部编版三年级语文上册课后同步练习-15、搭船的鸟

部编版三年级语文上册课后同步练习——15、搭船的鸟《搭船的鸟》课后同步练习与解析同学们，《搭船的鸟》这篇课文以其生动的描写和真挚的情感，向我们展现了一只色彩斑斓、动作敏捷的翠鸟形象，也让我们感受到了作者对自然生灵的喜爱与好奇。下面，就让我们通过一系列练习，巩固所学知识，深入体会课文的魅力吧！一、夯实基础，字词积累1.看拼音，写词语，并为带点字选择正确的读音，画上“√”。*我们坐在小船上，chuánfù（）把桨轻轻一划，小船就出发了。*一只彩色的小鸟，不知从哪里飞来，落在我们的船tóu（）上。*它的羽毛是cuìlǜ（）的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。*它一下子cōngming（）地língkōng（）飞起，向河边飞去。*它用尖尖的zuǐ（）xián（）起一条小鱼，又飞回了船头。*带点字读音选择：*搭乘（chéngshèng）啦（lalā）一会儿（huǐerhuìer）2.比一比，再组词。*沙（）啦（）响（）*吵（）拉（）向（）*羽（）翠（）嘴（）*翔（）萃（）吵（）(提示：“萃”可组成“荟萃”)3.读一读，想一想括号里哪个词语更合适，用“√”标出来。*我（看见发现）一只彩色的小鸟站在船头。*它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还（美丽漂亮）。*小鱼（轻易容易）地被翠鸟叼住了。*我们的船在水面上（慢慢缓缓）地移动。二、品读感悟，句子赏析1.课文回顾：根据课文内容填空。*这只搭船的鸟是________，它的羽毛是________的，翅膀带着一些________，还有一张________的长嘴。*翠鸟捕鱼时，动作非常________。它一下子________进水里，不见了。可是，没一会儿，它又________出来了，红色的长嘴________着一条小鱼。它________在船头，一口把小鱼________了下去。2.句子品读：读下面的句子，回答问题。*“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”①这句话描写了翠鸟________的情景。②句中哪个词语表现了翠鸟动作的迅速？________③用“先……然后……最后……”的句式，说说翠鸟捕鱼的过程。_________________________________________________________*“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”①“搭了我们的船”中的“搭”字用得好不好？为什么？_________________________________________________________②这句话表现了“我”怎样的心情？_________________________________________________________3.体会写法：作者是从哪些方面来描写翠鸟的？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸，读写迁移1.仔细观察：你在生活中观察过什么小动物？它是什么样子的？它喜欢做什么？请你用几句话写下来，注意用上一些描写颜色和动作的词语。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.想象说话：如果你就是这只搭船的翠鸟，当你站在船头，看到船上的“我”正好奇地看着你时，你会想些什么呢？__________________________________________________________________________________________________________________3.积累运用：摘抄课文中描写翠鸟外形和动作的优美词句，尝试运用到你的小练笔中。*外形描写：_____________________________________________*动作描写：_____________________________________________练习解析与指导一、夯实基础，字词积累1.船父（或“船夫”，根据教材版本确定）、头、翠绿、聪明、凌空、嘴、衔。乘（chéng）、啦（la）、一会儿（huìer）。(解析：“啦”在句末作语气词时读轻声la；“一会儿”口语中常读huǐer，但书面规范读音为huìer。)2.（供参考）沙（沙子）啦（好啦）响（响声）；吵（吵闹）拉（拉手）向（方向）；羽（羽毛）翠（翠绿）嘴（嘴巴）；翔（飞翔）萃（荟萃）吵（吵闹）。3.发现；漂亮；轻易；缓缓。(解析：“发现”更侧重于之前没注意到，突然看到；“漂亮”更口语化，符合孩子的语气；“轻易”强调不费力；“缓缓”比“慢慢”更具书面美感，也更符合小船在水面移动的姿态。)二、品读感悟，句子赏析1.翠鸟，翠绿，蓝色，红色。敏捷（或迅速），冲，飞，衔，站，吞。2.①捕鱼。②一下子。③翠鸟先一下子冲进水里，然后飞起来，红色的长嘴衔着一条小鱼，最后站在船头，一口把小鱼吞了下去。*①“搭”字用得非常好。“搭”有“顺便乘坐”的意思，把翠鸟当作人来写，赋予了翠鸟灵性，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情，显得亲切自然。②表现了“我”恍然大悟以及对翠鸟的喜爱和好奇。3.作者从翠鸟的外形（羽毛、翅膀、嘴）和动作（冲、飞、衔、站、吞）两个方面来描写翠鸟。这样写的好处是：外形描写让我们对翠鸟有了直观的美丽印象；动作描写则展现了翠鸟的敏捷灵动，使翠鸟的形象栩栩如生，跃然纸上。三、拓展延伸，读写迁移1.（此题为开放性练习，鼓励学生仔细观察，用准确生动的词语描述。教师可引导学生从动物的外形、颜色、声音、动作等方面入手。）2.（此题为开放性练习，鼓励学生发挥想象，体会翠鸟的“心理活动”，或从翠鸟的视角看待“我”的观察。）3.外形描写：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”动作描写：“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着