部编版七年级上册修改病句复习题

部编版七年级上册修改病句复习题引言语言是交流的工具，准确、流畅的表达是有效沟通的基础。在我们日常的口头表达和书面写作中，难免会出现一些不符合语法规范、表意不清或逻辑混乱的句子，这就是所谓的“病句”。修改病句不仅是语文学习的重要内容，也是提升我们语言运用能力的关键一环。对于七年级同学而言，掌握常见的病句类型及其修改方法，不仅能够帮助我们在考试中取得好成绩，更能让我们的表达更加精准、得体。修改病句，首先要准确识别病句，这需要我们具备一定的语法知识和语感；其次要掌握修改的原则和方法，即“对症下药”，确保修改后的句子既符合语法规则，又能准确表达原意。修改病句的基本方法可以概括为“增、删、调、换”四个字，但具体如何运用，还需要结合具体的语境和病句类型来判断。一、常见病句类型及辨析方法要修改病句，首先要能识别病句。七年级上册语文学习中，常见的病句类型主要有以下几种：（一）成分残缺句子的基本成分（主语、谓语、宾语）残缺不全，或必要的修饰限制成分缺失，导致句子结构不完整，表意不明确。*例1：通过这次学习，使我明白了许多道理。（“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语。）*例2：我们要养成节约用水。（缺少宾语中心语，应在句末加上“的习惯”。）（二）搭配不当句子中相关成分之间在意义上或语法上不能搭配。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。*例1：他的学习成绩明显改进了。（“成绩”与“改进”搭配不当，应改为“提高”。）*例2：我们要培养自己的写作兴趣和水平。（“培养”与“水平”搭配不当，可改为“培养写作兴趣，提高写作水平”。）（三）语序不当句子中词语的顺序不合理，影响了表达的准确性或流畅性。*例1：博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（“两千多年前”与“新出土”语序不当，应改为“新出土的两千多年前的文物”。）*例2：我们认真讨论并听取了校长的报告。（“讨论”与“听取”语序不当，应先“听取”再“讨论”。）（四）重复累赘句子中出现不必要的重复使用的词语，造成语意啰嗦。*例1：他经常回忆过去的往事。（“过去的”与“往事”重复，可删去“过去的”或把“往事”改为“事情”。）*例2：大约有八十多人参加了这次活动。（“大约”与“多”表意重复，删去其一即可。）（五）不合逻辑句子表达的意思不符合客观事实或事理逻辑。*例1：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（“月圆如镜”时通常不会“繁星满天”，不合事理。）*例2：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能否”表示两面，“提高”表示一面，两面对一面，不合逻辑。）（六）句式杂糅把两种或两种以上的句式结构混杂在一起，造成结构混乱，语意不清。*例1：止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。（“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅，可删去“配制而成的”或改为“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母等主要成分配制而成的”。）二、病句修改实战演练请指出下列句子的语病，并在原句上进行修改。（注意：修改时应保留句子原意，尽量少作改动。）1.通过这次主题班会，使同学们明白了团结的重要性。2.我们要积极响应“保护地球”。3.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。4.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。5.他对自己能否考上理想的中学充满信心。6.改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。7.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。8.看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。9.中学生是培养健康情操的重要阶段。10.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。11.我断定他大概会考上重点高中。12.我国棉花的生产，长期不能自给。13.从这件小事中，说明了一个大问题。14.我们要认真改正并找出作业中的错误。15.春天的西湖是一个美丽的季节。三、参考答案及解析1.语病：成分残缺（缺主语）修改：这次主题班会，使同学们明白了团结的重要性。（或：通过这次主题班会，同学们明白了团结的重要性。）*解析：“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。*2.语病：成分残缺（缺宾语中心语）修改：我们要积极响应“保护地球”的号召。*解析：“响应”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应加上“的号召”。*3.语病：搭配不当（主谓搭配不当）修改：他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我眼前；他那循循善诱的教导，时时回响在我耳边。（或：他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我眼前。）*解析：“教导”与“出现”搭配不当，“教导”可以“回响在耳边”。*4.语病：语序不当修改：我们必须随时发现并认真克服自己的缺点。*解析：应先“发现”缺点，再“克服”缺点，逻辑顺序不当。*5.语病：不合逻辑（两面对一面）修改：他对自己考上理想的中学充满信心。*解析：“能否”是两面，“充满信心”是一面，应删去“能否”。*6.语病：搭配不当（主谓搭配不当）修改：改革开放以来，我国人民的生活水平不断地提高。*解析：“生活水平”与“改善”搭配不当，应改为“提高”。*7.语病：搭配不当（动宾搭配不当）修改：我们要尽可能地节省不必要的开支，杜绝浪费。*解析：“节省”与“浪费”搭配不当，可将“和”改为“，杜绝”。*8.语病：成分残缺（缺宾语中心语）修改：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。*解析：“想起了”后面缺少宾语中心语，应加上“的情景”。*9.语病：搭配不当（主宾搭配不当）修改：中学阶段是培养健康情操的重要阶段。*解析：“中学生”与“阶段”搭配不当，主语应改为“中学阶段”。*10.语病：搭配不当（“发扬”与“精神”搭配可，但“学习”与“精神”稍显不贴切，若严格，可视为略不当，但更常见的是“学习精神，发扬作风”。此处“学习和发扬……精神”在口语中常用，若按七年级要求，更可能是认为正确的。若需修改，可改为“我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。”考虑到原句“革命精神”与“学习”搭配略牵强，建议调整。）*（若判定为正确，则无需修改。此处按更严谨的语法要求，认为“学习精神”搭配不如“学习事迹/品质”更优。）*修改：我们要学习赖宁的高尚品质，发扬他的革命精神。11.语病：不合逻辑（自相矛盾）修改：我断定他会考上重点高中。（或：他大概会考上重点高中。）*解析：“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，二者矛盾，删去其一。*12.语病：语序不当（定语与中心语位置颠倒）修改：我国生产的棉花，长期不能自给。*解析：“棉花的生产”应改为“生产的棉花”，主语才是“棉花”。*13.语病：成分残缺（缺主语）修改：这件小事，说明了一个大问题。（或：从这件小事中，我们明白了一个大问题。）*解析：“从……中”是介词结构，不能作主语，导致句子缺主语。*14.语病：语序不当修改：我们要认真找出并改正作业中的错误。*解析：应先“找出”错误，再“改正”错误。*15.语病：搭配不当（主宾搭配不当）修改：春天的西湖是一个美丽的地方。（或：西湖的春天是一个美丽的季节。）*解析：“西湖”与“季节”搭配不当，主语“春天的西湖”指地方，宾语应是“地方”；或主语改为“西湖的春天”，指季节。*四、复习建议修改病句是一项实践性很强的技能，需要同学们在平时的学习中：1.夯实基础，明确类型：熟练掌握上述常见的病句类型及其特点，这是准确辨析病句的前提。2.多读多思，培养语感：平时要多读规范的文章，培养良好的语感。语