挑山工教学设计

一、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，把握课文的叙述顺序和表达特点。3.理解挑山工的形象特点，学习通过具体事例表现人物品质的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，深入理解课文内容。2.引导学生抓住关键词句，联系上下文和生活实际，体会课文所蕴含的哲理。3.学习作者观察生活、提炼感悟的方法，初步培养学生的思辨能力。（三）情感态度与价值观1.感受挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神品质。2.理解“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走”所蕴含的人生哲理，培养学生在学习和生活中脚踏实地、持之以恒的精神。二、教学重难点（一）教学重点1.理解挑山工的形象特征及其话语中蕴含的深刻道理。2.学习挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。（二）教学难点1.体会作者为什么会被挑山工的精神所感动，并从中受到启发。2.引导学生将挑山工的精神内化为自身的行为准则，理解其在现实生活中的意义。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含泰山风光、挑山工图片或短视频、重点词句、相关音乐等），准备课文朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢爬山吗？爬山时你会看到什么样的人？（引导学生自由发言）今天，我们要认识一群特殊的登山者，他们就是——泰山上的挑山工。（板书课题：挑山工）2.（出示泰山挑山工图片或短视频）师：看，这就是挑山工。他们肩上挑着沉甸甸的货物，日复一日，年复一年地在陡峭的山路上攀登。他们给你留下了怎样的初步印象？3.过渡：作者冯骥才在泰山游览时，也遇到了这样的挑山工，并且被他们深深打动。这究竟是为什么呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师。2.字词检查：*（出示生字词卡片）指名认读，纠正字音。重点指导：“黝”、“攀”、“峻”、“惫”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语：如“黝黑”、“崎岖”、“沉甸甸”、“心悦诚服”、“不解之谜”等。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了挑山工的什么事？作者对挑山工的情感是怎样的？（引导学生用简练的语言概括课文主要内容，初步感知作者对挑山工的敬佩之情。）（三）精读品味，深入探究（约20分钟）1.聚焦“对比”，感知形象：*提问：作者在登山时，发现挑山工和游人在登山方式和结果上有什么不同？（引导学生找出文中描写挑山工和游人登山的句子。）*学生交流，教师点拨：*游人：轻装游览，走走停停，玩玩闹闹，结果往往落在挑山工后面。*挑山工：负重登山，一步踩不实不行，一个劲儿往前走，结果常常跑到游人前面去了。*讨论：为什么会出现这样的结果？难道挑山工比游人体力好很多吗？（引导学生初步感知挑山工登山的特点：脚踏实地，目标专一，坚持不懈。）2.研读对话，领悟哲理：*过渡：作者对这一现象感到“不解”，于是向一位挑山工请教。请同学们找出他们的对话，认真读一读，想一想挑山工的话包含着怎样的道理。*学生分角色朗读对话。*重点研读挑山工的话：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*提问：挑山工认为他们能走到游人前面的原因是什么？（引导学生抓住关键词：“一个劲儿往前走”、“不东看西看”、“不停下来”。）*深入理解：“一个劲儿往前走”在文中指什么？在我们的生活和学习中又指什么？（引导学生联系实际，理解其象征意义：朝着一个目标，专心致志，持之以恒，不被干扰。）*作者听了挑山工的话，有什么感受？（“心悦诚服”、“意味深长”）他明白了什么？3.体会情感，升华认识：*提问：作者从挑山工的身上看到了哪些可贵的品质？（引导学生结合挑山工的外貌、动作、语言等描写，总结其品质：吃苦耐劳、脚踏实地、坚持不懈、乐观向上等。）*（出示文中描写挑山工外貌和动作的句子，如：“他们的胳膊上青筋暴起，皮肤黝黑，脸上布满了汗珠”、“一步一步地向上攀登”等）品读这些句子，体会作者对挑山工的敬佩之情。*讨论：作者为什么说“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它”？“它”指什么？（指挑山工的精神，也指那种脚踏实地、坚持不懈的人生态度。作者需要这种精神来激励自己。）（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）1.师：挑山工的精神不仅感动了作者，也激励着我们每一个人。在我们的生活中，有没有像挑山工一样具有这种精神的人或事？（引导学生联系生活实际，如：运动员的刻苦训练、科学家的潜心研究、身边同学的勤奋学习等。）2.想一想：在学习和生活中，我们应该怎样向挑山工学习？（引导学生反思自己，明确今后努力的方向。）3.可以引用一句名言来概括挑山工的精神吗？（如：“锲而不舍，金石可镂”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。）（五）总结回顾，深化主题（约5分钟）1.师：今天，我们认识了一群可敬的挑山工，更从他们身上学到了一种宝贵的精神——脚踏实地，坚持不懈，朝着目标勇往直前。2.再次有感情地朗读课文，体会文章的主旨。3.作业布置（任选其一或其二）：*写一段话，赞扬挑山工的精神，或联系自己的学习生活，谈谈学了课文后的感想。*搜集一些关于“坚持”、“毅力”的名言警句，制作成小卡片，激励自己。*观察生活中具有挑山工精神的人或事，写一篇简短的观察日记。五、板书设计挑山工游人挑山工:------------:------------------轻装、快、停负重、慢、不停东看西看一个劲儿往前走落在后面跑到前面精神：脚踏实地目标专一坚持不懈吃苦耐劳哲理：专心致志，持之以恒，方能成功。六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的设计效