《第五单元》复习课件

七年级语文

下册·统编版单元复习课件01单元学习目标02单元知识图谱03考点串讲04题型剖析05针对训练06课堂总结目

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精准体悟文本蕴含的人生哲理、感受中外诗文的语言魅力；积累写景抒情、富含哲理的词句，提升古诗文与现代文的品读能力。一

熟练掌握托物言志、景情相融的表达手法；学会从景、物特点切入解读作者情感与主旨。二

能运用托物言志、景情相融的手法进行写景抒怀类写作，做到语言简明、情感真挚；将积累的词句灵活运用到表达中。三单元学习目标单元知识图谱右键预览大图考点串讲赣江(gànjiāng)深坳(shēnào)梭镖(suōbiāo)摇撼(yáo

hàn)殷切(yīnqiè)功勋(gōngxūn)硝盐(xiāoyán)坚韧(jiānrèn)稠密(chóumì)陡峭(dǒuqiào)茨坪(cípíng)老俵(lǎobiǎo)鬼哭狼嗥(guǐkūlángháo)血雨腥风(xuèyǔxīngfēng)魂飞魄散(húnfēipòsàn)绞尽脑汁(jiǎojìnnǎozhī)字

音考点串讲瀑布(pù

bù)迸溅(bèngjiàn)挑逗(tiǎodòu)凝望(níngwàng)绽开(zhànkāi)

伫立(zhùlì)枯槐(kūhuái)伶仃(língdīng)酒酿(jiǔniàng)盘虬卧龙(pánqiúwòlóng)忍俊不禁(rěnjùnbùjīn)仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng)字音考点串讲忧郁(yōuyù)瞬息(shùnxī)幽寂(yōujì)延绵(yánmián)涉足(shèzú)萋萋(qīqī)伫立(zhùlì)诱人(yòurén)尴尬(gāngà)字音考点串讲怆然(chuàngrán)涕下(tìxià)岱宗(dàizōng)青未了(qīngwèiliǎo)决眦(juézì)千寻塔(qiānxúntǎ)鸡豚(jītún)箫鼓(xiāogǔ)叩门(kòumén)吟鞭(yínbiān)字音考点串讲1.赣江：江西的主要河流，流经江西全境，是江西的母亲河。2.深坳：山间低洼、幽深的地方。

3.梭镖：一种长柄兵器，前端装有梭形的金属尖刃，常用于近战。4.摇撼：摇动、震动，使物体晃动。

5.功勋：指为国家、集体立下的功劳和业绩。

6.陡峭：（山势、坡度等）坡度很大，直上直下。

7.茨坪：井冈山的重要地名，是井冈山革命根据地的中心区域。

8.老俵：江西方言，对同乡、乡亲的亲切称呼。

9.鬼哭狼嗥：形容声音凄厉、悲惨，也形容环境阴森恐怖。

10.血雨腥风：形容残酷的斗争、杀戮或恶劣、恐怖的环境。11.魂飞魄散：形容极度惊恐，吓得连魂魄都离开了身体。

12.绞尽脑汁：费尽心思，想尽一切办法。词

语考点串讲1.瀑布：从山壁或河床陡直地流下来的水，远看像挂着的白布。

2.迸溅：向四外溅出，多指液体、火花等飞溅。

3.挑逗：逗引、招惹，带有戏弄或撩拨的意味。4.凝望：目不转睛地看，专注地凝视。

5.绽开：（花朵、花苞等）开放、裂开。

6.伶仃：孤独、没有依靠，也形容瘦弱、单薄。

7.酒酿：用糯米等发酵制成的米酒，也叫甜酒。

8.盘虬卧龙：形容树木的枝干弯弯曲曲，像龙一样盘绕、卧伏，姿态苍劲。9.忍俊不禁：忍不住笑，无法抑制笑意。10.仙露琼浆：原指神仙饮用的美酒，后比喻甘美、珍贵的汁液或美酒。词语考点串讲1.忧郁：忧伤愁闷，心情低落。

2.瞬息：一眨眼、一呼吸的极短时间。

3.幽寂：幽静、寂寞，形容环境安静且冷清。4.延绵：延续不断，多指山脉、道路、思绪等。5.涉足：指进入某种环境、领域或范围。

6.萋萋：形容草长得茂盛、繁密的样子。7.伫立：长时间地站着。

8.诱人：吸引人，使人产生兴趣或欲望。9.尴尬：处境困难，不好处理；也指神色、态度不自然词语考点串讲1.怆然：悲伤的样子，形容内心悲痛。

2.涕下：流下眼泪。3.岱宗：泰山的别称，被尊为“宗”。4.青未了：指泰山的青色山色连绵不断，没有尽头。

5.决眦：睁大眼睛，极力远望。

6.千寻塔：指很高的塔。

7.鸡豚：鸡和猪，代指农家的肉食。

8.箫鼓：箫和鼓，古代的两种乐器，代指音乐、歌舞。

9.叩门：敲门，指轻轻敲打房门。

10.吟鞭：诗人的马鞭。词语考点串讲袁鹰，当代散文家、诗人，其散文兼具抒情性与时代性，语言清新凝练。本文是红色抒情散文，“井冈翠竹”是井冈山革命精神的象征，井冈山为中国革命摇篮，地处江西吉安市，是第一个农村革命根据地。文中翠竹的形象契合革命文艺的创作特点，托物言志手法的运用贴合革命题材的情感表达，是当代红色散文的经典篇目。文学文化常识考点串讲

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，其作品兼具知性与感性，擅长以小见大表达哲思。本文是托物言志的抒情散文，创作于改革开放初期，作者借紫藤萝的盛衰，抒发对生命的感悟。“紫藤萝”作为常见的写景意象，在文中被赋予生命顽强、时光永恒的内涵，文章融情于景、情景交融，是当代散文中借物抒情的典范，入选多个语文教材版本。文学文化常识考点串讲

《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国浪漫主义文学奠基人，被称为“俄国文学之父”，诗作语言清新、情感真挚，充满积极乐观的精神。

《未选择的路》作者弗罗斯特，美国田园派诗人，擅长以自然景象喻人生哲理，诗歌质朴含蓄。两首诗均为哲理诗，前者直抒胸臆劝勉读者直面挫折，后者借“路”的选择喻人生抉择，是外国哲理诗的入门经典。文学文化常识考点串讲

陈子昂《登幽州台歌》为初唐怀古诗，幽州台是古燕昭王招贤台，千古名句寄寓孤独与壮志；杜甫《望岳》为五言律诗，“岳”指东岳泰山，尽显青年豪情；王安石《登飞来峰》、陆游《游山西村》为宋诗，融写景与哲理于一体；龚自珍《己亥杂诗（其五）》为清诗，己亥年是作者辞官之年，落红意象传扬奉献精神。五诗体裁各异，涵盖古体诗、律诗、绝句，是古典诗歌景情相融的代表。文学文化常识考点串讲《登幽州台歌》体裁：古体诗，无固定格律，慷慨悲凉核心意象：幽州台（燕昭王招贤台，象征怀才不遇、壮志难酬）千古名句：念天地之悠悠，独怆然而涕下情感主旨：抒发诗人怀才不遇的孤寂悲愤，及对宇宙人生的深沉感慨手法：直抒胸臆，以时空的辽阔反衬个人的渺小古诗文阅读考点串讲《望岳》体裁：五言律诗，格律工整，意境雄浑核心意象：泰山（象征巍峨、崇高、理想）千古名句：会当凌绝顶，一览众山小情感主旨：描绘泰山雄伟景象，抒发青年杜甫勇攀高峰、俯视一切的豪情壮志手法：虚实结合，由远及近写景，炼字精妙（“钟”“割”）古诗文阅读考点串讲《登飞来峰》体裁：七言绝句，笔力雄健，富含哲理核心意象：飞来峰、千寻塔（象征登高望远、胸襟开阔）千古名句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层情感主旨：借登高抒怀，表达诗人变法革新的坚定信念和远大抱负手法：借景说理，比喻（“浮云”喻奸佞小人/眼前障碍）古诗文阅读考点串讲《游山西村》体裁：七言律诗，质朴自然，充满生活气息核心意象：山西村、柳暗花明、农家酒食千古名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村情感主旨：描绘乡村淳朴风光和民俗，表达对田园生活的热爱，蕴含人生哲理手法：情景交融，寓理于景，对仗工整古诗文阅读考点串讲体裁：七言绝句，豪放洒脱，情感深沉核心意象：落红、春泥（象征无私奉献、爱国情怀）千古名句：落红不是无情物，化作春泥更护花情感主旨：抒发诗人辞官离京的复杂情感，表达至死不渝的爱国奉献精神手法：托物言志，以落红自喻，情景交融

《己亥杂诗》

。古诗文阅读题型剖析

下列加点字注音完全正确的一项是（

）A.陡峭（qiào）

修葺（qì）

凝望（níng）B.伫立（chù）

感慨（kǎi）

绽放（zhàn）C.猥琐（wěi）

执着（zhuó）

怆然（cāng）D.岱宗（dài）

鸡豚（tún）

迸溅（bèng）考点一·字音题A题型剖析

下列加点字注音完全正确的一项是（

）A.怆然（chuàng）

决眦（zì）

矜持（jīn）B.孱头（chán）

修葺（qì）

鸡豚（tún）C.迸溅（bìng）

吟鞭（yín）

岱宗（dài）D.伫立（zhù）

竹篾（miè）

自缘（yuán）考点一·字音题D题型剖析课内字音牢记课本课下注释，标注易错声调（如怆chuàng不读cāng）；形近字对比记（如“眦”与“髭”，“篾”与“蔑”）；多音字结合语境（本单元无高频多音字，重点记独音字）。考点一·字音题解题策略

。题型剖析

从“凝望、凝望、伫立、感慨、慨叹、迸溅、绽放”中选填我久久（

）着紫藤萝瀑布，心中涌起无限温情。他独自（

）在幽州台边，望着茫茫天地，满心孤寂。春风拂过，枝头的花苞次第（

），满院芬芳。看到翠竹坚韧的模样，我不禁（

）革命先辈的无畏精神。岩缝中的泉水（

）而出，汇成了山间小溪。

考点二·词语题

凝望

伫立

绽放

感慨

迸溅题型剖析考点二·词语题解题策略

选词填空：先分析词语侧重点（如“伫立”表长时间站，“凝望”表专注看），结合语境搭配；词语释义：课内实词牢记课下注释，虚词结合句意，成语兼顾本义与比喻义；积累课内四字词、叠词，结合文本理解运用场景。

题型剖析

考点三·文学文化常识

下列作者与作品搭配有误的一项是（

）A.袁鹰——《井冈翠竹》B.宗璞——《紫藤萝瀑布》C.普希金——《未选择的路》下列不属于五言律诗的一项是（

B

）A.《望岳》B.《游山西村》C.以上都不是《登幽州台歌》中“幽州台”是燕昭王为谁建的招贤台（

B

）A.管仲B.乐毅C.蔺相如龚自珍《己亥杂诗》中的“己亥”是（

B

）纪年法A.年号B.干支C.公元C题型剖析

考点三·文学文化常识解题策略

选择题：用排除法快速排除明显错误项；重点记作者国籍、称号、文体、作品体裁，结合单元课文梳理；文化常识（纪年法、地名、典故）结合诗句背景记忆，不孤立记知识点。题型剖析考点四·古诗文阅读题

赏析《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的表达效果。分析《望岳》中“钟”“割”二字的炼字妙处。说说《登飞来峰》中“浮云”的象征意义。谈谈《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。简析《己亥杂诗（其五）》中“落红”的意象内涵及手法。题型剖析

考点四·

古诗文赏析题解题策略

赏析题先定手法（炼字、修辞、表现手法），再结合诗句析内容，最后点情感/主旨/哲理；炼字题：答“字义+手法+效果+情感”，突出字词对景物/情感的表达作用；意象赏析：先解意象本义，再析象征义，结合作者背景理解情感；哲理题：先译诗句，再由景入理，结合生活谈普遍意义。题型剖析考点五·现代文阅读现代文阅读题课内《紫藤萝瀑布》题目作者为什么会“停住了脚步”又“加快了脚步”？文中写紫藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”的过去，有什么作用？本文的主旨是什么？作者是如何借助紫藤萝表达的？题型剖析考点五·现代文阅读解题策略现代文简答先定位原文段落，结合上下文找答案，不脱离文本；作用题：从内容（景物/情感）、结构（铺垫/对比/照应）、主旨三方面作答；主旨题：先概括文本主要内容，再析托物言志/借景抒情的手法，点出作者的情感/感悟；赏析情感变化：梳理作者行文的情感脉络，结合景物变化分析情感转变的原因。题型剖析考点六·文言文阅读题目（翻译诗句中重点文言词句，整句翻译）念天地之悠悠，独怆然而涕下。造化钟神秀，阴阳割昏晓。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。题型剖析考点六·文言文阅读解题策略古诗词句翻译：直译为主，意译为辅，字字落实，保留诗句意境；重点文言实词/虚词：牢记课下注释，结合诗句语境释义，不生搬硬套；翻译题答完后，检查句意通顺，是否符合诗人的情感基调；积累课内古诗中高频实词（如缘、钟、割、疑），做好归类整理题型剖析考点七·写作题题目：《那______，给我力量》要求：①补全题目，填写一种自然事物（松、竹、菊、小草、紫藤萝等）；②写一件与事物相关的亲身经历，融入对事物的细节描写；③运用景情相融手法，体现事物带给自己的成长启发；④不少于500字，叙事完整，情感真挚。题型剖析考点七·写作题解题策略审题：选熟物、联己事、明象征结构：引物点事→事物相融→扣物升华手法：物志绑定、景随情变、细节生情避坑：不脱节、不浅显、不生硬针对训练考点一·字音请运用积累的知识，完成各题。人类文明的长河中群星闪耀。杰出的核物理学家邓稼先，隐姓埋名于大漠戈壁，jū躬尽瘁，为铸就国之重器奉献终生，其精神如巍峨丰碑；航天英雄杨利伟以__________（严谨

严格）的科学态度和非凡的勇气，记录下中国人首次kòu问苍穹的壮丽航程。这些瞩目的壮举，引领着中华儿女永不停歇的探索步伐！(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。jū()躬

kòu()问

瞩()目(2)从文中括号内选择符合语境的词语填在横线上。

鞠

叩zhǔ严谨针对训练考点二·词语题依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（

）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色。（2）一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼____________！（3）它______一株枯槐爬得很高。（4）我只是伫立______，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。A．辉煌

热闹

依傍

凝望B．辉煌

喧闹

依偎

凝视C．光辉

热闹

依傍

凝望D．光辉

喧闹

依偎

凝视A针对训练考点三·文学常识下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．《过松源晨炊漆公店》（其五）的作者杨万里是南宋诗人，世称“诚斋先生”，其诗歌语言平易自然、清新活泼，被称为“诚斋体”。B．“说”是古代的一种文体，可叙事，可议论。《爱莲说》借对莲花的赞美，表达了作者不与世俗同流合污的高洁品格。C．《望岳》属于七言律诗，诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。D．王维与孟浩然并称“王孟”，是山水田园诗派的代表人物，其作品多表现自然美景与隐逸情怀。CC针对训练考点四·古诗文阅读阅读《己亥杂诗》（其五），回答后面的问题。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。C．诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。2．马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了“天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。C

《己亥杂诗》（其五）中的