2026新教材语文 统编版语文七年级上册第四单元专题学习活动《少年正是读书时》教学课件

少年正是读书时少年正是读书时新课导入名人读书经验：(1)韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。提要钩玄：意思是指精辟而简明地指明主要内容。提纲挈领：纲:鱼网的总绳;挈:提起。抓住网的总绳,提住衣的领子。比喻抓住要领,简明扼要。纲举目张：纲：渔网上的总绳，比喻事物的主要部分。举：提起。目：渔网上的眼，比喻事物的从属部分。张：张开。指提起渔网上的总绳，所有的网眼就都张开了。①比喻抓住事物的主要环节，就可以带动其他环节。②比喻抓住要领，条理分明。(2)陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家、杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。有的放矢：的:箭靶子;矢:箭。放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。新课导入活动二

分享读书心得名人读书经验：(1)韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。提要钩玄：意思是指精辟而简明地指明主要内容。提纲挈领：纲:鱼网的总绳;挈:提起。抓住网的总绳,提住衣的领子。比喻抓住要领,简明扼要。纲举目张：纲：渔网上的总绳，比喻事物的主要部分。举：提起。目：渔网上的眼，比喻事物的从属部分。张：张开。指提起渔网上的总绳，所有的网眼就都张开了。①比喻抓住事物的主要环节，就可以带动其他环节。②比喻抓住要领，条理分明。(2)陆游的有的放矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家、杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。有的放矢：的:箭靶子;矢:箭。放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。(3)毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的方法多表现在做内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记，在原书上改错纠谬。(4)华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。活动三

策划读书活动【活动一】少年正是读书时，学校“亲近文学，走进经典”活动开展得如火如荼。你所在的七年级(1)班为分享读书心得，准备组织开展“《朝花夕拾》读书汇报会”。1．班委会向同学们征集宣传语，请你结合主题拟写一则。示例一：朝花带露香，夕拾情味长。示例二：走进鲁迅童年，感受成长足迹。2．老师要求汇报形式灵活多样，请你参照“示例”再设计两个。示例：朗读《朝花夕拾》中的精彩片段。示例：品评《朝花夕拾》中的典型人物；表演《朝花夕拾》中的精彩情节。3．同学们推选你担任主持人，请你拟写一段开场白。示例：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书，不仅会带给我们美好的阅读感受，还会在不知不觉中滋润我们的心灵，塑造我们的人格。今天，我们齐聚一堂，共享经典名著《朝花夕拾》带给我们的精神愉悦，感受那个不同年代的童年之梦。【知识小课堂】

活动开场白怎么写称呼+问候语+故事导入、名人名言导入+活动主题4.班级想要你去邀请郝校长参加此次活动，你会怎么说？要求语言得体，内容简洁。示例：尊敬的郝校长，您好，我们班定于本周五下午举办“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次活动，期待您的光临！谢谢！总结：邀请对方的基本话术称呼+问候语+邀请原因+期待对方到来+致谢【实战演练】1.七年级(4)班要举办以“与好书同行,塑精彩人生”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(12分)(1)主持人要求每位同学选择一本自己最喜欢的书,并结合书的内容,任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。(3分)示例:我最喜欢的一本书是法布尔的《昆虫记》。每每读到其中的《绿色蝈蝈》,看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息的片段时,我都会禁不住感叹动物世界的奇妙、有趣。(3分)(2)“学而不思则罔,思而不学则殆。”读书要学思结合,讲究方法。请你代表你所在的小组,为大家推荐一种读书方法并简要阐释。(“学思结合法”除外)(2分)示例:①理学家朱熹的“三到法”:读书有三到,谓心到、眼到、口到。②圈点法:在阅读书籍的时候,对书中不明白的内容进行圈点,以备查找。③略读法:大略浏览书的主要内容,领会书中大意。④精读法:领会所读书籍的大意后,研读品味书中的精彩内容。⑤批注法:对书中的精彩段落或者词句进行分析评价,或者对书中有误的词句进行修改,发表自己的见解。(2分,任答一种即可)(3)①请你根据平时积累,任选一则运用了比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者。(2分)示例一:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈示例二:书犹药也,善读之可以医愚。——刘向示例三:理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰(2分,写出一条即可)②各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟。小丽已经写出了上联,请你为其补出下联。(2分)上联:阅经典传承文化瑰宝下联:

示例一:读好书塑造精彩人生示例二:品名著提升道德修养示例三:品佳作弘扬民族精神(2分,对仗工整即可)(4)在探讨中学生应该阅读哪些书籍时,同学们观点不一:有人认为应该多读流行作品,因为它们读起来轻松省力,吸收快;有人认为应该多读经典名著,因为它们是古今中外文化的精华。对此,你更赞成哪一种看法?请说明理由。(3分)示例一:我更赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色,反映了当代人的思想情感,能激发学生的阅读兴趣。示例二:我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的沉淀,内涵更丰富,文化底蕴更深。阅读经典名著,能够开阔视野,陶冶人的情操。(3分,观点明确、言之有理即可)2.某校举行“校园读书节”活动,请你积极参与。(12分)(1)本次活动打算拟一副对联作为宣传标语,现已给出上联“创建书香校园”,请你选出最合适的下联(

)(3分)A.书籍点亮人生 B.倡导读书人生C.培养人生志趣 D.名著经典为伴(2)学校打算用下面的图案作为“校园读书节”的标志。请你仔细观察下图,写出构图要素,并说明图案寓意。(3分)

①该标志由爱心、书本和丝带等元素构成。(1分)②打开的书本和飘扬的丝带构成爱心形状,寓意是热爱读书、用心读书。(2分)B(3)活动结束时,李明同学作为学生代表发言,总结了此次活动的收获。下面是发言稿的部分内容,其中有几处语病,请你帮助修改。(6分)[甲]通过开展“校园读书节”活动,旨在让每一位学生都学会读书,亲近书本,养成博览群书的好习惯。在读书实践活动中,同学们与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,开阔视野,享受读书的快乐。[乙]现在,同学们在教室里打闹的少了,主动读书学习的多了,闲聊的少了,利用图书查资料的多了。①[甲]处画线句有两处语病,请提出修改意见:删去“通过”,将“学会读书”和“亲近书本”调换位置。(4分)

②[乙]处画线句有一处标点符号使用不当,请提出修改意见:将第三处逗号改为分号

。(2分)

3.学校开展以“我们一起来读书,共同用好第四餐”为主题的读书节活动,请你参与。(12分)(1)请你为本次活动设计一条宣传标语,要求运用对偶句式。(3分)示例一:徜徉书海品墨香,携游大师汲精华。示例二:与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。(3分,与活动主题相关、运用了对偶句式即可)(2)一位同学为读书节开幕式拟写了倡议书。下面是其中的部分内容,请你完成相关问题。(6分)有这样一句关于读书的名言:“

书籍是人类进步的阶梯

。”我校开展“读书月”的活动,[甲]目的是为了让同学们受到文字的熏陶,养成读书的好习惯,增添丰富的文化底蕴,为写作打下扎实的基础。我们倡导读书,因为书籍是人类的精神食粮,是人类走向文明与进步的阶梯。我们倡导读书,因为书籍承载着传统文化的思想和智慧,又传播着新知。[乙]让我们在知识的海洋中尽情飞翔吧!让读书伴随我们一生,启迪我们一生,激励我们一生!

①请你帮助这位同学选择一则读书名言填在横线上。(2分)②[甲]处画线句子语意重复,请你提出修改意见:删除“目的”或“为了”

。(2分)

③[乙]处画线的句子词语使用不当,可将“飞翔”改为“遨游”。