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文档简介

/让教学更有效高效备课|语文学科课题语文园地五单元第五单元学科语文年级二年级核心素养目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。3.发重难点词语分类，归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。教学过程一、识字加油站一、出示出示识字加油站的八个词语，学生认读。1.学生齐读词语。2.借助拼音读词语：同桌互读纠错一—领读示范正音——开火车读熟练掌握3.去掉拼音读词语。4.读句子，巩固认字。二、引导思考：原来这些词语表示的都是一个地方，一个处所，同学们观察分析的很到位!从图片中，我们能找到了共同点，如果去掉图片，你们能否从文字中发现他们的共同点呢?生：穴宝盖的字很多与洞穴有关。三、熟读字词：快速朗读词语，巩固认字成果。二、词句运用一、读一读，演一演1.认读词语：请同情，从而加深对词语的理解。汇报交流。微笑：不显著的笑容。造在那里，一直嘿嘿傻笑。笑眯眯：状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。笑呵呵：形态词。形容笑的样子。造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。眉开眼笑：形涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句哈哈大笑起来。捧腹大笑：用手捂着肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。造句：这个笑话让大家捧腹大笑。3.以小组为单位演一演。们体会着主人公的心情读一读这几句话。2.指导朗读：“连蹦带跳亲切的感觉。3.方法指导：朗读人物对话的时候，可以根据前面的我的发现1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示：朗读了叫()3.你还知道哪些这样的词?小组讨论发现更多此类词哪个小组写出来的最多。四、日积月累1.借助拼音朗读。2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意心上，更没有必要忧虑自卑。五、我爱阅读自由读故事：请同学小声朗读故事。(1)提出学习要求：请同学们自由朗读课

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