两种核心技法，进行分步示范、详细讲解，配合简洁3.互动探究法：通过提问、小组交流、作品分享等互动环节，引导学生主动观察、思4.分层指导法：根据学生能力差异，在创作环节进行分层指导，基础薄弱的学生侧重5.欣赏评价法：引导学生欣赏经典作品和同伴作品，学会用简单的语言评价作品的优五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师准备：多媒体设备、祖国山水风光短视频(30秒，包含桂林山水、张家界、长白山天池等，搭配轻快的背景音乐)、课本山水图片。2.教师讲解及互动话术：清的水，今天老师就带大家一起走进这些美丽的山山水水， 师：请大家坐端正，认真观看这段视频，看完之后告诉老师，你在视频里看到了什么,感受到了什么?(播放短视频，播放结束后停顿30秒，给学生思考时间)师：谁愿意先来分享一下?请举手的同学来说说，你看到了什么?(点1-2名学生发言，师：说得真好!还有同学补充吗?(再点1名学生发言)师：大家观察得真仔细!视频里的山有的高高的、尖尖的，有的圆圆的、矮矮的，水清2.山山水水)(二)探究新知，感知技法(10分钟)1.第一步：欣赏课本内容，感知山水特点(4分钟)教师讲解及互动话术：的山水图片和画作，再读一读课本上的文字，读完之后，和同课本里的山是什么样子的?水是什么样子的?第二，我们可以用哪些方法画山山水水? (给学生3分钟时间，翻看课本、同桌讨论)师：讨论时间到，谁愿意来说说第一个问题，课本里的山和水是什么样子的?(点1名师：说得非常准确!大家看课本里的桂林山水，山是尖尖的、高高的，水是碧绿的、清师：那第二个问题，我们可以用哪些方法画山山水水呢?谁来说说?(点1名学生发言，引导学生说出课本中的方法：彩笔、油画棒画，对印，剪贴)师：非常棒!课本告诉我们，我们可以用彩笔、油画棒画一画，也可以用对印的方法表2.第二步：示范讲解核心技法(6分钟)(1)示范讲解对印法(重点，3分钟)分，轻轻画出山的形状，注意不要蘸太多颜料，不然会晕染过度(边说边示范，画出2-3座高低不同的山);第二步，画完山之后，快速将画纸对折，把有颜料的一面朝下，轻轻按压10秒钟(示范按压动作);第三步，慢慢打开画纸，大家看，下面就出现了和上面一样的山的倒影，是不是很神奇?(打开画纸，展示效果)对折、按压、打开。(带领学生默念一遍)(2)示范讲解彩笔绘画法(2分钟)画出山的轮廓，有的山尖尖的，有的山圆圆的，高低错落(边示范边说);然后用绿色、单涂一点蓝色就可以，还能在河边画几棵小草、几朵小花，让画面更漂亮。(快速完成(3)互动提问，巩固技法(1分钟)师：大家都看明白了吗?有没有谁有疑问?(等待学生提问，如学生问“颜料蘸多了怎(三)创意实践，分层指导(18分钟)1.实践任务布置(2分钟)开始动手吧!(播放轻柔的背景音乐)2.分层指导(16分钟)教师巡回指导，针对不同学生的情况，进行个性化指导，话术具体可实施：(四)作品展示，评价反馈(5分钟)1.作品展示(2分钟)赏一下大家的作品。老师挑选几幅有代表性的作品，贴在黑板上，大家认真看。(挑选5-6幅作品，涵盖不同技法、不同创意，贴在黑板上)2.评价反馈(3分钟)子的山山水水，有什么创意。(邀请2-3名学生介绍自己的作品，教师及时回应：“你有的同学颜色搭配得很和谐，值得表扬!下次可以画高低不同的山，这样更有层次感。相信下次大家一定会画得更好!联系生活实际：1.基础作业：用本节课学到的对印法或彩笔绘画法，再画一幅山山3.拓展作业：和爸爸妈妈一起观察生活中的山水(如公园的假山、小区的小河),用七、结语板块师：同学们，今天我们一起学习了《山山水水》,欣赏了祖国美丽的山水风光，认识了下节课我们继续分享大家的作业和发现，下课!八、板书设计(简练)一、山水特点：山(高低、尖圆)、水(清澈、倒影)二、创作技法：1.对印法(蘸颜料→画山→对折→按压→打开)2.彩笔/油画棒法(画轮廓→涂色→加细节)三、核心：美(自然美、创意美)3.形形色色一、教材分析都可以用圆形、正方形、长方形、三角形这些基本形状拼出来。请你看一看、摆一摆、界表现出来吧!”教材以生活中常见的物体为切入点，先引导学生观察、识别基本几何形，再通过拼摆、二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准核心素养要求，结合本课内容和一年级学生学情，制定以下2.艺术表现：学会用撕、剪、贴等基本方法获取基本形，能运用基本形与不同色彩搭3.创意实践：在拼摆、创作过程中，大胆发挥想象，尝试不同的组合方式，能结合生4.文化理解：了解形状与色彩在生活中的广泛应用，知道艺术创作源于生活、高于生三、教学重难点1.教学重点：能准确识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本形，掌握撕、剪、贴2.教学难点：巧妙运用基本形组合，兼顾色彩搭配的四、教学方法结合一年级学生认知特点和课标要求，采用以下教学方法，注重可操作性和趣味性：2.示范法：教师现场示范撕纸、剪纸、拼摆、粘贴的具体步骤和方法，直观易懂，帮3.互动探究法：通过提问、小组讨论、动手尝试等互动形式，引导学生主动观察、思4.分层指导法：针对学生动手能力差异，进行个性化指导，鼓励能力弱的学生完成基础组合，引导能力强的学生大胆创新，确保每五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)色。大家看大屏幕(展示多媒体课件，包含圆形的太阳、方方的窗户、尖尖的屋顶、弯弯的小路、彩色的花朵等生活场景图片),仔细观察这些画面，你们能发现哪些不一样的形状和颜色?这些形状组合在一起，构成了我们美丽的生活环境。今天，我们就一起2.互动环节：步骤1:教师逐一展示课件中的图片，每展示一张，停顿30秒，引导学生观察。有没有发现，我们身边的很多东西，都可以用简单的形状来表示?”今天我们就一起来学习用这些基本形，创作好看的作品。”(二)探究新知，认识基本形(7分钟)属于自己的作品，把你眼中的缤纷世界表现出来吧!”形、正方形、长方形、三角形这四种基本形拼出来。大家看老师手里的教具(出示四种基本形卡片，分别是红色圆形、黄色正方形、蓝色长方形、绿色三角形),这就是我们3.互动环节(认识基本形):桌子；这是三角形，它有三个角，三条边，像屋顶、像小草、像三角尺。”步骤3:小组互动：给每组发放一套基本形卡片，让学生在小组内互相指认，说说每种形状像生活中的什么物体，时间2分钟。步骤4:抽查反馈：“请第一小组的代表来说一说，你们小组发现三角形像生活中的什好，看来已经认识这四种基本形啦!”(三)示范讲解，掌握方法(8分钟)缘有自然的纹理，也很好看。”2.示范操作(结合话术，步骤清晰)后打开，就是一个圆圆的圆形啦。”(边说边操作3.互动环节：步骤1:提问话术：“大家看清楚老师的操作步骤了吗?谁能说说，剪纸的时候要注意什好看。”(四)创意实践，动手创作(15分钟)本形，色彩搭配要好看，构图要整齐，动手的时候要小心，保持桌面整洁。”2.教师指导要求(分层指导，具体可操作):慢慢粘贴。”形做小动物的身体，三角形做耳朵，搭配不同的颜色，让你的作品更生动。”品更有特色。”3.互动环节：剪刀不要对着同学。”步骤2:针对有困难的学生，及时帮助：“你是不是不知道怎么剪圆形?来，老师再教你出来。”步骤3:提醒学生时间：“还有5分钟，大家加快速度，已经完成的同学，可以检查一下自己的作品，看看有没有需要调整的地方，把桌面的碎纸整理干净。”(五)作品展示，评价反馈(4分钟)1.展示环节：挑选5-6幅学生作品，贴在黑板的展示区，让学生依次上台介绍自己的2.评价环节：步骤1:学生互评：“请大家看看这几幅作品，你最喜欢哪一幅?说说为什么?可以从形状组合、色彩搭配、创意等方面来说。”很认真，下次继续努力，一定会做得更好。”步骤3:总结评价：“今天大家都表现得非常好，每个人都动手创作了属于自己的作品，学会了识别基本形，掌握了撕、剪、贴的方法，都很棒!”1.基础作业：回家后，和家长一起寻找家里的基本形物体，用拍照或画图的3.拓展作业：尝试用基本形拼摆成简单的立体造型(如用正方体、长方体积木拼摆),七、结语板块好看的美术作品，做一个善于发现美、乐于表现美、勇于创造美的小画家!八、板书设计(简练)3.形形色色1.基本形：圆、方、长方、三角2.方法：撕、剪、贴3.创作：形状+色彩→缤纷世界一、教材分析星星点点的美好记录下来，感受点的魅力，用点创造出绚丽的画面吧!”点、方点、不规则点等),学习运用点的大小、疏密、色彩变化表现画面层次，培养学二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准，立足一年级学生认知水平，制定以下核心素养目彩特点，感受点状元素带来的灵动美感，培养对自然美、2.艺术表现：掌握用画笔点画、颜料喷洒、材料粘贴等简单技法，三、教学重难点2.教学难点：启发学生发挥想象力，巧妙运用多种四、教学方法结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，遵循2022版课标“强化实践性、2.示范法：教师现场示范点画、喷洒、粘贴等技法，步骤清晰、动作规范，便于学生4.互动讨论法：通过提问、小组交流等形式，引导学生主动思考、大胆表达，调动学5.实践法：让学生动手操作，在实践中巩固技法，发挥创意，教师巡回指导，及时解五、教学过程(40分钟)(一)导入新课：情境激趣，引出主题(5分钟)提问话术：“同学们，闭上眼睛听一听，这首歌唱的是什么呀?(等待学生回答)对啦，是我们熟悉的小星星!现在请大家睁开眼睛，看看屏幕上的夜空，你们看到了什么?”2.互动交流：步骤1:教师指名3-4名学生发言，具体话术：“请这位穿蓝色衣服的同学来说说，你看到的星星是什么样子的?”“还有谁想补充?星星的颜色、大小有什么不一样?”步骤2:教师总结学生发言，引导延伸：“大家观察得真仔细!夜空中的星星小小的、亮草地上的小野花、衣服上的小图案、雨滴落在地上的痕迹……”走进美术课堂，学习《星星点点》,用我们的小手，把这些星星点点的美好画下来、做出来，好不好?”(引导学生齐声回应，激发学习兴趣)(二)新授知识：探究特点，学习技法(10分钟)老师一起读课本上的内容，读完后告诉老师，课本里告诉我们哪些星星点点的事物?”步骤1:学生齐读后，教师提问：“谁能说说，课本里提到了哪些星星点点的美好事物?” (指名2名学生回答，引导学生说出星星、野花、露珠、亮片等)活。今天我们就来学习用美术的方法，表现这些可爱的小点点。”2.认识点的特点：步骤1:教师在黑板上画出不同的点(圆点、方点、不规则点),画出大小不同、疏密步骤2:引导学生观察、发言，教师总结：“这些小点点有的是圆形的，有的是方形的，有不同形态、大小和疏密。”3.学习表现技法(核心环节，教师示范+学生尝试):技法一：点画技法(最基础)步骤1:教师示范：拿出水彩笔，握住笔杆，用笔尖轻轻点在画纸上，画出大小不同的点就变大了。我们可以用不同颜色的水彩笔，画出五颜六色的小点点。”步骤2:学生尝试：让学生拿出水彩笔，在练习本上尝试点画大小、颜色不同的点，时看谁能画出不一样的小点点。”技法二：喷洒技法(增强趣味性)步骤1:教师示范：拿出牙刷、颜料和调色盘，将颜料挤在调色盘里，加少量水稀释，样散落的小点点，大家看，是不是很神奇?”不要蘸太多，避免弄脏画纸和衣服。”技法三：粘贴技法(拓展创意)步骤1:教师示范：拿出亮片、彩纸碎末、胶水，将胶水轻轻涂在画纸上，再将亮片、比如用亮片表现星星，用彩纸碎末表现野花，这样我们的作品会更生动。”4.欣赏优秀作品：教师展示3-4幅优秀学生作品，话术：“(三)实践创作：动手操作，展现创意(18分钟)运用点的大小、疏密和色彩变化，大胆发挥你的想象力。”2.明确要求：(2)运用至少一种所学技法，尝试搭配色(3)保持画纸整洁，工具使用规范；3.学生创作，教师巡回指导(15分钟):来哦。”不能试着加上喷洒的效果，让作品更丰富?”有创意啦!”步骤4:提醒学生注意时间，话术：“还有5分钟，大家加快速度，完成作品的同学可以给自己的作品起一个好听的名字。”4.作品展示准备：学生完成作品后，将作品贴在黑板旁的展示区，(四)作品评价：交流分享，提升素养(5分钟)画的是什么?用了哪些技法?你为什么这样创作?”喜欢哪一幅?为什么?你觉得他的作品有什么优点?可以提出什么小建议?”(引导学非常棒!每个人都大胆发挥了自己的想象力，运用了我们学习的技法，创作出了漂亮的大家以后继续观察生活中的美，用画笔记录更多美好。”材料(如豆子、米粒)粘贴一幅小作品，感受生活中的美。3.要求：作业要整洁、认真，大胆发挥创意，体现出点的特点；拓展作业可以和家长七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《星星点点》,认识了点的特点，学会了点画、喷洒、粘份美好，做一个爱生活、爱美术的小艺术家!八、板书设计(简练)1.点的特点：形态(圆、方、不规则)、大小、疏密2.技法：点画、喷洒、粘贴第三单元时间小管家一、教材分析标准(2022年版)》第一学段要求，立足一年级学生身心发展特点，衔接幼小艺术学课本原文内容：“你用什么计时?时间和手表有什么联系?我们每天都会用到时间，手表是我们记录时间、管理时间的好帮手。看看图中的手表，它们有什么不同?有圆圆的表盘、长长的表带，还有不同形状的指针，上面还有数字哦!试着观察自己或身边人的小手表吧，让它提醒你珍惜时间、合理安排每一天。”再通过欣赏多样手表造型，激发创意表达，最终落实到动手制作，既锻炼学生剪、画、二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》核心素养要求，结合本节课内容和一年级学生特点，制定以下目标：1.审美感知：观察手表的基本结构(表盘、指针、表带),感知不同手表在形状、色2.艺术表现：掌握剪、画、贴等基本美术技能，能独立完成创意小手表的制作，大胆3.创意实践：打破对手表固有造型的认知，发挥想象力，设计出造型独特、富有童趣4.文化理解：理解手表作为计时工具的实用价值，懂得珍惜时间、合理安排时间的意三、教学重难点1.教学重点：认识手表的基本结构(表盘、指针、表带),掌握剪、画、贴的基本方2.教学难点：突破手表圆形表盘的固有认知，大胆设计出不规则造型(如动物形、水果形)的创意手表；掌握表带与表盘的连接方法，保证作品美观且可佩戴。四、教学方法学方法，确保教学可实施、有实效：4.互动探究法：设计小组讨论、作品分享等互动环节，让学生在交流中启发创意、共5.分层指导法：针对学生动手能力差异，进行个性化指导，确保每个学生都能体验创五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)去参加时间派对，但是有一个小要求——必须佩戴一块属于自己的创意手表才能入场。你们想不想去参加派对?那我们今天就一起学习制作《创意小手表》,好不好?”会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”3.操作步骤：(1)教师放慢语速，逐句念谜语，念完后停顿3秒，给学生思考时间。棒啦，一下子就猜中了，就是手表!”(3)出示实物手表(3-4块，不同造型),请学生轮流观察，教师提问：“请小朋友们仔细看看这些手表，它们长得一样吗?都有哪些部分组成?”上面还有数字，它是我们记录时间、管理时间的好帮手。”(二)欣赏探究，明确方法(8分钟)不同?它们的表盘、表带是什么样子的?”2.欣赏拓展：播放多媒体课件，展示三类手表图片，教师逐一讲解：主要用来计时。”满童趣。”状，完全是小朋友自己设计的，特别有创意。”3.互动探究：(1)教师提问：“你想设计一块什么样的手表?表盘可以是什么形状?表带可以是什么样子?”(2)操作步骤：请学生同桌之间互相交流，时间2分钟，交流结束后，邀请3-4名学己喜欢的形状；做表带时要剪两条一样长的纸条，粘在表盘两侧；装饰时可以画数字、图案，也可以用彩纸剪贴。”(三)示范讲解，突破难点(7分钟)边示范边详细讲解，每一步都配合具体话术，确保学生听懂：(1)第一步：画表盘。“小朋友们，我们先拿一张粉色卡纸，用圆规画一个圆形(没有老师今天就画小花表盘，先画5片花瓣，再画花心。”歪，也不要把花瓣剪破，剪完后放在一边备用。”(教师示范己的手腕调整。”(4)第四步：装饰。“我们用黄色水彩笔在花心(表盘)上画12个数字，注意数字要上画一些小圆点，装饰一下，一块漂亮的小花手表就做好啦!”(1)“连接表带时，胶棒要涂均匀，粘在表盘的边缘，粘好后用手按压10秒钟，这样就不容易掉了。”小兔子、苹果、三角形，这样我们的手表会更有创意，更特别。”(四)动手创作，分层指导(15分钟)1.创作要求：教师明确创作任务，结合课本要求，(1)大胆设计，表盘和表带的造型要独特，不局限于圆形；(2)熟练运用剪、画、贴的方法，作品要完整、整洁；(3)注意安全，正确使用剪刀，不打闹，用完工具及时整理。2.分层指导：教师巡回指导，针对不同层次学生进行个性化指导，具体话术和方法如(2)中等水平学生：“你的表盘造型很特别，能不能给表带加一些装饰?比如画一些条3.过程提醒：每隔3分钟，教师提醒学生：“注意时间哦，还有XX分钟，还没完成的(五)作品展示，评价反馈(4分钟)示，每人用1句话介绍自己的作品：“大家好，我设计的是XX手表，我用了XX方法制作，它提醒我要珍惜时间。”(1)学生自评：请2名学生说说自己的创作思路、制作过程，以及自己觉得做得好的(2)学生互评：“请小朋友们看看你同桌的手表，说说你觉得他做得好的地方是什么?”(3)教师点评：肯定所有学生的作品，重点表扬有创意、动手能力强的学生，同时针对共性问题(如数字分布不均、表带不牢固)进行简单讲解和指导，强调：“今天每个表带时多按压一会儿，作品会更完美。”1.基础作业：完善课堂上制作的创意小手表，给手表添加更丰富的装饰(如数字、图案),佩戴在手腕上，向家人介绍自己的作品，说说手表的结构和制作过程。2.提升作业：尝试用废旧材料(如瓶盖、纸杯、旧纸条)再制作一块创意手表，设计3.拓展作业：和家人一起制定一份简单的每日时间表，用自己制作的手表提醒自己按七、结语板块八、板书设计(简练)1.结构：表盘、指针(时、分)、表带2.方法：画、剪、贴3.创意：造型独特、色彩鲜艳一、教材分析星期天》,紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生的生活经验和认教材原文内容：“星期天快到了，难得的周末时光，你想做什么?请一份时间表吧!试着把时间和事情一一对照，制定一份特别的时间表。用照片剪贴的方还有的去上兴趣班。怎样安排计划表能既清晰又美观?你还有哪些设计方案，请与小组二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本节课内容和一年级学生特点，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够观察并欣赏教材中及同伴作品中星期天计划表的多种排版和视觉呈2.艺术表现：能够运用绘画、简单剪贴等方法，结合对时间顺序的理解，设计并制作出清晰、美观且富有个人特色的星期天时间表，能运用不同图3.创意实践：能够结合自己的生活习惯和兴趣爱好，创造性地构思星期天计划，尝试4.文化理解：通过规划星期天活动，初步认识合理安排时间的重要性，理解珍惜时间三、教学重难点1.教学重点：引导学生回忆自己星期天的主要活动，掌握用绘画、简2.教学难点：能够创造性地设计时间表的形式，将抽象的时间概念与具体的活动内容四、教学方法的要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：2.示范讲解法：教师结合教材内容，分步示范时间表的制作方法，详细讲解绘画、剪4.分层指导法：针对学生美术基础的差异，进行个性化指导，帮助学困生完成基本创五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师话术：“同学们，早上好!一周有7天，大家最喜欢哪一天呀?(停顿，等待学生回答)老师听到很多同学说喜欢星期天，没错，星期天不用上学，我们可以做很多自己喜欢的事情，真是太快乐啦!”2.互动环节：第一步：教师提问：“谁愿意和大家分享一下，你上个星期天做了什么有趣的事情?”做事的。今天，我们就一起来学习《我的星期天》,用美术的方式把我们快乐的星期天记录下来，还要制定一份漂亮的时间表，做时间的小管家，好不好?”3.设计意图：通过生活化的谈话和互动，拉近师生距离，激发学生的表达欲望和学习(二)教材解读，探究方法(10分钟)星期天》,我们一起来看看课本上告诉我们什么。”2.解读教材原文：时光，你想做什么?请你好好计划，制订一份时间表吧!’,这句话是告诉我们，今天我们要学会制定星期天的时间表，把我们想做的事情安排好。”的事情写清楚、画清楚，比如早上9点做什么,下午2点做什么,这样的时间表才清晰。”好的例子。”我们，星期天的时间很宝贵，我们要合理安排，不要浪费。”3.互动探究：的方法?”(邀请学生发言，如剪贴、用彩笔涂色、画小图标等)第三步：教师展示3种不同形式的时间表范例(曲线型、事件型、表盘型),讲解：“大家看，这几种时间表，有的像小火车一样(曲线型),有的像小故事一样(事件型),还有的像钟表一样(表盘型),都很有创意，我们也可以大胆尝试不同的形式。”4.设计意图：详细解读教材原文，让学生明确学习任务和要求；通过范例展示和互动(三)示范讲解，明确步骤(7分钟)如何用绘画的方式制作一份漂亮的星期天时间表，大家一定要认真看哦!”2.示范步骤(结合实物投影，分步讲解):如早上8点，我要刷牙洗脸，就画一个小朋友刷牙的简笔画；上午10点，我要画画，什么事情。”(教师示范绘制2个活动简笔画，讲解简笔画的基本技巧，如先画轮廓、4.设计意图：通过直观的示范和详细的讲解，让学生掌握时间表的制作步骤和基本技(四)实践创作，分层指导(12分钟)1.包含时间和对应的活动，内容清晰；2.形式新颖，可采用绘画、剪贴等方式；3.色彩美观，布局合理。”2.分层指导：块，你早上做什么?老师帮你画一个简单的样子，你再自己涂色好不好?”笔区分不同的活动，让作品更漂亮哦!”哦!”(五)作品展示，评价反馈(4分钟)1.展示作品：教师挑选6-8幅不同层次、不同形式的学生作品，贴在黑板上，邀请作2.互动评价：么形式制作的?”老师为你们感到骄傲!”3.作业要求：认真完成，突出个性，体现自己的想法；注意保持画纸整洁，色彩搭配七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《我的星期天》,不仅学会了用美术的方式记录和规划自计最有创意、最合理，期待大家的精彩表现哦!八、板书设计(简练)我的星期天(时间小管家)1.内容：时间+活动2.形式：绘画、剪贴(曲线型、事件型等)3.要求：清晰、美观、有创意的故事》,紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“以美育人、重视艺术体验、突出课程吧!你也可以用折纸、剪贴的方式，让时间的故事变得更生动哦!”的感知，既培养学生的美术表现能力，又渗透珍惜时间的德育理念，实现艺术与生活、依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和一年级学生认知特点，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感受时间在生活、自然中的变化之美，能识别不同场景(一天的变化、四季的更迭)中时间的视觉表现，理解美术作品如何通过色彩、线条传递时间的氛围，2.艺术表现：掌握用简单线条、色彩表现时间场景的方法，学会荷包折、风琴折两种3.创意实践：结合自身生活经验，发挥想象力，尝试用不同的美术形式(绘画、手工结合)表现独特的时间故事，敢于大胆创新，培养创意表达的意识。4.文化理解：了解时间在生活中的意义，知道不同场景中时间的表现形式，感受美术三、教学重难点2.教学难点：将抽象的时间概念转化为具体的美术形象四、教学方法2.直观演示法：教师现场示范折纸方法、绘画技巧，结合课本图片，让学生清晰掌握5.赏识评价法：对学生的作品和参与过程给予积极评价，肯定优点、鼓励创新，保护五、教学过程(40分钟)(一)组织教学(2分钟)教师活动：提前到达教室，检查学生美术工具(彩笔、油画棒、彩色手工纸、固体胶、剪刀)准备情况，摆放好教具(沙漏、课本、示范作品、多媒体课件)。上课铃声响起在桌面上，眼睛看着老师，我们一起开启今天的美术之旅，好不好?”(二)情境导入，感知时间(5分钟)教师活动：播放一段混合音频(清晨鸟叫、闹钟滴答声、下课铃声、夜晚虫鸣),播放我们什么呢?”给予学生30秒思考时间，然后邀请2-3名学生发言，具体话术：“这位小朋友听得真认真，你来说说你听到了什么?哦，你听到了闹钟声，那闹钟声告诉我们要做什么呀?非常好，闹钟响了，我们要起床上学啦!还有哪位小朋友愿意补充?”声音、沙漏，我们还能通过什么发现时间过去了?大家看看窗外的树，春天是嫩绿的，秋天是金黄的，这也是时间的痕迹哦!”3.导入课题的生活里，藏在四季的变化里，藏在每一个声音里，它还会给我们讲很多有趣的故事。方式把它画下来、做出来，好不好?”同时板书课题：时间的故事。(三)探究新知，解读课本(10分钟)1.解读课本原文，明确学习内容事，大家想一想，你一天里的时间故事还有哪些?”邀请1-2名学生发言，接着解读：画笔、折纸、剪贴的方式，把时间的故事表现出来，这就是我们今天要学习的内容。”2.欣赏范例，感知表现方法教师活动：展示3幅示范作品(1幅绘画作品：《我的一天》,表现早中晚三个场景；1幅折纸+绘画作品：用风琴折表现四季变化；1幅剪贴+绘画作品：用荷包折表现种子发芽),话术：“小朋友们看，这是老师和其他小朋友创作的时间故事作品。第一幅是绘画作品，用不同的颜色表现早中晚，早上是浅蓝色，中午是金黄色，傍晚是橙红色，格子，一个画种子，一个画小苗，表现种子慢慢长大的时间故事。”教师活动：重点示范两种折纸方法，边示范边讲解，话术清晰、步骤明确：(1)荷包折："小朋友们，我们先学第一种折纸方法——荷包折。第一步，拿出一张正小荷包一样，这就是荷包折，大家跟着老师一起做一遍，注意边缘要对齐哦!”巡视学对齐，折痕也很清晰，真棒!”折到最后，就像风琴一样，有3-4个小格子，适合表现连续的时间变化，比如一天的早中晚、四季的变化。大家试着折一折，有困难的小朋友可以举手问老师。”(四)实践创作，分层指导(18分钟)一种折纸方法(荷包折或风琴折),结合绘画、剪贴的形式，表现一个时间故事(可以是我的一天、四季的变化、种子发芽、小动物成长等);第二，画面要清晰，色彩要鲜品。”同时布置分层任务，兼顾不同水平学生：(1)基础层：能完成一种折纸，在格子里画出简单的时间场景(如早中晚、四季),(2)提高层：能完成折纸，结合剪贴技巧，画出完整的时间故事，画面有细节，色彩(3)拓展层：尝试两种折纸方法结合，创作有创意的时间故事作品，体现自己独特的2.分层指导教师活动：巡视课堂，对不同层次的学生进行针对性指导，话术具体、有耐心：(1)对基础层学生：“你折的荷包折很整齐，真棒!可以在左边格子画早上的太阳，右边格子画晚上的月亮，这样就体现出时间的变化啦，颜色可以涂得鲜艳一点哦!”天画几只小鸟，秋天画几片落叶，再用彩纸剪贴一些小花，作品会更漂亮!”(3)对拓展层学生：“你能把两种折纸方法结合起来，很有创意!可以用风琴折表现一天的时间，用荷包折表现四季的变化，把它们组合在一起，讲述更完整的时间故事。”放在桌面上，不要拿在手里打闹。”(五)作品展示，评价反馈(4分钟)(1)学生自评：邀请2-3名贴作品的学生发言，话术：“请这位小朋友说说，你用了什么折纸方法，画的是什么时间故事，你最喜欢自己作品的哪个部分?”一幅，为什么?可以说说它的折纸很整齐，或者色彩很漂亮，或者故事很有趣。”邀请2名学生发言，引导学生学会欣赏他人的优点。(3)教师评价：结合学生的自评和互评，对作品进行总结评价，重点表扬优点，鼓励有的小朋友折纸很整齐，有的小朋友色彩搭配得很漂亮，有的比如这位小朋友画的种子发芽，用荷包折表现了时间的变化，非常用心!还有的小朋友虽然折纸有点不熟练，但也很认真，继续努力，下次一定会做得更好!”习的延伸：1.基础作业：和爸爸妈妈一起，观察家里一天的时间变化(如早上、中午、晚上的场景),用今天学的折纸方法，创作一幅简单的时间故事作品，明天带到学校分享。2.提高作业：观察身边的时间变化(如植物生长、天气变化),用绘画+剪贴的形式，完善自己的课堂作品，给作品起一个好听的名字，写下一句自己想对时间说的话(可以请爸爸妈妈帮忙写)。七、结语板块贵的时光，做时间的小主人，让我们的时间故事变得更精彩!八、板书设计(简练)1.时间的痕迹：一天、四季、成长2.表现方法：折纸(荷包折、风琴折)、绘画、剪贴3.珍惜时间，记录美好第四单元泥玩的天地一、教材分析本节课是人美版(新教材)一年级下册第四单元《泥玩的天地》的第一课时《一起玩泥造属于自己的泥玩作品吧!”二、核心素养目标四大核心素养，制定以下目标：2.艺术表现：初步掌握揉、搓、压、捏四种泥塑基本技法，能运用其中1-2种技法制三、教学重难点1.教学重点：掌握揉、搓、压、捏四种泥塑基本技法，能运用技法制作出简单的泥玩2.教学难点：灵活运用基本技法，塑造出有创意、造型完整的泥玩作品，同时保持作四、教学方法2.示范讲解法：教师分步示范泥塑技法，结合通俗的语言讲解，让学生清晰掌握操作4.互动引导法：通过提问、小组交流、作品展示等环节，引导学生主动思考、大胆表5.分层指导法：针对不同水平的学生，进行个性化指导，确保每个学生都能获得成就五、教学过程(40分钟)(一)趣味导入：走进泥巴乐园(5分钟)带来了一个大自然的小礼物，它藏着很多秘密，大家想不想认识它?”第一步：教师将湿泥分发给每个小组(每组1小块),话术：“请小朋友们轻轻摸一摸、捏一捏这块泥巴，感受一下它是什么样子的?和我们平时玩的玩具一样吗?”什么感觉?(引导学生说出“软软的、黏黏的、可以捏变形”等)”第三步：教师小结，话术：“大家观察得真仔细!泥巴软软的、它捏成各种各样的样子，它就是我们今天的好朋友。”3.揭示课题：教师板书课题《一起玩泥巴》,地，和泥巴一起做游戏，学习用泥巴创作好玩的作品，好不好?”(学生回应后，进入(二)新知探究：认识泥巴，学习技法(12分钟)1.解读课本，感知泥巴的用途(3分钟)上的内容，找一找：泥巴可以变成什么样子?古人用泥巴做了什么?”第二步：给学生1分钟时间阅读课本原文，之后提问互动，话术的，泥巴可以变成什么?(引导学生说出“皮球、面条、饼干、小动物”)古人用泥巴做了什么呢?(引导学生说出“陶罐、泥娃娃”)”的重要材料。”2.示范讲解，学习基本技法(9分钟)教师准备足量湿泥、垫板、小工具(牙签、塑料小刀),在黑板前分步示范，每一种技(1)技法一：揉(3分钟)意哦，揉的时候要轻轻的，让泥巴变得光滑、没有裂痕。”右手轻轻搓，慢慢把泥巴揉圆，有裂痕的地方可以用手指轻轻按压抚平。”(2)技法二：搓(2分钟)样。”(3)技法三：压(2分钟)放在手心，用另一只手的手掌轻轻按压，把泥球压成扁扁的圆片，就像我们吃的饼干、披萨一样。按压的时候要轻轻的，慢慢压，不要把泥巴压破。”(4)技法四：捏(2分钟)小尾巴、小眼睛。捏的时候，手指要轻轻的，慢慢调整形状。”再轻轻捏出耳朵的轮廓，是不是很简单?”(三)创意实践：动手玩泥巴，创作作品(15分钟)1.明确创作要求(2分钟)属于自己的泥玩作品吧!请大家记住：小摆件都可以；2.发挥自己的想象力，大胆创作，作品要尽量完整、稳固；3.制作过程中，要保持桌面和垫板的干净，不要把泥巴弄到衣服上；4.小组内可以互相交流、互相帮助，看看谁的作品最有创意。”2.学生创作，教师巡回指导(12分钟)第一步：学生分组创作(4人一组),教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。第二步：教师巡回指导，针对不同水平学生进行分层指掉。”捏的技法给它加上小眼睛、小鼻子，让它更生动吧!”结合起来，做一个更复杂的作品，比如小房子、小火车，相信你一定能做到!”不要把泥巴弄到衣服上，桌面脏了可以用湿布擦一擦。”3.作品收尾(1分钟)作品起一个好听的名字，然后坐好，我们准备展示自己的作品啦!”(四)作品展示与评价(5分钟)1.作品展示(2分钟)都是我们今天创作的泥玩作品，每一个都很有特色，谁愿意上台介绍一下自己的作品?”第二步：邀请3-4名学生上台，话术：“请你告诉大家，你做的是什么作品?用了今天2.多元评价(3分钟)(1)自评：引导学生自我评价，话术：“请小朋友们想一想，自己的作品做有没有运用今天学到的技法?有没有自己的创意?”很均匀。如果大家下次能给作品加上更多细节，作品会更完美哦!”1.基础作业：运用今天学到的揉、搓、压、捏四种技法中的2种，制作一个简单的泥玩作品(如小饼干、小皮球、小方块),下次课带来和大家分享。2.提升作业：发挥想象力，制作一个有创意的泥玩作品(如小动物、小摆件),可以给作品涂上自己喜欢的颜色(可用水彩笔、彩泥装饰)。3.拓展作业：和爸爸妈妈一起玩泥巴，合作完成一个泥玩作品，了解爸爸妈妈小时候七、结语板块捏四种泥塑基本技法，还动手创作了属于自己的泥玩作品，大家都表现得非常棒!今天的美术课就到这里，我们下次课再见!八、板书设计(简练)3.创作：大胆想象、动手实践一、教材分析制作属于自己的俏皮泥玩具，体验创作的快乐，感受传统泥艺的魅力吧!”二、核心素养目标结合2022版义务教育美术课程标准，围绕美术核心素养(审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解),制定以下目标：2.艺术表现：熟练掌握揉、搓、压、粘、刻等基础泥塑技法，能独立完成一件3.创意实践：结合生活经验，发挥想象力，设计个性化的泥玩具造型，探索不同的装4.文化理解：了解陕西凤尾鸡、河南泥咕咕等传三、教学重难点四、教学方法5.欣赏感悟法：展示传统泥玩具、优秀学生作品，引导学生观察、分析，提升审美感五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.情境创设：教师提前准备传统泥玩具实物(凤尾鸡、泥咕咕模型)和动画视频，播有的会笑，快来一起看看吧!”)。2.互动环节：到了什么好玩的东西?大家看老师手里的这些玩具，它们是用什么做的呀?”错，这些可爱的玩具都是用泥巴做的，它们有一个好听的名字——泥玩具。”我们就一起走进泥玩的天地，学习制作《俏皮泥玩具》,亲手做一个属于自己的泥玩具伙伴，好不好?”3.揭示课题：教师板书课题《俏皮泥玩具》,引导学生齐读2遍，明确本节课学习内(二)欣赏感知，解读课本(7分钟)还藏着吉祥的意思呢。最后一句说，让我们动手制作自己的泥这就是我们今天的任务啦。”2.作品欣赏：步骤1:展示传统泥玩具图片(凤尾鸡、泥咕咕),话术：“大家看这张图片，这是陕西是河南浚县的泥咕咕，小小的、圆圆的，还能吹出声音，特别可爱。”步骤2:展示同龄学生优秀作品(小熊猫、小兔子、小花朵等),话术：“这些是其他一方法，还加上了可爱的装饰，大家觉得它们哪里最俏皮?” 只要我们大胆想象，就能做出好玩的泥玩具。接下来，我们就一起学习制作方法。”(三)示范讲解，掌握技法(10分钟)1.材料准备：教师展示本节课所需材料(彩泥、牙签、塑料小刀),话术：“今天我们以用来切泥，大家要注意，牙签和小刀要轻轻用，不能对着自己和同学哦。”像这样来回揉(教师现场示范，动作放慢),揉成一个光滑的大家跟着老师一起揉一揉，注意要揉得圆圆的、滑滑的，不要有裂纹。”来回搓(示范),搓成一个细细的长条，这是小兔子的耳朵，搓的时候要轻轻的，不要搓断哦。”步骤4:讲解“粘”的技法，话术：“我们把做好的耳朵，粘在身体的上面(示范),粘的时候要轻轻按一按，让耳朵和身体粘牢固，不要掉下来。大家涂在粘连的地方，这样会更牢固哦。”子，这样一只俏皮的小兔子就做好啦!”3.技法小结：教师板书核心技法(揉、搓、压、粘、刻),话术：“大家记住这五个方各样的俏皮泥玩具。” 手实践吧!”(四)动手实践，分层指导(12分钟)1.任务布置(分层设计):基础任务(必做):运用揉、搓、压、粘、刻的技法，制作一件简单的俏皮泥玩具(可以是小动物、小玩偶等),要求造型完整、粘连牢固。提升任务(选做):在基础任务的基础上，为泥玩具添加更多细节装饰(如花纹、配饰),或者制作两件相关的泥玩具(如小兔子和胡萝卜)。2.教师指导：步骤1:播放轻柔的背景音乐，学生自主创作，教师巡回指导，全程关注每位学生的操步骤2:对动手能力较弱的学生，重点指导技法，话术：“别着慢慢搓，轻轻压，老师陪着你一起做，你一定可以的!”它加一个小小的装饰?比如给小鸭子做一个小帽子，让它更俏皮哦!”和同学；用完彩泥要及时盖好，不要弄脏桌面和衣服。”小朋友做的小熊猫，圆圆的身体、大大的黑眼圈，特别俏皮，大家可以向他学习哦!”(五)作品展示，评价反馈(4分钟)师，向大家介绍你的作品。”2.评价环节(自评+互评+师评):步骤1:自评，话术：“请这位小朋友来说一说，你做的是什么泥玩具?你觉得它哪里最俏皮?你用了哪些技法?”(邀请2-3名学生发言，及时表扬)稍微有点不牢固，课后可以再轻轻按一按，让它更结实。”(六)课堂小结(2分钟)教师总结，话术：“今天我们学习了《俏皮泥玩具》,掌握了揉、搓继续探索泥玩的乐趣。”1.基础作业：完善课堂上制作的俏皮泥玩具，为它添加1-2个细节装饰，带回家展示己的泥偶),下节课带到课堂上和同学们分享。七、结语板块八、板书设计(简练)一、教材分析节目吧!看看民间艺人的泥玩舞台，他们用泥玩演绎着许多动人的故事。请你和小伙伴二、核心素养目标依据2022版义务教育美术课程标准，结合一年级学生认知特点，确立以下四大核心素2.艺术表现：能运用揉、压、粘等已学泥工技法，结合卡纸、纸盒等辅助材料，搭建3.创意实践：在舞台搭建、故事创编过程中发挥想象力，尝试给泥玩具赋予角色，创三、教学重难点1.教学重点：掌握泥玩小舞台的基本搭建方法(背景、台面、道具搭配);能小组合2.教学难点：合理规划舞台空间，避免作品拥挤、突出主题；小组内有效分工，将创四、教学方法2.示范讲解法：教师现场示范舞台搭建步骤、作品摆放技巧，结合通俗话术，让学生3.小组合作法：将学生分成4人小组，明确分工，引导学生互相配合、交流想法，培4.启发提问法：通过递进式提问，引导学生观察、思考、表达，落实审五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师操作：播放提前准备的泥偶舞台表演短视频(1分钟，内容为简单的泥偶小故事2.教师话术："小朋友们，今天老师带来了两位小客人看到的精彩表演，就是他们用自己做的泥玩具在小舞台上演绎的!小美和涂涂说，他们一起搭建泥玩小舞台，让我们的泥玩具也来当小演员，好不好?”3.互动环节：步骤1:教师提问：“请小朋友们想一想，刚才的视频里，小舞台上有什么?(引导学生说出泥玩具、背景、台面)”步骤2:邀请3-4名学生发言，教师及时回应：“你观察得真仔细，小舞台上有可爱的泥4.揭示课题：教师板书课题《泥玩小舞台》,带领学生齐读2遍，明确本节课学习任(二)讲授新课，探究方法(10分钟)1.认识民间泥玩舞台(3分钟)手，让泥玩变得有了生命，是不是很厉害?”地方?”,邀请2名学生发言，教师总结：“它们都有泥玩具角色，都有简单的舞台，都在演绎小故事。”2.学习舞台搭建方法(4分钟)教师操作：准备卡纸、纸盒、胶水、剪刀(教师用)、提前做好的泥玩具，现场示范搭丰富。大家看，一个简单的小舞台就做好啦!”互动环节：步骤1:教师提问：“老师刚才做舞台，分了几步呀?谁能说一说第一步做什么?”步骤3:提醒学生：“小朋友们用剪刀的时候要注意安全，不能胶水要少涂一点，避免弄脏作品哦。”3.学习作品摆放与故事创编(3分钟)意高低前后、疏密得当，主角要放在显眼的位置，这样舞台才好看。”互动环节：邀请学生结合自己手中的泥玩具，说说自己想编的小故事，教师及时鼓励：(三)小组合作，实践创作(18分钟)1.分组分工(2分钟)教师操作：将学生分成4人小组，每组指定1名组长，明确分工，并用话术清晰告知每教师话术：“现在，请小朋友们分成4