大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》

大班科学公开课教案及教学反思《要

下雨了》

大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇

一」

活动意图：

幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼

儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、

听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，

引发幼儿对雨的思考•，打开幼儿思维的‘空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热

爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

活动目标：

1、画雨形成的循环图。

2、探究云和风的美系。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。

活动过程：

一、出示图。

小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。

二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）

2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空

中有很大的风，吹得云眼冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）

3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水

蒸汽往上升）

四、画雨形成的循环图。

1、讨论。

2、分组合作画雨循环图。

五、游戏：云彩和风儿

幼儿演风和云。

扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自

的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。

活动反思：

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣

一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼

儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵

守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼

儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他

们的学习积极性。

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-J

活动目标：

1、能大胆讲述自己知道的〃动物之最〃，增加相关经验。

2、愿意参加抢答游戏，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、〃动物之最〃图片若干

2、课件

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高

过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

2、提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这

么高吗?〃它长这么高有什么好处吗？

3、小结：氏颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他

看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新

鲜的叶子呢！

二、了解〃动物之最〃

1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？（出示蓝鲸），蓝鲸是世界上最大的

最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、讨论：你知道跑的最快的动物是什么吗?我们一起来看一看，（出示猎豹）猎

豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当丁•高速行驶的小汽车

的速度，他可真是了不起。

3、（出示鸵鸟）提问：看看这是什么动物?它是最大的鸟，身体高达2.75米，

体重有100多千克。

4、猜测：有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你

们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星（出示乌龟）

5、简单介绍飞的最快的昆虫，最小的'鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依

次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）

6、小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，

最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗

鱼，最大的恐龙霸王龙。

三、抢答游戏

1、游戏规则：将幼儿分成两组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答

正确的次数最多的获胜。

2、教师小结讲评。

保护动物今天我们看到了许多的动物之最，可是有好多动物一件快要灭绝了，

以后再也看不见了，所以小朋友们要爱护这些动物，也要好好保护身边的小动物，

我们一起行动起来，好吗？

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对

教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是

幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

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三」

活动目标：

1、通过谈话、讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对其生长、活动过程的认

识。

2、能够借助观察记录，较清楚地表达自己的观察结果。

活动准备：

1、幼儿观察蚕宝宝的记录。

2、教学挂图：《蚕的一生》。

活动过程：

1、出示蚕宝宝产的卵，引发幼儿讨论的兴趣。

教师：这是什么？从哪里来的？

2、出示教学技图，教师引导幼儿交流蚕宝宝的生长变化。

教师：蚕宝宝刚孵出来时是什么样子的？

教师：后来蚕宝宝是怎么长大的？它吃什么？是怎样吃的？蚕宝宝是怎样移动

的？它有多少条腿？蚕宝宝长大时有什么变化？

教师：蚕宝宝长大后会怎样？蚕宝宝从孵出来到吐丝一共生长了多少天？它是

怎么样吐丝的？结的茧子是什么样子的？它在茧子里一共生活了多少天？最后他变

成/什么？你还发现蚕宝宝有哪些有趣的事情？

3、教师引导幼儿交流自己的喂养经历，体验收获的快乐。

教师：蚕宝宝到我们班和我们做培养后，你为它做了什么？〃本，文来源：

屈；老。师教；案网〃你是怎么样做得？为什么要这样做？

教师：当你为它做这些事情的时候你是怎么想的？当你看到蚕宝宝蚕卵时，你

又是怎么想的？

4、请幼儿用身体动作表现蚕宝宝的生长、活动过程。

教师：请小朋友以小组为单位用表演的形式来表现蚕宝宝长大的过程，看哪组

小朋友合作的好，表演的逼真。

请幼儿先商量，在进行表演，鼓励幼儿大胆用身体动作进行表现。

活动反思：

由于自身经验的不足，在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的

季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以

让小朋友饲养，因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟悉。

农村本是家家户户都饲养蚕的，但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大

部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝，对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的

生长过程图后，我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子，小朋友都猜错了。但是由于请

小朋友自己自由的猜蚕的生长过程，小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的

参与活动、回答问题。还会因为自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子

们对于蚕宝宝在生长过程中会蜕皮充满了好奇。这些都只能留待到养蚕的季节时再

让孩子们进行观察。

主要采用了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、积极参与

呢？我就让孩子们根据自己的经验和猜想先讨论、讲述。我再进行纠正、补充，这

样不仅让孩子参与到活动中来还能让对所学知识映像更深刻。

在以后课程审议的过程中一定要更加注意到季节性活动的时间安排。

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四」

［设计意图］

这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好

奇，我走上前去，原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着〃运粮〃，准备过

冬。为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用

诱饵捕捉了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察、学

习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

［活动目标］

1、通过观察蚂蚊的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。

2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

［活动准备］

1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况

作成课件。

2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁

带，制作活动内容的相关课件。

3、用诱饵捕捉蚂蚊，放进昆虫盒。

4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2-3倍）和小篮子。

［活动过程］

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

二、出示幼儿观察吗蚁的'课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征

和活动情况。

教师提问:

(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?

(2)蚂蚁长得什么样？

(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么？通过观看课件，让幼儿

大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让

幼儿仔细观察捕捉到的吗蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力

量大的道理。

七、游戏：〃蚂蚁搬豆〃，巩固认识。教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地

站在场地一端。

游戏开始，教师说：〃孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧!〃〃小蚂蚁〃自由地(可

不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，

将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

［活动延伸］

1、教师(或家长)把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴

在墙饰〃有趣的虫子〃中。

2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经

验。

3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土），用黑布

把瓶子蒙好。过几天后，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的〃地道。

教学反思

在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也发展了幼

儿的探索精神。采用丰富多样的方式，幼儿的情绪一直都很饱满。但是，在引导幼

儿观察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是

怎样合作的?对幼儿的观察，应该进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

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五」

活动目标：

1、在闯关游戏中感知磁铁具有磁性、有磁极、磁性具有穿透性等特征，并运

用磁铁的特征解决简单的问题。

2、能通过比较、分析等科学的探究方法解决问题，并进行记录。

3、有好奇心和探究热情，在活动过程中乐于合作、分享与交流。

活动准备：

1、红蓝条形磁铁人手一个，铁钉、曲别针、木棒、纸、布、塑料，等各种小

物品若干；铝、铜制品若干；芭比娃娃图片若干（背面贴有小磁铁）；各种材质的

盒子、袋子、杯子等物品。

2、闯关图一张；幼儿记录表

人手一份，记录笔等。

3、硬纸板若干。

活动过程：

一、导入活动。

1、谈话引导幼儿进入情境。有一群非常美丽、善良的芭比娃娃，被巫婆施了

魔法关起来了，要想救出她，必须闯过4关才行，小朋友愿意去营救她吗？（老师

相信你们都是勇敢善良的好孩子）

2、出示闯关图，交代闯关规则。

3、给每人一个营救芭比的武器一一条形磁铁，准备行动。（磁铁怎么能救芭

比呢？）

二、闯关活动。

出示闯关图，交代闯关游戏规则。今天的营救工作很紧张，大家一定要集中注

意力，动作要快，而且时刻保持安静，万一暴露了，就不能顺利救出芭比。

第一关：完成门票。

师：发给幼儿人手一张记录板（上面有门票）：“但是你们必须要完成门票上

的记录才能开启营救芭比的魔法之路。”

1、请幼儿猜想看哪些能吸，哪些不能吸，并将结果填在记录表里。

2、实验验证，得出结论，进一步完善门票。

3、表达交流。

第二关：扫雷行动。

1、雷找出来，否则一不小心踩到就会爆炸。

请大家先来猜一猜哪些是地雷，哪些不是？为什么？

我们有什么好办法也速找到铁制品？

（幼儿发言）并将你的猜想记录下来。

2、动手操作，记录结果。

幼儿用手中的条形磁铁一一进行实验，区分铁制品和其他金属，学会根据磁铁

的磁性鉴别和判断铁制品与废铁制品。并进行记录。

3、表达交流。

请个别幼儿分享自己实验的结果。

第三关：真假武器。

1、教师：打败巫婆至关重要的一点就是制成威力无比的武器，但是现在有两

张武器的示意图，其中只有一个武器是真正能制成并打败巫婆的。请大家跟你们组

的小朋友一起动手试一试，看看到底哪个是真正的武器。

2、幼儿动手操作，发现图一不能完成。请幼儿大胆发言，猜想原因。

3、教师小结：磁铁有两极，同极相斥，异极相吸。

笫四关：营救芭比。

1、师：马上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，让她们每人身上都背了一

个小磁铁，并且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，还有袋子里。小磁铁门，你们千

万要记住两点才能救出芭比：

（1）、不可以直接用手去拿芭比；

（2）、必须用你们手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。听明

白了吗？

2、幼儿分头行动，分别在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、以及布包里用磁铁

救出芭比。（通过操作感受磁性的穿透性）

3、比比谁救的芭比多，并把她们吸在磁棒的另一头，小结营救芭比的过程，

进•步提升对磁铁的穿透性特征的认识。

三、分享与交流

让芭比躺在小床上（记录板）复活。请小勇士们告诉芭比，我们营救她们闯过

哪几关？用了什么办法？（帮助幼儿提升对磁铁的特点和作用的认识）

四、延伸活动

1、欢度胜利，在操作板上做使芭比随音乐跳舞的游戏。

2、师当磁铁、幼儿当芭比或者幼儿两两组合，做“磁铁和芭比”的游戏。

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六」

活动目标:

1、通过操作探索轮子的作用。

2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。

活动准备：

汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

购物车运沙袋和两人抬沙袋；

可拉动的行李箱和背着旅行袋；

场地布置：

运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）。

区角操作材料：

①图画纸、彩笔；

②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；

③展板（展出幼儿作品）

活动过程：

一、玩中生趣，直接导入

（师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上

玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。）

二、分类游戏，讨论探知:

1、快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。

《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》

2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？

幼：他们有轮子。

3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做

轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。

4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？

师：还有吗？

三、实验感知：

教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子

更容易推动。

1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢?看这里

老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四

组，去试一试哪一个盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验）小朋友们，你们知道哪

个盒子更容易推动了吗。举起来让我看一看。

2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮

子的盒子，要用很大劲才能往前走•段路。（教师边说边示范）这样看来有轮子的盒

子要比没有轮子的盒子更省力一些。

四、操作对比（轮子的省时省力的功能）

师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都

有些什么？教师出示物品（儿童购物车和米袋）。现在我们来像运动员一样玩个接力

赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭

头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。

①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；

②可拉动的行李箱和背着旅行袋；

师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法?你运物的'时候怎么

样做会既节约时间又力气呢？

五：拓展思维