江苏省盐城市五校联考2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江苏省盐城市五校联考2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。传播科技的发展，引发了传播领域的革命，新媒体层出不穷，传统媒体也在不断突破中力求革新。这是一个新旧媒体相互交织、竞相绽放的时代，借助传播科技，各媒体在探索中快步前行。基于新媒体时代发展变化，新闻传播即时性得到很大改善，主流媒体采用5G技术与新型设备，直接构建“慢直播”通道，让用户可以第一时间了解事件的发展与变化，确保公民享有知情权与监督权，保证新闻传播信息内容的真实性与可信度。新闻传播未来发展时，需对即时性进行不断优化，解答用户的猜疑与疑惑，确保真实客观地反映出新闻事件的前因后果。在新媒体时代下，新闻传播受众逐渐分散，用户可随时随地接受新闻信息。新闻传播方式的改变与用户习惯的变化，标志着新媒体时代下，碎片化新闻传播的变革。如央视总台新闻传播时，为适应碎片化传播特点，推出“央视频”社交新闻传播软件，在该社交传播软件中，主打碎片化的短时间新闻资讯，兼顾长视频的新闻节目，为用户提供多元化服务与优质新闻信息，保证用户可合理调整时间，了解最新新闻事件。个性化是网络新媒体时代下，新闻传播的主要特点之一，在媒体更迭的时代背景下，新闻资讯产生量更大，且用户获得新闻信息的方式更加多元化，因此使得人人皆可成为新闻传播者，即新闻传播进入公平媒体时代，每一个用户都可以参与其中，利用特殊的方式进行新闻加工与传播，如视频采访、稿件撰写、纪录片、社交言论等，都展现出新闻传播的个性化。网络新媒体时代，衍生出很多信息交互方式，如网站论坛、微博、微信、贴吧、QQ群等，在不同信息交互方式中，受众可主动参与到新闻传播过程中，凸显了受众的传播参与性意识与主体性意识，使得新闻社会价值得到最大化发挥。新闻传播互动过程中，传播者可对受众的发言进行回复，并对受众评论信息进行归纳总结，分析受众的看法与建议，并基于受众对新闻事件的关注点，媒体对新闻进行后续跟进采访，以公开透明的方式传播新闻事件，解答受众的疑惑，保证新闻传播的公信力与社会影响力。新媒体时代对媒体人提出更高要求，为适应时代对媒体人的要求，需不断提高媒体人的素养，保证媒体人具备多种专业技能，适应时代对新闻传播的新要求。媒体人在新闻采集与传播过程中，不仅需准确无误地传播新闻事件，同时还需肩负起媒体人的社会责任，利用新闻稿件记录时代的脉搏。网络新媒体时代背景下，对新一代媒体人提出“三力”要求，即脚力、脑力、笔力。新闻传播从业者需深入事件发生的第一现场，真实记录新闻事件，以防止因信息传播不透明、不完整而出现混淆视听的假新闻，造成谣言惑众，影响到新闻传播的公信力。因此媒体人必须具备深刻的分析能力和刨根问底的探究精神，对新闻事件信息进行判别，并利用影像设备进行记录，形成真实可信的新闻稿件。互联网技术的高速发展，带给新闻传播极大的挑战，为保证新闻传播紧跟时代步伐，满足新时代新闻传播的市场要求，必须对其技术进行更新换代，充分利用新媒介资源，引进高新科技设备，如5G技术、8K技术等，充分发挥出现代通信技术优势，以提高新闻传播的质量与效率。随着网络新媒体的迅猛发展，新闻传播面临着挑战与机遇。未来新闻传播发展过程中，应当促进传媒资源的整合，将自媒体、新媒体、传统媒体进行资源整合挖掘，以有效提高新闻传播的互动性，保证人民大众可主动参与其中，成为新闻传播的重要力量。通过对新媒体时代下，新闻传播的特点与发展趋势分析，笔者发现新闻媒体传播的模式出现巨大变化，为适应时代发展需求，主流媒体纷纷开始创新改革，通过传媒资源整合，分析受众需求，为受众提供个性化新闻传播服务，保障受众接收到最新、最直接的新闻资讯，充分发挥出新时代新闻传播的时代价值。（摘自臧燕《浅谈新媒体时代新闻传播的特点及发展趋势》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.随着传播科技的发展，新媒体层出不穷，传统媒体力求革新，新旧媒体相互交织、竞相绽放。B.新闻媒体需即时解答用户的猜疑与疑惑，确保真实客观地反映出新闻事件的前因后果。C.媒体更迭，人人皆可成为新闻传播者，都可利用特殊的方式进行新闻加工与传播，新闻传播进入公平媒体时代。D.网络新媒体时代，衍生出很多信息交互方式，在不同信息交互方式中，受众可能被动参与到新闻传播过程中。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.为了确保公民享有知情权与监督权，主流媒体采用5G技术与新型设备，构建“慢直播”通道，让用户可以第一时间了解事件的发展与变化。B.新闻传播互动过程中，媒体对新闻进行后续跟进采访，以公开透明的方式传播，解答受众疑惑，从而保证新闻传播的公信力与社会影响力。C.互联网技术的高速发展，为保证新闻传播紧跟时代步伐，满足新时代新闻传播的市场要求，就必须对其技术进行更新换代，引进高新科技设备。D.只有分析受众需求，为受众提供个性化新闻传播服务，才能保障受众接收到最新、最直接的新闻资讯。3.下列社会现象不符合本文主要观点的一项是（）A.手机浏览器推送新闻。 B.东方甑选直播卖货。C.新浪新闻开辟评论区。 D.搜狐新闻设立24小时资讯栏。4.面对新媒体时代的新闻传播，受众的个性化体现在哪些方面？请简要概括。5.新媒体时代给新闻传播带来挑战与机遇，如果你是新一代媒体人，你认为应该如何推动新闻传播适应新媒体时代的发展。请结合材料简要分析。【答案】1.D2.A3.B4.①信息获取方式的多样化：受众不再局限于传统的电视、报纸等媒体获取新闻，而是通过多种设备，多渠道获取个性化的新闻资讯，可以根据自己的兴趣和时间安排选择最便捷的方式接收信息。②内容消费的碎片化：允许受众在短时间内了解多个事件，满足快节奏生活中人们对信息快速更新的需求。③参与互动的增强：受众可以通过评论、分享、点赞等方式参与到新闻传播过程中，甚至可以自己创作，增加用户的参与感，促进新闻的社会价值最大化。④定制化服务的实现：新媒体能够根据受众的浏览历史、地理位置、社交行为等因素提供定制化的新闻推荐，确保每个用户都能接收到与个人兴趣相符的信息，从而提高了用户体验和满意度。5.①提升技术应用能力：掌握并利用最新的传播科技，如5G、8K等高分辨率视频技术，以及大数据分析、人工智能等工具，以提高新闻采集、编辑和发布的效率。②强化互动交流：通过社交媒体平台和其他在线渠道，积极与受众建立双向沟通机制，鼓励用户参与评论、分享和讨论，使新闻传播更加贴近民众生活。③提升自身专业素养：不断学习和更新自身的专业知识，包括但不限于新闻写作、摄影摄像、视频剪辑、数据分析等，成为全能型媒体工作者。④促进媒体融合：努力实现自媒体、新媒体与传统媒体的资源整合，形成优势互补，共同构建一个多元化、多层次的新闻传播体系。⑤肩负社会责任：记录时代脉搏，深入事发第一现场，深刻分析，深入探究，形成真实可信的新闻稿件，提高新闻传播的影响力和社会价值。【解析】【导语】这篇阅读文章围绕新媒体时代新闻传播的特点及发展趋势展开，深入分析了传播科技发展对新闻传播的深远影响。文章指出，新媒体与传统媒体的交织与革新，使得新闻传播在即时性、碎片化、个性化和互动性等方面发生了显著变化。同时，文章强调了媒体人在新时代背景下的责任与挑战，提出了“三力”要求，即脚力、脑力、笔力，以确保新闻传播的真实性与公信力。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“受众可能被动参与到新闻传播过程中”错，原文“在不同信息交互方式中，受众可主动参与到新闻传播过程”，是为了凸显受众的参与性、主体性。故选D【2题解析】本题考查学生根据文章内容进行推理、判断的能力。A.“为了确保公民享有知情权与监督权”错，根据“主流媒体采用5G技术与新型设备，直接构建‘慢直播’通道，让用户可以第一时间了解事件的发展与变化，确保公民享有知情权与监督权”可知，“公民享有知情权与监督权”是采用5G技术与新型设备达到的效果，而不是目的。故选A【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。本文核心观点是新媒体时代新闻传播的特点与发展趋势，强调传播方式的革新、即时性、碎片化、个性化、互动性、技术升级及资源整合。A.手机浏览器推送新闻：符合新媒体时代“碎片化传播”和“即时性”特点，用户可随时获取最新资讯。B.东方甄选直播卖货：本质是电商直播，以销售商品为核心，虽可能附带品牌传播，但并非以新闻传播为主要目的，与文中讨论的“新闻传播模式变革”无直接关联。C.新浪新闻开辟评论区：体现互动性，符合文中“受众参与新闻传播”“传播者回复评论”等观点。D.搜狐新闻设立24小时资讯栏：符合“即时性优化”和“保障受众知情权”的要求。故选B。【4题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①根据“新媒体层出不穷，传统媒体也在不断突破中力求革新”“主流媒体采用5G技术与新型设备，直接构建‘慢直播’通道”“用户获得新闻信息的方式更加多元化”“媒体更迭”“视频采访、稿件撰写、纪录片、社交言论等，都展现出新闻传播的个性化”可知，受众不再局限于传统的电视、报纸等媒体获取新闻，而是通过多种设备，多渠道获取个性化的新闻资讯，可以根据自己的兴趣和时间安排选择最便捷的方式接收信息。故可以概括为：受众信息获取方式多样化。②根据“标志着新媒体时代下，碎片化新闻传播的变革。如央视总台新闻传播时，为适应碎片化传播特点，推出‘央视频’社交新闻传播软件，在该社交传播软件中，主打碎片化的短时间新闻资讯，兼顾长视频的新闻节目，为用户提供多元化服务与优质新闻信息，保证用户可合理调整时间，了解最新新闻事件”可知，允许受众在短时间内了解多个事件，满足快节奏生活中人们对信息快速更新的需求。故可以概括为：内容消费的碎片化。③根据“网络新媒体时代，衍生出很多信息交互方式，如网站论坛、微博、微信、贴吧、QQ群等，在不同信息交互方式中，受众可主动参与到新闻传播过程中，凸显了受众的传播参与性意识与主体性意识”可知，受众可以通过评论、分享、点赞等方式参与到新闻传播过程中，甚至可以自己创作，增加用户的参与感，促进新闻的社会价值最大化。故可以概括为：参与互动的增强。④根据“为适应时代发展需求，主流媒体纷纷开始创新改革，通过传媒资源整合，分析受众需求，为受众提供个性化新闻传播服务，保障受众接收到最新、最直接的新闻资讯”可知，新媒体能够根据受众的浏览历史、地理位置、社交行为等因素提供定制化的新闻推荐，确保每个用户都能接收到与个人兴趣相符的信息，从而提高了用户体验和满意度。故可以概括为：定制化服务的实现。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据“互联网技术的高速发展，带给新闻传播极大的挑战，为保证新闻传播紧跟时代步伐，满足新时代新闻传播的市场要求，必须对其技术进行更新换代，充分利用新媒介资源，引进高新科技设备，如5G技术、8K技术等，充分发挥出现代通信技术优势，以提高新闻传播的质量与效率”可知，掌握并利用最新的传播科技，如5G、8K等高分辨率视频技术，以及大数据分析、人工智能等工具，以提高新闻采集、编辑和发布的效率。②根据“新闻传播互动过程中，传播者可对受众的发言进行回复，并对受众评论信息进行归纳总结，分析受众的看法与建议，并基于受众对新闻事件的关注点，媒体对新闻进行后续跟进采访，以公开透明的方式传播新闻事件，解答受众的疑惑”可知，提升技术应用能力：通过社交媒体平台和其他在线渠道，积极与受众建立双向沟通机制，鼓励用户参与评论、分享和讨论，使新闻传播更加贴近民众生活。③根据“新媒体时代对媒体人提出更高要求，为适应时代对媒体人的要求，需不断提高媒体人的素养，保证媒体人具备多种专业技能，适应时代对新闻传播的新要求”可知，提升自身专业素养：不断学习和更新自身的专业知识，包括但不限于新闻写作、摄影摄像、视频剪辑、数据分析等，成为全能型媒体工作者。④根据“未来新闻传播发展过程中，应当促进传媒资源的整合，将自媒体、新媒体、传统媒体进行资源整合挖掘，以有效提高新闻传播的互动性，保证人民大众可主动参与其中，成为新闻传播的重要力量”可知，促进媒体融合：努力实现自媒体、新媒体与传统媒体的资源整合，形成优势互补，共同构建一个多元化、多层次的新闻传播体系。⑤根据“媒体人在新闻采集与传播过程中，不仅需准确无误地传播新闻事件，同时还需肩负起媒体人的社会责任，利用新闻稿件记录时代的脉搏”“因此媒体人必须具备深刻的分析能力和刨根问底的探究精神”可知，肩负社会责任：记录时代脉搏，深入事发第一现场，深刻分析，深入探究，形成真实可信的新闻稿件，提高新闻传播的影响力和社会价值。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）阅读下面的文字，完成小题。那青海湖边的蘑菇香梁衡小时长在农村，食不为味只求饱。后来在城市生活，又看得书报，才知道有“美食家”这个词。而很长时间，我一直怀疑这个词不能成立。我们常说科学家、作家、画家、音乐家等等，那是有两个含义：其一，它首先是一份职业、一个专业，以此为工作目标，孜孜以求；其二，这工作必有能看得见的结果，还可转化为社会财富，献之他人，为世人所共享。而美食家呢？难道一个人一生以“吃”为专业？而他的“吃”又与别人何干？①所以我对“美食”是从不关心、绝不留意的。十年前，我到青海采访。青海地域辽阔，出门必坐车，一走一天；那里又是民歌“花儿”的故乡，天高路远，车上无事就唱歌。省委宣传部的曹部长是位女同志，和我们记者站的马站长一递一首地唱，独唱，对唱，为我倾囊展示他们的“花儿”。这也就是西北人才有的豪爽，②我走遍全国各地未见哪个省委的部长肯这样给客人唱歌的。虽然这也是一种自我享受，但这种情况在号称文化发达的南方无论如何是碰不到的。一天，我们唱得兴起，曹部长就建议我们到金银滩去，到那个曾经产生了名曲《在那遥远的地方》的地方去采访，她在那里工作过，人熟。到达的当天下午我们就去草滩上采风、骑马，在草地上打滚，看蓝天白云，听“花儿”和藏族民歌。曹部长的继任者桑书记是一位藏族同志，土生土长，是比老曹还“原生态”的干部。晚上下了一场小雨。第二天早饭后桑书记领我们去牧民家串门儿，遍野湿漉漉的，草地更绿，像一块刚洗过的大绒毯，而红的、白的、黄的各色小花星布其上，真是一个名副其实的金银滩。和昨天不一样，草丛里又钻出了许多雪白的蘑菇，亭亭玉立，昂昂其首，小的如乒乓球，大的如小馒头，只要你一低头，随意俯拾，要多少有多少。这些小东西捧在手里绵软湿滑，我们生怕擦破她的嫩肤，或碰断她的玉颈。我这时的心情，就是人们常说的“天上掉下烙饼”，喜不自禁。连着走了几户人家，看他们怎样自制黄油，用小木碗吃糌粑①，喝马奶酒，拉家常。老桑从小在这里长大，草场上这些牧马、放羊的汉子，不少就是他光屁股时候的伙伴。蒙蒙细雨中，他不停地用藏语与他们热情地问候，开着玩笑，又一边介绍着我们这些客人。而印象最深的是，每当我们踩着一条黄泥小路走向一户人家时，一不小心就会踢飞几个蘑菇。而每户人家的门口都已矗立着几个半人高的口袋，里面全是新采的蘑菇。老桑掀开门帘，走进一户人家。青海湖畔高寒，虽是八月天气，可一到雨天家里还是要生火的。屋里有一盘土炕，地上还有一个铁火炉。这炉子也怪，炉面特别的大，像一个吃饭的方桌，油光黑亮。这是为了增加散热，和方便就餐时热饭、温酒。雨天围炉话家常，好一种久违了的温馨。我被让到炕头上，刚要掏采访本，老桑说：“别急，咱们今天上午不工作，只说吃。——娃子！到门口抓几个菌子来。”一个八九岁的红脸娃就蹿出门外，在草丛里三下两下弯腰采了十几个雪白的蘑菇，用衣襟捧着，并水珠儿一起抖落在炕沿上。我突然想起古人说的十步之内必有芳草，这娃迈出门外也不过五六步，就得此美物。而城里人吃的鲜菇也至少得取自百里之外吧，至于架子上的干货更不知是几年以上的枯物了。老桑挽了挽袖子说：“看我的，拿黄油来。”他用那双粗大的黑手，摆起一个小白菇，两个指头灵巧地一捻，去掉菇把，翻转菇帽，仰面朝上。又轻撮三指，向菇帽里撒进些黄油和盐。那动作倒像在包三鲜馄饨。然后将蘑菇仰放在热炉面上，齐齐地排成一行行，像年夜包的饺子。不一会儿，炉子上发出丝丝的响声，黄油无声地溶进菇瓤的皱褶里，那鲜嫩的菇头就由雪白而嫩黄，渐渐缩成一个绒球状，而不知不觉间，莫名的香味已经弥漫左右进而充盈整个屋子了，真有宋词里“暗香浮动月黄昏”的意境。也不要什么筷子、刀叉，我们每个人伸出两指，捏着一个蘑菇球放入口中——初吃如嫩肉，却绝无肉的腻味；细嚼有乳香，又比奶味更悠长。像是豆芽、菠菜那一类的清香里又掺进了一丝烤肉的味道，或者像油画高手在幽冷的底色上又点了一笔暖色，提出了一点亮光。总之是从未遇见过的美味。从草原返回的路上，我还在兴奋地说着那铁炉烤香菇，司机小伙子却回头插了一句嘴：“这还不算最好的，我们小时候在野地里三块砖头支一个石板，下面烧牛粪，上面烤蘑菇，比这个味道还要香。”③大家轰地一阵笑，又引发了许多议论，纷纷回忆一生中遇到的最好的美味。但结论是，再也吃不到从前那样的好东西了。这时老马想起了一首“花儿”，便唱道：“上去高山（着）还有个山，平川里一朵好牡丹。下了高山（着）折牡丹，心乏（着）折了个马莲莲。”曹部长就对了一首：“山丹丹花开刺刺儿长，马莲花开到（个）路上。我这里牵来你那里想，热身子挨不到（个）一打上。”啊，最好的美味只能是梦中的情人。④回到北京后我十分得意地向人推荐这种蘑菇新吃法。超市里有鲜菇，家里有烤箱，做起来很方便，凡试了的，都说极好。人的一生不能两次趟过同一条河流，世界上最好的东西只能是记忆中的一瞬。⑤物理学上曾有一个著名的“测不准原理”，两个大物理学家——玻尔和爱因斯坦为此争论不休。爱氏说能测准，玻氏反驳说不可能，比如你用温度计去量海水，你读到的已不是海水的温度。我又想起胡适的话，他说真正的文学史要到民间去找，到在口头上流传的作品中去找，一上书就变味了。确实，时下文学又有了“手机段子”这个新品种，它常让你捧腹大笑或拍案叫绝，但却永远上不了书。你要体验那个味道只有打开手机。看来，城里的美食家是永远也享受不到“牛粪石板菇”这道美味了。〖备注〗①糌粑（zānba）是西藏自治区的一种特色小吃，也是藏族牧民传统主食之一。“糌粑”是“炒面”的藏语译音，它便于食用，营养丰富、热量高，很适合充饥御寒。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.作者之所以怀疑“美食家”这个词不能成立，主要是他觉得一个人不可能一生以吃为工作目标，而且这种个人的“吃”还无法转化为社会财富。B.作者在跟大家用手捏着蘑菇球吃完以后，认为是“从未见过的美味”，可见这时候作者已经开始关心在意美食。C.大家一致认为再也吃不到以前的好东西了，是因为好东西就像“梦中的情人”可望而不可及。D.作者认为时下文学出现的“手机段子”，永远上不了书，要想体验只能打开手机，表现了作者对于文学发展的一种隐忧。7.对文中划线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①④句作者对待美食的前后态度的变化，表现了青海蘑菇的美味以及作者发自肺腑的喜欢与怀念之情。B.②句将青海省委宣传部的曹部长给客人表演“花儿”与全国各地其他地方省委部长相比较，表现了西北人的豪爽以及作者对西北人的赞美。C.③句中，大家哄笑是因为对牛粪烤蘑菇方法感到新奇与不可思议，同时也由此激发了大家对记忆中美食的回忆。D.⑤句中，举玻尔和爱因斯坦两人观点相矛盾的例子，是为了证明真正的文学史要到民间去找。8.文中画波浪线部分的语言很有特色，请简要分析。9.本文结尾段情感丰富，意境深远，体现了梁衡对人生的独特感悟，请结合文本赏析。【答案】6.C7.D8.①灵活运用动词，突出老桑技艺娴熟；②多感官结合，综合运用视觉、听觉、嗅觉等，写出了美食制作的过程以及人们对美食的迫切心情；③引用，引用宋诗，语言典雅，也写出了美食制作现场的情况与香气；④长短句结合，读起来有节奏感；⑤比拟，将包好的蘑菇比作年夜包的饺子，体现蘑菇排列的整齐。9.①“牛粪石板菇”是青海湖一道独特的美食，代表的是大自然的恩赐与馈赠，也寄托着作者的怀念与回忆。②“城里的美食家”，是指脱离自然、脱离实践，未亲身体验的人。③“永远没法享受”，表达作者对他们无法亲自享受美食的遗憾，呼吁人们能走出城市，走进自然。④表达了作者对真正美好的东西，在亲身经历过，只能留存记忆的遗憾与怀念之情。【解析】【导语】本文以作者对“美食家”的质疑为引，通过青海湖畔的蘑菇美食体验，展现了作者对美食态度的转变。文章语言质朴，情感真挚，通过细腻的描写和生动的对话，勾勒出西北草原的独特风情。结尾以“牛粪石板菇”为象征，表达了对纯朴自然之美的怀念，以及对现代生活中无法复制的珍贵记忆的感慨。【6题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“是因为好东西就像‘梦中的情人’可望而不可及”错，强加因果。文中提到“大家轰地一阵笑，又引发了许多议论，纷纷回忆一生中遇到的最好的美味”“啊，最好的美味只能是梦中的情人”等可知，大家一致认为再也吃不到以前的好东西了，是源于对往昔生活的怀念，是对过去简单、纯粹且充满自然气息的生活方式的追忆，并非因为好东西像‘梦中的情人’可望而不可及”。故选C。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏重点句子的能力。D.“是为了证明真正的文学史要到民间去找”错误。⑤句中，举“玻尔和爱因斯坦两人观点相矛盾的例子”是为了证明“世界上最好的东西只能是记忆中的一瞬”。故选D。【8题解析】本题考查学生语言鉴赏能力。①“摆起”“一捻”“去掉”“翻转”“轻撮”“撒进”“仰放”“排成”等动词的灵活运用，精准地描绘出老桑制作蘑菇的一系列动作，突出了他技艺的娴熟。②“炉子上发出丝丝的响声”是听觉描写，“那鲜嫩的菇头就渐渐缩成一个绒球状”是视觉描写，“莫名的香味已经弥漫在右进而充盈整个屋子了”是嗅觉描写，多感官结合，全方位地写出了美食制作的过程，也从侧面表现出人们对美食的迫切期待心情。③“真有宋词里‘暗香浮动月黄昏’的意境”，引用宋诗，增添了语言的典雅韵味，同时也生动地写出了美食制作现场香气弥漫的情况。④“他用那双粗大的黑手，摆起一个小白菇，两个指头灵巧地一捻，去掉菇把，翻转菇帽，仰面朝上。又轻撮三指，向菇帽里撒进些黄油和盐”为长句，“那动作倒像在包三鲜馄饨。然后将蘑菇仰放在热炉面上，齐齐地排成一行行，像年夜包的饺子”为短句，长短句结合，使语句读起来富有节奏感。⑤“然后将蘑菇仰放在热炉面上，齐齐地排成一行行，像年夜包的饺子”，将包好的蘑菇比作年夜包的饺子，运用比拟的手法，形象地体现出蘑菇排列的整齐有序。【9题解析】本题考查学生领悟作品内涵的能力。①“牛粪石板菇”在文中是青海湖地区极具特色的美食，它承载着当地独特的自然环境和牧民们质朴的生活方式。文中提到，“我们小时候在野地里三块砖头支一个石板，下面烧牛粪，上面烤蘑菇，比这个味道还要香”，这种独特的烹饪方式体现了大自然的恩赐与馈赠。它不仅仅是一道美食，更是作者那段在青海湖难忘经历的象征，寄托着作者对那段美好时光的怀念与回忆。②“城里的美食家”在文中代表着那些脱离自然、脱离实践，仅仅凭借书本知识或他人描述来了解美食的人。他们生活在城市中，习惯了城市里经过加工和包装的食物，缺乏对大自然中真正美食的亲身体验。文中提到，“回到北京后我十分得意地向人推荐这种蘑菇新吃法”，虽然超市里有鲜菇，家里有烤箱，做出来的也被大家说极好，但这与在青海湖畔亲自采摘、用独特方式烤制的蘑菇相比，还是少了那种原汁原味的体验。③“永远没法享受”表达了作者对那些无法亲自体验“牛粪石板菇”美味的人的遗憾之情。作者深知这种独特的美食体验是与特定的自然环境、生活方式紧密相连的，一旦离开了青海湖那片土地，离开了那种质朴的生活场景，就很难再复制出同样的美味。同时，这也呼吁人们能走出城市，走进自然，去亲身体验生活中的美好。④文中提到“人的一生不能两次趟过同一条河流，世界上最好的东西只能是记忆中的一瞬”，人生就像一条不断流淌的河流，每个瞬间都是独一无二的，一旦过去就无法再重来。就像作者在青海湖畔品尝“牛粪石板菇”的美好时光，只能永远地留在记忆中，表达了作者对真正美好的东西，在亲身经历过却只能留存记忆的遗憾与怀念之情。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”（节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改）材料二：《离骚》经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也；骚，愁也；经，径也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制下序桀纣羿浇之败冀君觉悟反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交。又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊，自沉而死。《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其词温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。（王逸《离骚经序》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。故上述A唐虞三后之制B下序C桀纣羿浇D之败E冀君觉悟F反于正道G而还己也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.三，意思是多次，与《将进酒》中“会须一饮三百杯”的“三”词义不同。B.轻，以……为轻，意动用法，与《大学之道》“欲诚其意者”中“诚”用法相同。C.迁，古代官职调动常用语，一般指升官，也可指贬官、降职，文中的意思是“放逐、流放”。D.省，指反省，省察，与《<论语>十二章》中“见不贤而内自省也”的“省”意思相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.屈原虽遭流放，但仍心系怀王与楚国，一心期望怀王能醒悟，改变楚国当时的局势，在其作品中多次表达了想要保全君主、振兴国家的愿望，可见他对楚国的忠诚。B.楚怀王因分不清忠臣与奸臣，在内被郑袖迷惑，在外受张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰等人，最终致使楚国军队受挫，土地削减，自己客死秦国，遭天下人耻笑。C.《离骚》为屈原所作，创作此作品时他已遭放逐，内心满是忧愁，想通过这部作品劝谏君主回归正道，让自己能重回朝廷，该作品运用了诸多象征手法，有着较高的文学价值。D.屈原在被襄王流放到江南后，又创作了《九章》，他在作品中援引上天和古代圣贤之事来证明自己的清白，可惜最终未被楚王理解，因不愿久居浊世，选择了自沉汨罗江。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（2）言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。14.请结合两则材料，简要分析司马迁对屈原的情感态度。【答案】10.BEF11.B12.C13.（1）国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。（2）（这三个字的）意思是，已被流放而离开朝廷，（虽）心中忧虑，（却）仍然沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。14.①司马迁对屈原怀着深切同情与惋惜之情：从“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”可看出，他在读屈原作品时为其志向而悲伤，亲临屈原沉江之处更是落泪，足见同情之深；司马迁一开始“怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是”，对屈原的结局有所疑惑，后读《服鸟赋》又“爽然自失”，整体体现出对屈原命运的惋惜以及对其复杂经历的感慨。②司马迁对屈原怀有仰慕和赞赏之情：从“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采”可看出司马迁对屈原清高人格的仰慕和对屈原文采的赞美之情。【解析】【导语】这篇文章通过两则材料，展现了屈原的忠诚与悲剧。材料一从历史角度，描述了屈原被流放后的无奈与对楚国的深情，揭示了楚怀王的昏庸与国家的衰败。材料二则从文学角度，阐释了《离骚》的创作背景与象征意义，突显了屈原的高洁与悲愤。司马迁在《史记》中对屈原的同情与敬仰，体现了对其人格与才华的深刻认同，同时也对屈原的悲剧命运表达了深切的哀悼。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀纣羿浇的灭亡，希望国君能够觉悟，返回到正道上并让自己回到朝廷。“上述唐虞三后之制”“下序桀纣羿浇之败”对举，结构一致，故在BE处断开。“冀”是谓语，“君觉悟”是宾语，故在F处断开。故选BEF。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确，词义不同，多次/概数，在此有夸张意味。句意：在一篇作品中多次表达出来。/那就痛痛快快地喝三百杯。B.错误。意动用法，以……为轻，把……看得轻/使动用法，使……真诚，句意：把离官去职或在朝任职看得很轻。/想要使自己的意念真诚的人。C.正确。句意：把屈原放逐到江南。D.正确。句意：却最终不能被省察。/见到一个不如自己的人，就要反省自己是不是有一样的缺点。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“创作此作品时他已遭放逐”错误，根据材料二“谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作离骚经”可知，屈原是先被怀王疏远，心怀忧愁才创作了《离骚》，此时还未到被放逐阶段。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“无”，无论；“举”，选拔；“自为”“自佐”都是宾语前置句，正常的顺序为“为自”“佐自”。（2）“放逐”，被流放；“中心”，内心，心中；“依”，沿着；“风谏”，国风的方式劝谏。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①从“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”可知，司马迁读屈原作品为其志向悲伤，到屈原沉江之地更是落泪，表现出对屈原深切的同情。“及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣”，司马迁一开始对屈原的结局表示疑惑，认为以屈原的才能到哪都能被容纳，不应如此结局，后来读《服鸟赋》又有所感慨，这体现出他对屈原命运的惋惜和对其复杂经历的感慨。②“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采”，这句话的意思是大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。虽然这句话是材料二中王逸对屈原的评价，但结合司马迁对屈原的整体态度可知，司马迁也对屈原清高的人格怀有仰慕之情，对其作品的文采表示赞赏。参考译文：材料一：怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都怪罪子兰劝怀王人秦而致其未能回来。屈原痛恨子兰，虽然被流放，仍然眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷。盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿，在一篇作品中多次表达出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。终于由此看出怀王终究没有醒悟。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。然而国破家亡的事接连出现，而圣明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到，这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚，认为是贤臣的人并不贤明。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰，军队遭到挫败，土地被削割，失去了汉中一带的六个郡，自己客死于秦国，被天下人所耻笑。这是不能知人善任所招致的祸患啊。太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而哀怜。到长沙，看到屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，推想他的为人。等看到贾谊写文章凭吊他，又奇怪屈原如果凭他那样的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《服鸟赋），看到他将生死等同看待，把离官去职或在朝任职看得很轻，又茫然若有所失了。”材料二：《离骚》经是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三闾大夫。三闾的职责是掌管王族娃的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准规范，来激励国中贤士。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务；在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访，他的建议都能被采纳，他也尽职尽责地做事，因而怀玉非常器重他。同他一起担任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，与别人一起诋毁他，怀王于是疏远了屈原。屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意思；骚，是愁的意思；经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀纣羿浇的灭亡，希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉而死。《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首隋朝诗，完成小题。早渡淮［隋］杨广平淮既淼淼，晓雾复霏霏。淮甸未分色，泱漭共晨晖。晴霞转孤屿，锦帆出长圻。潮鱼时跃浪，沙禽鸣欲飞。会待高秋晚，愁因逝水归。〖备注〗此诗为隋炀帝杨广游幸扬州时经淮河所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一、二两句描写淮河及两岸的自然风光，淮水水势浩大，晨雾笼罩，营造了一种朦胧而又静谧的意境。B.三、四两句写在雾色之中分不清哪里是岸，哪里是水，水与天在晨光映照中呈现一色的壮观景观。C.五、六两句写泛舟河上，随着时间的推进，晓雾散去，晴霞映照，河中岛屿与舟上锦帆慢慢呈现出来。D.七、八两句鱼“跃浪”和鸟“鸣”“飞”，都给人以强烈的动感，写出了淮河水蕴含着无限生机。16.同样写愁，诗的尾句“愁因逝水归”与李白《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”句在表情达意上有何异同？【答案】15.A16.（1）相同点：①都是间接抒发自己的愁绪，杨广通过自然景象的描绘，表达时光流逝带来的愁思；李白试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。②都用富有典型意义的意象来抒情，杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。（2）不同点：①借以抒情的典型意象不同，杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。②抒发的情绪不同，杨广的愁绪显得较为内敛和含蓄，是由于自然的变化和个人命运的无常所引发的一种淡淡的哀愁；李白的愁则是激昂且外向的，他不直接表达愁的具体内容，而是强调通过行动——饮酒来消解愁闷，表现出一种豁达和洒脱。【解析】【导语】全诗通过细腻的笔触，展现了淮河的浩淼与晨雾的朦胧，营造出一种静谧而壮丽的意境。诗中“晴霞转孤屿，锦帆出长圻”等句，巧妙地描绘了晓雾散去后，晴霞映照、舟行河上的美景，展现了诗人对自然景色的敏锐观察。【15题解析】本题考查学生理解诗歌思想内容和艺术特色的能力。A.“营造了一种朦胧而又静谧的意境”错误。“淼淼”的意思是水势浩大，“朦胧”“静谧”与“水势浩大”矛盾。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和表现手法的能力。（1）相同点：①杨广的“愁因逝水归”并非直抒胸臆，而是通过“逝水”这一自然意象暗喻时光流逝之愁。诗中“泱漭晨晖”“晴霞孤屿”等明丽景色，与尾句哀愁形成反差，以乐景写哀情，含蓄表达帝王对人生无常的隐忧。李白的“与尔同销万古愁”同样不直言愁绪，而是以“换美酒”的狂放行为为寄托，将消解愁闷的愿望外化为纵情饮酒的洒脱姿态，体现盛唐文人“愁而不颓”的精神底色。②杨广选择“逝水”作为核心意象，既呼应淮河实景（全诗围绕渡淮展开），又暗合“逝者如斯夫”的哲学传统，赋予愁绪以历史纵深与宇宙意识。李白以“酒”为意象，延续了魏晋以来“酒以忘忧”的文化符号（如陶渊明“造饮辄尽”），同时“万古愁”的时空张力，将个人愁绪升华为对生命本质的叩问。（2）不同点：①杨广的“水”意象是单向度的自然流逝，与帝王身份形成微妙互文：他站在历史长河中的权力巅峰，却清醒意识到“罄南山之竹，书罪无穷”的宿命（其生平与隋朝速亡的关联），故愁绪带有“功成身退”的无力感与宿命论色彩。李白的“酒”意象则是双向度的反抗工具：既是对“天生我材必有用”的自信宣言，又是对“古来圣贤皆寂寞”的超越尝试。其愁绪本质是对现实束缚的突围，而非被动接受命运。杨广之愁是贵族式的忧郁，全诗前五联工笔描摹淮水晨景，展现帝王游幸的闲适（“锦帆出长圻”暗含龙舟之盛），尾联陡转愁思，形成“富丽中见苍凉”的审美张力，暗合晚唐李商隐“夕阳无限好”的哀婉，愁绪显得较为内敛和含蓄，阐发出由自然的变化和个人命运的无常所引发的一种淡淡的哀愁。李白之愁是侠士式的狂放，以“千金散尽”的夸张动作消解愁绪，将个体生命投射到“万古”的时空维度，在“及时行乐”的表象下，隐藏着“仰天大笑出门去”的盛唐气象。其愁绪最终转化为“与尔同销”的集体狂欢，体现道家“齐物”思想的哲学超越，表现出一种豁达和洒脱。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）鱼传尺素，鸿雁寄书，《春江花月夜》中“_________________，________________”两句借此表达鱼雁不能传音讯，两人相思无着落。（2）阅读司马迁的《屈原列传》，能让我们感受到屈原文章文平意深、言近旨远的两句是：“_________________，_________________。”（3）高适在《燕歌行》中运用对比来表达自己对主将骄惰轻敌、不恤士卒、肆意逸乐的批判和对将士们苦乐不均的不满的两句“__________________，_________________”。【答案】（1）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（2）其称文小而其指极大举类迩而见义远（3）战士军前半死生美人帐下犹歌舞三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。《生命清供》的第七篇——《苇岸泊舟》是从南宋画家马远的一幅《独钓寒江图》开始的。当“独钓寒江”四个字跃入我的视野时，脑海里马上便闪出了柳宗元的这首《江雪》！记得以前读到这首绝句时，①地将“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”视为敢于与天地相争的②形象。我的理由是，天寒地冻的日子，原本是钓不到鱼的，但“蓑笠翁”就是要在这样的日子里钓鱼，他就是要把不可能变为可能，我以为，柳宗元在经历政治上的失意后，为了表达心里的不满，故而做出这种怪异的举动。现在想来，未免幼稚可笑！柳宗元不是渔夫，虽然他泛舟垂纶，但目的绝不是为了钓到鱼，既然钓的不是鱼，那必然是另有所图了。柳宗元在被贬永州期间，为了排遣心中的失落与苦闷，游历了永州的山山水水，尽管有《始得西山宴游记》这样的试图将自己与山水融为一体的意图的表达，然而，彻底地释放心中的苦闷是很难做到的。《江雪》这首小诗，为我们绘就了一幅幽静寒冷的画面，天地莽莽，周遭皑皑，在这样一个没有人烟，极度安静的环境下，只有一舟、一翁、一鱼竿。诗人为自己创设了一个与世隔绝的清净世界，在这个清净世界里，绝世独立的渔翁正是诗人自己孤高形象的化身。官场的倾轧让他③，他想要一个可以躲避的清净世界；尘世的纷扰令他身心俱疲，他想要一个可以安放灵魂的场所。“独钓寒江”，钓的不是鱼，而是一份清净，一份悠然，一份自由和一份寂寞。18.在文中横线处填入恰当的成语。19.下列各句中的引号，和文中“独钓寒江”引号作用相同的一项是（）A.学生会组织领导体制是学生会组织能够顺畅运行的“导航系统”。B.“景无情不发，情无景不生”，景与情在写作中应是相互依存且不可分割的。C.“志”是记述、记载的意思，如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。D.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。20.第三段介绍了柳宗元创作《江雪》的目的，请你用一个因果关系的复句加以概括。【答案】18.①自以为是②桀骜不驯③遍体鳞伤19.C20.柳宗元发现游历山水不能彻底释放苦闷，所以通过《江雪》创设了一个与世隔绝的清净世界来安放灵魂。【解析】【18题解析】本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。第一空，根据后文“将‘独钓寒江雪’的‘蓑笠翁’视为敢于与天地相争的……形象”以及“我以为，柳宗元在经历政治上的失意后，为了表达心里的不满，故而做出这种怪异的举动”可知，此处应填一个表示作者当时自认为理解正确、毫不怀疑的成语。故可填“自以为是”。自以为是：总认为自己是对的，不接受他人意见。第二空，根据前文“敢于与天地相争”以及后文对“蓑笠翁”在天寒地冻时坚持钓鱼的描述，可知此处应填一个表示性格倔强、不屈不挠的成语，且要用来形容人。故可填“桀骜不驯”。桀骜不驯：形容人性情强悍倔强而不驯顺。第三空，根据前文“官场的倾轧”以及后文“他想要一个可以躲避的清净世界”可知，此处应填一个表示受到严重伤害的成语。故可填“遍体鳞伤”。遍体鳞伤：浑身都是伤口，形容伤势十分严重。【19题解析】本题考查学生正确理解和运用标点符号的能力。在文中，“独钓寒江”的引号起到了强调的作用。A.表示特殊含义；B.表示引用；C.表示强调；D.表示特定称谓。故选C。【20题解析】本题考查学生压缩语段和变换句式的能力。①仔细阅读第三段，理解柳宗元创作《江雪》的背景和目的。文中提到，“柳宗元在被贬永州期间，为了排遣心中的失落与苦闷，游历了永州的山山水水”，然而，“彻底地释放心中的苦闷是很难做到的”。于是，在这样的背景下，他选择了通过《江雪》这首小诗，为自己创设了一个“与世隔绝的清净世界”。②从上述内容中，可以提取出两个关键信息：一是柳宗元游历山水不能彻底释放苦闷；二是他通过《江雪》创设了一个清净世界来安放灵魂。③根据提取的关键信息，可以使用因果关系的复句进行概括。即“因为……所以……”的结构。将“柳宗元游历山水不能彻底释放苦闷”作为原因，将“他通过《江雪》创设了一个清净世界来安放灵魂”作为结果。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。传统文化热持续升温，甲骨文获得更多受众绝非偶然。近年来，与甲骨文等相关的历史、考古类专业时有出圈表现。冷门绝学热起来，进入大众视野，是一件可喜的事，也是一个好的开始。人们看到象形字有趣，却未必了解古文字的源流与发展，也未必知道考证一个甲骨文字有多难。事实上，甲骨文研究仍是需要学者专心致志的严肃学问，每一点发现都离不开日复一日的坚持与付出。将公众讨论的热潮转化为学术研究的热情，①。甲骨文研究被不少人看作“无用之学”，但“无用之用，方为大用”。从读懂最早的疾病、气象记录，还原鲜活的历史图景，到为汉字演变