【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第二单元 发现肌理美（1-3课）教案

【新教材】苏少版(2024)一年级下册美术第二单元发现肌理美(1-3课)教案第1课材料收纳盒二、教学重点三、教学难点3.示范讲解法：教师分步示范制作过程，明4.小组讨论法：组织学生交流材料选择、装饰思路，促进思维碰撞与合作学习。五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：寻宝探秘，初识收纳盒(5分钟)2.活动引导：“小朋友们，今天教室藏了很多‘宝贝’,都装在神秘的盒子里，大家赶紧找一找，看看能发现什么!”仅实用，表面摸起来、看起来还有不一样的感觉呢!今天我们就一起来认识这些特别的盒子，亲手做一个属于自己的材料收纳盒。”(二)新知探究：认识材料与肌理(12分钟)1.材料观察与触摸：教师将学生找到的收纳盒集中展示，引导提问：“这些收纳盒是用什么做的?请大家摸一摸，说说摸起来的感觉不一样在哪里?”材料有不同的肌理，让我们的生活变得丰富多彩。”料?你最喜欢哪一个?为什么?”引导学生关注材料肌理与造型设计(三)技能学习：示范讲解，掌握方法(8分钟)结构稳定，强调剪刀使用安全(教师演示正确握剪姿势，提醒不要剪到手指)。第三步：创意装饰。示范多种装饰方法，如用彩纸包裹盒身(展示光滑彩纸与粗糙牛皮纸的不同效果)、用麻绳缠绕盒口、粘贴贴纸或怎么装饰能让收纳盒更特别?”鼓励学生提出创意想法。(四)实践创作：动手制作，展现创意(12分钟)(五)作品展示：分享交流，互评互学(3分钟)1.展示环节：将学生作品集中摆放，形成“收纳盒展”,每位学生简能收纳什么东西。”盒?喜欢它的什么地方?”鼓励学生从材料运用、肌理效果、造型创七、作业设计1.完成课堂制作的材料收纳盒，回家后用它收纳自己的小文具(如铅笔、橡皮、尺子)或小玩具，向家人介绍自己的作品，说明使用的材2.和家人一起在生活中寻找3种不同肌理的材料(如树叶、布料、石头),轻轻触摸并描述感受，下次课带来与同学分享。3.可选拓展：尝试用废旧材料(如快递盒、瓶盖、布条)对收纳盒进行二次装饰，让它的肌理效果更丰富。料哦!九、板书设计(简练)3.要求：实用、安全、有创意第2课有趣的肌理1.图像识读：能够准确识别自然肌理(如树皮、树叶、岩石)和人工肌理(如布料、砂纸、印刷品)的不同特征，并用生动的语言描述其适的材料和工具，成功创作至少一幅具有清晰肌理效果的平面作品。4.创意实践：在实践中大胆尝试不同材料二、教学重点三、教学难点2.直观演示法：教师现场示范拓印、磨印等方法，明确操作要点，便于学生模仿学习。4.作品赏析法：展示优秀肌理作品，引导学生观察分析，拓宽创作视五、教学过程(40分钟)(一)趣味导入：盲摸猜物，感知肌理(3分钟)1.教师准备：提前准备一个神秘盒子，内装具有明显肌如贝壳、砂纸、丝绸、树叶、鹅卵石等。各种特别的东西。谁愿意闭上眼睛，通过触摸来猜一猜是什么?”索更多有趣的肌理，学习用神奇的方法把它们记录下来!”(二)新知学习：认识肌理，探索方法(12分钟)(树叶脉络、树皮纹理、水波纹理、动物皮毛)和人工肌理(编织布料、砖墙纹理、砂纸表面、印刷图案)。么感觉?”鼓励学生用自己的语言描述，如“树叶的脉络像小路一样清晰”“砖墙的纹理是一格一格的”。同的肌理让我们的世界更加丰富多彩。”4.肌理表现方法示范：(三)实践探索：小组合作，尝试表现(18分钟)会有什么效果”,如先拓印树叶，再在旁边磨印石头纹理。4.小组分享：每个小组推选1-2幅有代表性的尝试作品，展示并说明(四)创意启发：肌理与主题结合(5分钟)2.提问引导：“这些作品用了什么肌理表现方什么形象?你受到了什么启发?”把自己喜欢的肌理效果保存好。”七、作业设计1.运用课堂学习的拓印或磨印方法，选择至少两种不同的材料(如树叶、石头、砂纸),创作2-3幅清晰的肌理作品，标注所使用的材料2.继续和家人一起在生活中寻找独特的肌理，用手机拍下来(或画下来),下次课带来和同学分享，说说它属于自然肌理还是人工肌理。八、结语板块趣的肌理集合起来，进行一场精彩的“肌理大聚会”,创作一幅完整一起开启更多创意吧!九、板书设计(简练)1.种类：自然肌理(树叶、树皮)、人工肌理(布料、砂纸)3.要求：清晰、大胆、有创意第3课肌理大聚会3.审美判断：能够从肌理组合、色彩搭配、主题表达等角度欣赏和评价作品，形成对肌理艺术作品的多元审美认知。4.创意实践：结合生活经验和已有创作基二、教学重点三、教学难点四、教学方法五、教学过程(40分钟)(一)复习导入：肌理回顾，开启聚会(5分钟)的方法，谁能分享一下自己找到的有趣肌理或者创作的肌理作品?”邀请2-3名学生展示作业或图片，简要分享。2.情境导入：“大家收集和创作的肌理都非常精彩!今天我们就来举办一场热闹的‘肌理大聚会’,把这些有趣的肌理都集合起来，创作撞出精彩的火花哦!”3.明确目标：引导学生思考“你想让哪些肌理参加聚会?想创作一个什么主题的作品?”,如森林、花园、城堡、海底世界等。(二)灵感启发：赏析作品，构思方案(10分钟)《星月夜》中厚涂颜料形成的肌理(营造神秘动荡的氛围)、毕加索拼贴作品中材料组合形成的肌理(展现立体主义风格)。2.提问引导：“这些作品用了哪些肌理?这些肌理让作品看起来有什么感觉?艺术家想通过这些肌理表达什么?”引导学生感受肌理对氛《海底世界》(用波纹纸做海水肌理、贝壳拓印做海洋生物)。4.小组讨论：“你们小组想创作什么主题?选择哪些肌理材料?怎么组合这些肌理?”每组推选一名记录员，简单记录讨论结果。(三)创作实践：肌理聚会，创意表达(18分钟)2.创作要求：3.学生活动：分组或独立创作(可根据学生能力选择),教师巡回指事物入手，如“你喜欢去公园玩吗?可以用哪些肌理表现公园的景物?”肌理结合，使作品更有层次感；同类肌理集中使用，突出主题区域。(四)展示评价：聚会分享，互评互学(7分钟)1.作品展示：将所有学生作品布置成“肌理大聚会”展览墙，学生自由参观欣赏。“你最喜欢这幅作品的什么地方?还有什么建议?”七、作业设计字说明(可由家长协助书写),说明作品主题、使用的肌理材料和创2.举办家庭“肌理作品展”,向家人介绍