部编版三年级语文上册课课练6秋天的雨

一、课文概述《秋天的雨》是一篇充满诗意与想象的写景散文。作者以秋雨为线索，将秋天的色彩、气味、动植物的变化巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文语言生动优美，运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，是培养学生语感、积累语言、提升审美能力的优秀范本。本课时练习旨在帮助学生巩固对课文内容的理解，掌握重点字词，学习作者的表达方法，并能进行简单的迁移运用。二、教学目标回顾1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：通过品读、感悟、想象等方式，理解课文内容，感受秋天的美好。学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽、丰收和欢乐，激发对大自然的热爱之情。三、基础积累与运用（一）生字认读与书写1.我会读：请准确认读下列生字，并为它们注上拼音。钥（）匙（）趁（）喇（）叭（）厚（）抖（）蟋（）蟀（）争（）艳（）勾（）仙（）梨（）菠（）萝（）粮（）紧（）油（）丰（）*（建议：可在此处设计连线或给生字选择正确拼音的练习）*2.我会写：仔细观察田字格中的生字，按要求完成练习。*易读错字：“匙”是翘舌音，读“shi”（轻声）；“喇”是边音“lǎ”。*易错笔画：*“厚”：注意内部是“日”，不要写成“口”。*“仙”：右边是“山”，不要写成“出”。*“油”：右边是“由”，不要写成“田”。*书写指导：*“飘”：左右结构，左窄右宽，右边“风”字的撇要舒展。*“淡”：左右结构，左边“氵”，右边“炎”，上下对正。*“爽”：注意笔顺，先写横，再写四个“×”，最后写“人”。*（建议：可选取3-5个重点生字进行描红、临摹练习，并组2-3个词语）*（二）词语理解与运用1.理解词义：联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。五彩缤纷颜料邮票凉爽频频点头丰收道别叮咛2.近义词/反义词：*近义词：凉爽——（）温柔——（）留意——（）*反义词：凉爽——（）温柔——（）丰收——（）3.词语搭配：照样子，在括号里填上合适的词语。（五彩缤纷）的颜料（）的枫叶（）的气味（）的小喇叭（）的歌4.词语归类：课文中描写颜色的词语非常丰富，请你找出来写在下面。_________________________________________________________________（三）句子乐园1.品读比喻句：课文中有许多生动的比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙。”*这句话把（）比作（）。*我也能写一个这样的比喻句：_________________________________2.品读拟人句：课文中也有不少有趣的拟人句，如“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*这句话把（）当作人来写，从“（）”这个词可以看出。*我也能写一个这样的拟人句：_________________________________3.按要求写句子：*秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。（缩句）_____________________________________________________________*小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）_____________________________________________________________四、阅读理解与感悟（一）课文回顾1.秋天的雨，有一盒（）的颜料。它把（）给了银杏树，把（）给了枫树，把（）给了田野，把（）给了果树。2.秋天的雨，藏着非常好闻的（）。梨香香的，菠萝甜甜的，还有（）、（），好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，（）快要来了。小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（）。（二）重点段落品读阅读课文第二自然段，回答问题。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”1.这段话是围绕哪句话来写的？请用“~~~~”画出来。2.文中写了哪些景物？它们分别是什么颜色？_________________________________________________________________3.作者运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作（），把枫叶比作（），把田野比作（）。这样写有什么好处？_________________________________________________________________4.“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话让你感受到了什么？_________________________________________________________________（三）感悟体会1.为什么说秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？__________________________________________________________________________________________________________________________________2.学完这篇课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展与提升1.我是小诗人/小作家：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照课文第二自然段的写法，写一段话。秋天的雨，把（）给了（），（）像（），（）。__________________________________________________________________________________________________________________________________2.口语交际：和小伙伴分享一下你眼中的秋天是什么样子的，可以说说秋天的景色，也可以说说秋天的水果、粮食。3.实践活动：走进大自然，寻找秋天的足迹，把你找到的秋天画下来或写下来。六、教学建议1.朗读为本：本课语言优美，应引导学生多读，在读中感悟秋天的美，在读中积累语言。可采用自由读、指名读、赛读、配乐朗读等多种形式。2.想象入境：引导学生抓住关键词句，展开丰富的想象，感受课文描绘的画面。例如，读到“五彩缤纷的颜料”，可以让学生想象都有哪些颜色，这些颜色涂抹在大地上会是怎样的景象。3.品词析句：引导学生关注文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。如“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”等词语，体会其动态感和作者的喜爱之情。4.联系生活：结合学生的生活经验