大班健康教案我爱喝水教案反思

大班健康教案我爱喝水教案反思

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寻大班健康教案的您有所帮助。，

1、大班健康教案我爱喝水教案反思，

活动目标:，

1、初步懂得人体需要水分的原理:知道白开水是最好的饮

用水。，

2、学习科学的喝水方法：培养良好的喝水习惯：提高牛活自

理能力。，

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的

科学常识:培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的

情感。，

4、知道人体需要各种不同的营养。，

5、初步了解健康的小常识。，

活动准备:，

1、知识准备:请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。，

2、教具准备:教师收集资料：并精心制作了电脑课件——

《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话•》《各种各样

的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片）:供新授知识使用。，

1

3、学具准备:教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水

好''图片及表格：人手一份:供幼儿巩固练习使用。，

活动过程:，

（一）导入活动:感知身体里的水。，

1、游戏:请你猜一猜。，

请小朋友摸一摸自己的身体:你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜:我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血

液、水...）

2、揭示谜底:人体里最多的是水。，

小朋友们的答案这么多：到底我们身体里最多的是什么？我

们一起来听医生怎么说。，

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库：身体里

的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果：我们体

内的水不够了：就会觉得口渴：必须喝水:补充水分。水是人体最

重要的营养物质！告诉你：一个人只要有水喝：即使不吃其他食物:

至少能活上10天左右。如果没水喝：那就惨了：连5天也活不

了一

（二）问题（一）:为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要：当我们身体缺水时：怎

样补水呢？（食物、喝水）

2、交流讨论:喝水的好处。，

教师提问：喝水除了可以补充水分:你知道喝水还有什么好

处吗？

幼儿自由发言:和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资

料。，

幼儿通过交流分享：获得许多“喝水的好处”知识：摘录如下：？

补充人体必需的水分。？能稀释血液:减少血栓。？有益于新陈代

谢。？对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。？可以通便。？帮助食

物的消化。？不会得各种结石:水就是伸入体内的清道夫。？可以

防眼干:避免视力快速下降。？清早起床和睡前半小时喝一杯水：

常年天天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富、全面、令

人惊喜！

3、教师小结:使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人

体重要的营养素：人每天喝适量的水:可以帮助消化和排泄：人的

生长也离不开水。，

（三）问题（二）:喝什么水好？

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。，

引导幼儿思考:生活中有许多水:请小朋友们看一看:哪些水

可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。，

请幼儿结合生活经验与爱好习惯：自由回答;教师依据幼儿

答案:操作课件：点击放大相应图片（如果汁、酸奶、可乐、纯净

水等）。，

3、请小朋友通过品尝和观察：比较饮料和白开水的不同。，

教师:说了这么多许多：都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料:老

3

师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。，

幼儿观察、讨论:味道怎么样？互相看看:舌头上有什么？为

什么会这样？

引导幼儿发现并得出结论:饮料里含糖、色素、香精等物质:

喝多了有害健康。，

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件：点击放大相应图片:井水、自

来水等不能直接饮用：需要烧开以后才能喝。，

5、教师小结:使幼儿理解健康、科学饮用水的知识:饮料虽

然好喝:但里面含糖和色素、香精等有毒物质：喝多了不利于身

体健康;生水里有细菌和微生物:必须烧开后才能饮用；只有白开

水才是最好的饮用水。，

（四）问题（三）:怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际：说说自己有哪些喝水的习惯。，

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。，

幼儿结合实际回答：想喝就喝:不想喝就不喝;随时都可以喝;

生病时喝;边吃饭边喝……，

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》：使幼儿树立正确的喝

水理念。，

小朋友们喝水的习惯各不相同：请大家欣赏一个动画短片：

看看我们哪些是好习惯：哪些习惯要改正？

3、知识巩固:幼儿操作:选择图片贴在相应表格中。，

4

幼儿每人一组图片（十幅）:一张“怎样喝水好”表格。请选择

正确喝水图贴在打栏:不正确的喝水图贴在打栏。，

4、教师展示、讲评幼儿作业：引导幼儿养成科学、健康的

喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝

水:边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯：小朋友要

及时改正。，

（五）总结与拓展。，

我们通过探究：知道了人为什么要喝水：以及要养成健康的

喝水习惯。其实:喝水的学问还有很多：小朋友们可以在生活中

总结、交流:互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动

吧。，

教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲:

新编《健康喝水歌》歌词）:和幼儿一起在快乐的歌声中结束课

时。

《健康喝水歌》：嘴巴干:要喝水:嘴巴干了：要喝水了！我们

大家一起来喝水。咕噜咕噜：咕噜咕噜:喝点什么水：少喝点饮料:

我们爱喝白开水！纯净水：矿泉水：放得太久不能再喝：告诉爸爸

妈妈:一定要注意注意！早上起床以后：喝杯开水咕噜咕噜:科学

喝水身体棒！

活动延伸：，

制作“喝水记录表用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量：

引导幼儿进行操作性的饮水记录：并延伸至幼儿家庭中：保持教

育的一致性与延续性。，

5

活动反思:，

本次课堂教学案例:遵循ESD〃主体探究、综合渗透、合

作活动、知行并进”的原则：从教学内容的选择、教学目标的设

置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处：无不渗透着

ESD的理念与原则：体现了教师对可持续发展理念的深刻理

解。，

1、教学内容源于生活：教学目标着眼发展。选择从贴近幼

儿生活的教育内容入手:根据幼儿的实际特点与需要:将原教材

重新设计:把握新课程三维目标要求:从知识、能力、情感价值

观三个维度进行了认真的分析：并根据这几个点设计教学目标。

尊重幼儿的发展需要：充分体现了幼儿的主体性。，

2、教学过程突出主体:注重实践。教学过程的设计能围绕

着目标逐层递进:注意了教师的“导''和学生的“学”之间的关系。

在教学重点与难点的设置处理上：引导幼儿结合实践经验:教师

通过提出问题：引导幼儿观察、发现、交流、讨论：从而主动探

索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题:？

为什么要喝水？？喝什么水好？？怎样喝水好？层层深入:并采用直

观教学法:借助现代化的教学手段:充分调动幼儿感官:让幼儿通

过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动：获得人体与水

的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯:从而从小树立

科学健康的生活态度和意识：使教学难点和重点迎刃而解：教学

目标有效达成。，

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上:采用了直观

法、

6

提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动

了幼儿的学习兴趣和积极性：改变了幼儿园健康教育传统的说教:

给了幼儿一个比较宽松的探究空间：这样的教学模式使幼儿的主

动性更强:充分发挥其主体性:真正地成为课堂的主人。，

4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并

灵活运用：例如：网络资源运用：改编并制作了《想喝水就去喝》

《健康喝水歌》等FLASH动画课件：并通过网络查找到关于健

康饮水知识等可贵资料:对教学起到了有益的补充和指导。，

5、和家庭合作：保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习

惯从培养到养成是需要一定的过程的：只靠一节课的学习是不可

能完成的：需要在日常生活中反复实践、练习：同时需要教师和

家长督促和指导。因此:为使幼儿养成科学健康的喝水习惯:我

精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表''：用插卡的形式记

录幼儿每天的饮水量:并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子

们兴趣高涨:喝水不再是强制性的任务:而变成有趣的游戏。同

时:孩子们的日常饮水情况一目了然:便于教师和家长及时了

解。我又把这项活动延伸到了家庭中：让家长配合完成此项工

作。随着时间的推移：喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为：

良好的饮水习惯也就养成了。，

2、大班健康活动教案：我爱喝水教案（附教学反思）

活动目标:，

1、初步懂得人体需要水分的原理:知道白开水是最好的饮

用

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水。，

2、学习科学的喝水方法:培养良好的喝水习惯:提高生活自

理能力。，

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的

科学常识:培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的

情感。，

4、知道人体需要各种不同的营养。，

5、初步了解漉康的小常识。，

活动准备:，

1、知识准备:请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。，

2、教具准备:教师收集资料:并精心制作了电脑课件一一

《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样

的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片）:供新授知识使用。，

3、学具准备:教师设计制作幼儿操作材料一一“怎样喝水

好”图片及表格：人手一份:供幼儿巩固练习使用。，

活动过程:，

（一）导入活动:感知身体里的水。，

1、游戏:请你猜一猜。，

请小朋友摸一摸自己的身体:你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜:我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血

液、水……）

2、揭示谜底:人体里最多的是水。，

小朋友们的答案这么多：到底我们身体里最多的是什么？我

一起来听医生怎么说。，

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库：身体里

的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果：我们体

内的水不够了：就会觉得口渴：必须喝水:补充水分。水是人体最

重要的营养物质！告诉你：一个人只要有水喝：即使不吃其他食物：

至少能活上10天左右。如果没水喝：那就惨了：连5天也活不

To,

（二）问题（一）:为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要：当我们身体缺水时：怎

样补水呢？（食物、喝水）

2、交流讨论:喝水的好处。，

教师提问：喝水除了可以补充水分:你知道喝水还有什么好

处吗？

幼儿自由发言:和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资

料。，

幼儿通过交流分享：获得许多“喝水的好处”知识：摘录如下:？

补充人体必需的水分。？能稀释血液:减少血栓。？有益于新陈代

谢。？对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。？可以通便。？帮助食

物的消化。？不会得各种结石:水就是伸入体内的清道夫。？可以

防眼干:避免视力快速下降。？清早起床和睡前半小时喝一杯水：

常年天天坚持受益无穷！……孩了们收集的资料丰富、全面、令

人惊喜！

3、教师小结:使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人

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体重要的营养素：人每天喝适量的水:可以帮助消化和排泄：人的

生长也离不开水。，

（三）问题（二）:喝什么水好？

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。，

引导幼儿思考:生活中有许多水:请小朋友们看一看:哪些水

可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。，

请幼儿结合生活经验与爱好习惯：自由回答;教师依据幼儿

答案:操作课件：点击放大相应图片（如果汁、酸奶、可乐、纯净

水等）。，

3、请小朋友通过品尝和观察：比较饮料和白开水的不同。，

教师:说了这么多许多：都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料:老

师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。，

幼儿观察、讨论:味道怎么样？互相看看:舌头上有什么？为

什么会这样？

引导幼儿发现并得出结论:饮料里含糖、色素、香精等物质:

喝多了有害健康。，

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件：点击放大相应图片：井水、自

来水等不能直接饮用：需要烧开以后才能喝。，

5、教师小结:使幼儿理解健康、科学饮用水的知识:饮料虽

然好喝:但里面含糖和色素、香精等有毒物质：喝多了不利于身

体

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健康;生水里有细菌和微生物:必须烧开后才能饮用；只有白开水

才是最好的饮用水。，

（四）问题（三）:怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际:说说自己有哪些喝水的习惯。，

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。，

幼儿结合实际回答:想喝就喝：不想喝就不喝；随时都可以喝;

生病时喝;边吃饭边喝……，

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》：使幼儿树立正确的喝

水理念。，

小朋友们喝水的习惯各不相同：请大家欣赏一个动画短片：

看看我们哪些是好习惯：哪些习惯要改正？

3、知识巩固:幼儿操作:选择图片贴在相应表格中。，

幼儿每人一组图片（十幅）:一张“怎样喝水好”表格。请选择

正确喝水图贴在打“？”栏:不正确的喝水图贴在打栏。，

4、教师展示、讲评幼儿作业：引导幼儿养成科学、健康的

喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需耍喝

水:边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯：小朋友要

及时改正。，

（五）总结与拓展。，

我们通过探究:知道了人为什么要喝水：以及要养成健康的

喝水习惯。其实:喝水的学问还有很多：小朋友们可以在生活中

总结、交流:互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动

吧。，

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教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲:

新编《健康喝水歌》歌词）:和幼儿一起在快乐的歌声中结束课

时。

《健康喝水歌》：嘴巴干:要喝水：嘴巴干了：要喝水了！我们

大家一起来喝水。咕噜咕噜：咕噜咕噜：喝点什么水：少喝点饮料:

我们爱喝白开水！纯净水:矿泉水:放得太久不能再喝：告诉爸爸

妈妈:一定要注意注意！早上起床以后：喝杯开水咕噜咕噜:科学

喝水身体棒！

活动延伸：，

制作“喝水记录表”:用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量：

引导幼儿进行操作性的饮水记录:并延伸至幼儿家庭中：保持教

育的一致性与延续性。，

活动反思:,

本次课堂教学案例:遵循ESD〃主体探究、综合渗透、合

作活动、知行并进''的原则：从教学内容的选择、教学目标的设

置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处:无不渗透着

ESD的理念与原则：体现了教师对可持续发展理念的深刻理

解。，

1、教学内容源于生活:教学目标着眼发展。选择从贴近幼

儿生活的教育内容入手:根据幼儿的实际特点与需要:将原教材

重新设计:把握新课程三维目标要求:从知识、能力、情感价值

观三个维度进行了认真的分析:并根据这几个点设计教学目标。

尊重幼儿的发展需要:充分体现了幼儿的主体性。，

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2、教学过程突出主体:注重实践。教学过程的设计能围绕

着目标逐层递进:注意了教师的“导''和学生的“学之间的关系。

在教学重点与难点的设置处理上：引导幼儿结合实践经验：教师

通过提出问题：引导幼儿观察、发现、交流、讨论：从而主动探

索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题:？

为什么要喝水？？喝什么水好？？怎样喝水好？层层深入：并采用直

观教学法:借助现代化的教学手段:充分调动幼儿感官：让幼儿通

过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动：获得人体与水

的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯：从而从小树立

科学健康的生活态度和意识:使教学难点和重点迎刃而解：教学

目标有效达成。，

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上:采用了直观

法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地

调动了幼儿的学习兴趣和积极性：改变了幼儿园健康教育传统的

说教:给了幼儿一个比较宽松的探究空间：这样的教学模式使幼

儿的主动性更强:充分发挥其主体性:真正地成为课堂的主人。，

4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并

灵活运用：例如：网络资源运用：改编并制作了《想喝水就去喝》

《健康喝水歌》等FLASH动画课件：并通过网络查找到关于健

康饮水知识等可贵资料:对教学起到了有益的补充和指导。，

5、和家庭合作:保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习

惯从培养到养成是需要一定的过程的：只靠一节课的学习是不可

能完

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成的：需要在日常生活中反复实践、练习：同时需要教师和家长

督促和指导。因此:为使幼儿养成科学健康的喝水习惯:我精心

制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”：用插卡的形式记录幼

儿每天的饮水量:并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴

趣高涨:喝水不再是强制性的任务:而变成有趣的游戏。同时:孩

子们的日常饮水情况一目了然:便于教师和家长及时了解。我又

把这项活动延伸到了家庭中：让家长配合完成此项工作。随着时

间的推移:喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为：良好的饮水

习惯也就养成了。，

3、大班语言活动教案:乌鸦喝水教案（附教学反思）

活动目标,

1.通过故事:学会遇事情懂得冷静:认真想办法解决。，

2.幼儿会复述故事。，

3.学会与同伴进行交流:分享自己的画画心得。，

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。，

5.愿意交流:清楚明白地表达自己的想法。，

教学重点、难点，

1.领悟故事中的含义；

2.复述故事中的语言表达。，

活动准备，

1.图片：乌鸦:石头：玻璃瓶，

2.添画《乌鸦喝水》，

14

活动过程，

一,谈话导入：，

1教师：大家都知道:我们的人体不能缺水:我们每天都要喝

水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只

杯子:里面只有很少的水：又，不让你把杯子拿起来:说说自己可以

用什么方法可以喝到水？

2.今天:我们一起来学习一个关于喝水的故事:这是一只和

聪明的鸟:我么先一起猜猜它是谁？

3.猜谜语：身穿黑袍子:长得丑样子:懂得爱妈妈:是个好孩

子！

二.欣赏故事《乌鸦喝水》，

1.幼儿边看图画：边听老师讲故事；

2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什

么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨

论：最后每组派一名小朋友进行总结）

3.教师进行总结：是的:我们要像乌鸦学习：当我们遇到困难

的时候:我们要冷静:要开动脑筋想办法解决！

4.认识词语呜鸦:石头：玻璃瓶，

5.幼儿复述故事。，

三.添画《乌鸦喝水》，

1.讨论:如果你是乌鸦:发现瓶子旁边没有石子:你会想到什

么方法喝到瓶子里的水？

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2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。，

教学反思，

本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣:通过听故事：讨论：

悟出其中的道理:使幼儿明白：遇到任何事情要学会冷静:开动脑

筋想办法:才能解决问题。活动通过添画的方式:启发幼儿大胆

想象:并进行动手操作:孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画

时存在一定的难度:今后将加强引导幼儿的画画水平:期待有更

高的提升！

4、大班健康活动教案：多喝水身体好教案（附教学反思）

活动设计背景，

喝水对幼儿的健康成长具有重要作用：然而很多幼儿即使是

天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主

动找喝的:但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料:而非白

开水：因此我设计了该活动。，

活动目标，

1.知道人每天都需要喝水:想喝水时会主动去喝。，

2.懂得白开水是最好的饮品：在日常活动中能主动喝白开

水。

3.初步了解健康的小常识。，

4.初步了解预防疾病的方法。，

5.知道人体需要各种不同的营养。，

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教学重点、难点，

1、，养成健康饮水好习惯。，

2、少喝饮料。，

活动准备，

1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片：自来水、井水等图

片）:两盆洋花萝卜（一盆浇水:发芽、长叶:一盆没水:干枯）。，

2、活动前:教师带幼儿进行实验探究:观察同样光照下的两

盆萝卜：每天带幼儿给一盆浇水：另一盆不浇水。，

活动过程，

1、感知讨论：了解水对身体生长的重要作用。，

（1）通过回忆激活已有体验:感受口渴后喝水带来的舒适。，

（活动前进行适当体育活动:之后教师带幼儿喝水。）

（2）观察洋花萝卜：了解缺水的后果。，

师:这两盆萝卜有什么不同？你知道为什么吗？

师:原来:萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开

水：我们只有每天多喝水才能长高长大。，

2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。，

(1)观察图片：了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水:睡

觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受:小朋友想喝水可

以自己喝水。，

(2)了解有些水不能喝。，

出示图片：井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清

的：

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但是不能喝：因为水里有细菌：只有烧开了才可以喝。，

3、通过保健医生的讲解：了解白开水是最好的饮品.

饮料里有色素、糖、香精:对身体很有害：只有白开水是最

好的。，

4、评选“喝水小宝宝”，

延伸活动:，

1、制作“今天你喝了没有''的记录表贴在水桶边。，

2、，家园配合:提醒幼儿口渴喝白开水：少喝饮料：养成好习

惯。，

教学反思，

本次活动首先从幼儿的体验入手:让幼儿在锻炼后饮水:感

受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜：切实体会喝

水的重要性。第三:通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解:

让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后：通过每周末评选

“喝水小宝宝”的方式:激发幼儿主动饮水的意愿。活动后：大多

数幼儿能主动饮水:个别幼儿不能断绝喝饮料：需要一个慢慢适

应的过程。，5、大班健康活动教案:我是爱牙好宝贝教案（附教

学反思）

活动目标：，

1.理解牙齿健康的标准：知道蛀牙的原因。，

2.懂得要爱护自己的牙齿：养成4个护牙好习惯。，

3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。，

4.初步了解健康的小常识。，

18

5.了解主要症状:懂得预防和治疗的自我保护意识。，

活动准备:，

PPT

活动重点难点:，

活动重点:，

懂得要爱护自己的牙齿：养成早晚刷牙、饭后漱口的好习

惯。

活动难点:,

理解牙齿健康的标准：知道蛀牙的原因。，

活动过程:，

一、导入，

L老师:我们班的小朋友是不是非常喜欢猜谜语呀？

张老师今天请小朋友猜一个谜语:竖起你的小耳朵认真的听:

如果你猜出谜底:请你把你的小手举起来。，

”小小石头硬又白：整整齐齐排两排:天天早起刷干净:结结

实实不爱坏”（牙齿）

二、健康的牙齿的标准，

1.让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的？

师:我们小朋友真棒:答案被你们猜出来了：是牙齿。关于牙

齿的秘密你知道多少呢？我现在来考考你们:好不好？

师:你们知道什么样的牙齿是健康的吗？（你认为的）｛请个别

幼儿回答｝

19

2,请牙博士为幼儿解答，

师：小朋友说的都很有道理:但是你们说的有的地方不全面：

今天张老师请来了一位比较有权威的牙医来到我们幼儿园：我们

先来认识一下吧:他就是牙博士：我们来用热烈的掌声欢迎欢迎

他:我们一起来听一听牙博士他认为什么样的牙齿才是健康的？

(1)牙齿干净，

(2)没有蛀牙，

(3)不会疼痛，

(4)牙龈颜色正常，

(5)没有出血,

3.请小朋友想想自己的牙齿是不是健康的，

师:现在请小朋友根据牙博士刚才说的那几点：想一想你自

己的牙齿是不是健康的？我请你来说一说：你的牙齿是健康的吗？

为什么不是健康的？

｛请个别幼儿回答：引出蛀牙｝

三、关于蛀牙的形成，

师:我们班有许多的小朋友的牙齿都不是健康的：有好多小

朋友有蛀牙：可是你知道蛀牙是怎么形成的吗？

｛请个别幼儿回答：说出自己的想法｝

师:我们一起来看一看蛀牙是怎样形成的？

｛播放蛀牙形成视频｝

进行总结：如杲口腔不干净:牙齿表面会堆积大量的细菌:细

20

菌在食物中的糖的帮助下:产生大量的酸:时间久了：酸对牙齿进

行破坏:造成齿禹洞:蛀牙就形成了。，

四、探索解决蛀牙的方法，

师：你们都知道了蛀牙的原因：可不可怕呀？那我们一起来想

想办法:把这些细菌消灭掉:你们来讨论一下：有哪些好的方法可

以帮助我们保护牙齿？

｛请幼儿来说一说｝

师:我们一起来听听牙博士是怎么告诉我们小朋友的？

｛播放护牙视频｝

师：小朋友们:你们想不想知道为什么吃完喝完嚼无糖口香

糖可以保护牙齿吗？

｛播放唾液护齿的原理视频｝

五、结束部分，

师：我们小朋友今天知道了那么多的关于牙齿的秘密：还有

保护牙齿的好方法:我希望孩子们以后能养成4个护齿的好习

惯。都拥有健康的牙齿：能不能做到？

教学反思:，

通过本次活动的学习：利用了小视频:让孩子们能够清楚的

知道蛀牙的原因：健康的牙齿直接关系到全身发展。因止匕：保护

好幼儿的牙齿具有重要的意义:幼儿要养成好的护齿习惯：才能

拥有健康的牙齿。孩子们上课时听的：学的都很认真:对孩子的

影响应该是比较大的。，

21

6、大班健康活动教案:我爱刷牙教案（附教学反思）

活动设计背景，

我们班有好儿个孩子被牙痛所折磨:经查看发现这些，孩子

都不同程度的存在蛀牙现象。牙齿健康对孩子的生长发育尤为

重要：为了让孩子们树立保护牙齿的意识:学习并能掌握正确的

刷牙方法: