2025年广东省东莞市三校联考中考二模语文试题（含答案）

PAGE18页2025年广东省初中学业水平模拟考试（一）语文本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后：将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21分）默写古诗文。 （）寡助之至， ；多助之至，天下顺之《得道多助，失道寡助）国破山河在，城春草木深。 ， 。 ， 。白头搔更短，浑欲不胜簪（杜甫《春望）是永恒的话题，一位老人凝望着故乡的方向，哽咽着吟诵起了崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“ ？ 。”酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达世事变迁、物是人非的句子是“ ， 。”李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”与岑参的《白雪歌送武判官归京》中“ ， 阅读下面文字，完成下面小题。人生是一场充满岔路的远征，在这条道路上，我们常常面临重要的jué 。有人偏爱岁月静好的港湾，在现世安稳中编织生活的经纬，有人以理想为帆，踏上cháng tú báshè的征程，向着未知的山海破浪而行。前行途中，荆棘与迷雾或许会暂时前路，但那些tǎndàngrúdǐ的通途。在这个过程中，我们需要成功的珍贵。无论我们选择何种道路，明确目标并都是至关重要的。根据拼音写出相应的词语。（1）juézé( ) （2）chángtúbáshè( )（3）tǎndàngrúdǐ( )3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．毅然遮蔽持之以恒 B．坚决掩盖孜孜不倦C．毅然掩盖孜孜不倦 D．坚决遮蔽持之以恒4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．只有经历过风雨的洗礼，才能体会到真正成功的珍贵。B．只要经历过风雨的洗礼，就能体会到真正成功的珍贵。C．只有经历过风雨的洗礼，才能真正体会到成功的珍贵。D．只要经历过风雨的洗礼，才能真正体会到成功的珍贵。阅读下面的文字，完成下面小题。1002万盆兰花，被称为“兰花王国”。在广交会期间，“兰缘盛荟·花开越秀”文旅周系列活动让外国宾客在岭南园林赏兰花、体验非遗。“雅”文化品牌，让外国客商们在广州兰圃感受着焚香、品茗、抚琴等古风“十雅”。同时还能让不少客商学习和体验岭南古琴、通草画、广绣等非遗代表性项目。“我觉得广州是一个非常好的城市。我来中国的时候比较多是想看中国的文化、中国的故事，这边可以看到很多，我非常喜欢。”5．请用简洁的语言概括材料的主要内容。假设你是广交会文化推广负责人，请为本届广交会的非遗体验活动设计一条宣传标语，至少用一种修辞。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（）【乙】吕文懿勤学，至老不倦。居秘阁图书左右有得即识之手录口诵，自晨至昃①不辍。暮须发殆白。尝考一事不获，则累日不说，一日考得之，谓门人曰：“进我二阶，殊不若得此可喜。”其好学类此。（）【注】①昃（z：太阳西斜。②书史：经史一类的书籍。下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）A．自晨至昃不．/耕之垄上C．不敢出一言以．/前行D．须发白/思而不学则．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。故余虽愚，卒获有所闻。尝考一事不获，则累日不说。“/”给文中画波浪线的句子断句。居秘阁图书左右有得即识之手录口诵吕文懿是一个怎样的人，请结合【乙】文简要分析。上的共同特点，并简要分析。（二（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。韩青连自己的花期都错过了。所以，一个人最好的状态就是顺乎自己的本性。②对此，林语堂先生有过切身的感受。当年，他曾被邀请到武汉革命政府当外交部秘“顺平本性，就是身在天堂。”看来，他的本性就是适合做一个文人。③一个人也只有守住自己的本性，才能有所为。当年，狄德罗的父亲希望他成为天主文学史上就会少了一位文化巨匠。他并没有回朝，理由是当时皇帝的红人——钱宁和江彬“奸人当道，在下不堪与之为伍”。显所不齿。⑤当然，一个人的本性能不能守得住，取决于他的定力。哲学家西塞罗说：“我们用软弱、逸乐、闲适、怠惰、懒散腐蚀了我们的心灵。”如果我们不为其所动，那么我们的定的眼光为唯一标准。这样的人，已经失去了自我，也失去了自己的本性。实，不仅学佛这样，做人也是如此。⑦伊索笔下的一头驴，它想和狗一样得到主人的宠爱，可是当它把前腿搁在主人的肩做适合自己做的事，适合别人的未必适合你。“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听乃声；方不虚此生耳。”万事万物都有自己的本性，只有以我们的本性来照应它们的本性，才会两情相悦。一切外在的美好，其源头往往都是我们的本性。12．下列选项中，对文章的理解不正确的一项是（）A．文中用林语堂、狄德罗和严嵩的事例从正反两面论证了顺平本性、坚守本性的重要性。B．第④段运用举例论证和对比论证，具体有力的强调了“人应该将本性持守到底”的观点。C．第⑧段引用张潮的话是为了证明万事万物都有自己的本性。品行和意志。请简要梳理本文的论证思路。小文对美术非常感兴趣，也是班里理科尖子生，他向父母提出要转学美术，其父母强烈反对认为“学艺术没前途”。请结合本文的观点，劝说小文的父母。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。许锋“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在十里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓③199220长。④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子典。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里一一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋：接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生摘取全县桂冠。“莫校怎久还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。（选自《人民日报》20250414日第20版）15．简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。联系上下文，任选一句体会加点词语的表达效果。她当真，夏天攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉不肯洗。渐渐地，朗读声教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬起来。在文章末尾，女儿为什么说妈妈特别像摆在办公室窗台上的这棵向日葵？请结合全文加以分析。广东电视台拟推荐莫艳辉老师入选“2025年感动中国十大人物”栏目，请你代广东电视以内。（四（6分）小语在阅读时发现以下名著的人物之间存在一定关联，请你帮他完成名著联读卡。名著联读卡作品人物师分析拾》鲁迅（1） 鲁迅在日本留学时，对鲁迅有深远的影响。子》祥子（2）责备祥子。《庄子·山木》中写道：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，结合相应的作品内容，分析这句话是如何体现的。范进与张静斋））三、作文（50分）21．阅读下面的文字，根据要求作文。AIDeepSeek创始人梁文锋；为新中国“两弹一星”事业贡献毕生精力的大科学为这光芒，我们便无惧征途的黑暗：因为这光芒，我们更热爱这人间烟火：因为这光芒，我们更要追逐心中的诗和远方……（诗歌除外750字。PAGE1013页亭亭净植 亲戚畔之 感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月家书抵万金 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 怀旧空吟闻笛赋 似烂柯人 山回路转不见君 雪上空留马行处的“植、畔、溅、烽、暮、柯”等字词容易写错。抉择 长途跋涉 坦荡如砥 3．A 4．C【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。抉择：juézé，挑选；选择。长途跋涉：chángtúbáshè，指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。坦荡如砥：tǎndàngrúdǐ，宽广平坦得像磨刀石，多用来形容大面积的地方很平坦。本题考查词语运用。“毅然”更合适。里说的是荆棘与迷雾对前路的阻挡，用“遮蔽”更符合语境。前文“明确目标”可知，这里强调的是长久地坚持目标，用“持之以恒”更恰当。故选A。原句“只有……就……”搭配不当，“只有……才……”表必要条件，强调只有在满足特定条件“只要……就……”表充分条件，即只要满足条件就一定能得出结果。“经历过风雨的洗礼”是“能真正体会到成功的珍贵”C。5．广交会期间客商云集兰圃体验中华非遗文化。 6．兰香引客至，非遗连世界（对偶+拟人修辞）（对偶+拟人）（夸张+对偶）【解析】5．本题考查材料内容提炼与概括。根据材料首段“2025年4月17日下午，不少外国客商来到了广州兰圃，领略优秀中华传统文化”“在广交会期间，‘兰缘盛荟·花开越秀’文旅周系列活动让外国宾客在岭南园林赏兰花、体验非遗”可知，时间：广交会期间。地点：广州兰圃。人物：外国客商。事件：他们来体验中华非遗文化。据此得出概括为：广交会期间客商云集兰圃体验中华非遗文化。6．本题考查拟写宣传语。开放性试题，所设计宣传标语，需突出非遗文化特色与广交会的融合，吸引外国客商参与，展现中华传统文化魅力。注意至少使用一种修辞手法，常见如比喻、拟人、对偶等。示例：广交天下客，共赏非遗瑰宝。7．A 8（1）所以我虽然愚笨。但终干能够有所收获。（2）曾经考证一事没有任何收获，一整天都不高兴。 /手录口诵 10．①勤奋刻苦：从他勤学。至老不倦，并且在秘阁时。只要有收获就会记录下来，还会诵读，从早晨到傍晚都不停止，可以看出。②治学严谨：从吕文懿为考证一件事，若没有结果，就会多日不开心，一日考证出来，比升官还高兴，可以看出。③学识渊博：从他所著的《宋元通鉴续编》有超越先儒的地方可以看出。④热爱学问：他认为学问的收获比官职晋升更值得高兴，可以看出了他对学问的真挚追求。⑤无私奉献：从他不吝惜自己的时间和精力，主动为门人讲解书史可以看出。 11．①勤奋刻苦：宋濂幼时家贫借书抄录即便天寒手指不能屈伸也不懈怠吕文懿从早到晚手录口诵毫不间断一事便欣喜异常，觉得胜过升官。③持之以恒：宋濂长期坚持借书抄书、求师问道；吕文懿一生都在勤奋学习，暮年仍为门人诵解书史，修书多年直至须发殆白。言文片段，通过对比展现了中国古代文人的治学精神。甲文以“嗜学”开篇，通过“手自笔“自晨至昃不辍”“须发殆白”等典型事例，凸显吕文懿的勤学不倦。两文都运用了细节描写和对比手法，语言简有深刻启示意义。A.意思都是“停止”；B.周到/到；C.答复，辩解/又，再；/疑惑；A。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①故，所以；卒，最终。②尝，曾经；累日，连续几天；说，通“悦”，高兴。本题考查文言文断句。（身边都是）图书，有所收获就立刻记下来，亲手抄写，口中诵读。“有得即识之”是连贯的行为；“手录口诵”描绘了两种具体的学习行为。故断为：居秘阁/图书左右/有得即识之/手录口诵。本题考查文言文内容的理解。马上记录、抄写并诵读，从早到晚不停歇，足见其勤奋刻苦。“”这体现出他对待学问认真严谨，不放过任何一个细节，一定要把问题弄清楚。根据“所修妙，超越了先儒，这表明他在学术上有很深的造诣，知识储备丰富，学识渊博。根据“一日考得之，谓门人曰：‘进我二阶，殊不若得此可喜。’”可知，吕文懿认为考证出一升更重要的事。根据“暮归，少暇，即为门人诵解书史”可知，吕文懿傍晚回家后，即使时展现出无私奉献的精神。本题考查文言文内容的理解。“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰”可知，宋濂因家境贫寒，只能借书抄写，在天气极寒、砚台结冰、手指难以屈伸的艰苦条件下，依然坚持抄书，不敢有丝毫懈怠，展现出极强的毅力和勤“”吕文懿身处秘阁，被图书环绕，一旦有所收获就立刻记录、抄写并诵读，从清晨到傍晚不间断，同样体现出他勤奋刻苦、毫不松懈的学习态度。根据甲文“余幼时即嗜学。既加冠，益慕圣贤之道”可知，宋濂自幼便对学习充满热爱，随着年龄增长，对圣贤之道的仰慕之情愈发深厚，始终保持着对知识的强烈渴望；根据乙文“吕文懿勤学，至老不倦”“尝考一事不获，则累日不说，一日考得之，谓门人曰：‘进我二阶，’”觉得比升官还高兴，这种对学问的执着和热爱溢于言表。持；根据乙文“吕文懿勤学，至老不倦”“暮归，少暇，即为门人诵解书史。所修《宋元通鉴几乎变白，体现出他持之以恒、终身学习的可贵品质。【点睛】参考译文：【甲】我年幼时就非常喜爱学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够获得很多知识。几天不开心；有一天考证出来了，他对学生说：“提升我两级官职，远不如得到这个考证结果让人高兴。”他好学的程度就像这样。12．C13．首先提出“一个人最好的状态就是顺平自己的本性”的观点，并用林语堂的事事等方面具体展开论证，最后：总结全文：再次强调中心论点。14．叔叔阿姨，我特大价值。您们觉得呢？坚守本真的人生智慧。本题考查内容理解。⑧段引用张潮的话“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月照应万事万物的本性，才会两情相悦”，而不仅仅是证明万事万物都有自己的本性；故选C。提出中心论点（第①段：作者开篇以花作喻，根据“每个人都有自己的本性，就像花一样，你是什么花就老老实实地开什么花”可知，形象地阐述本性的特质。根据“如果你本是玫瑰，却非要开牡丹花，不但是空想一场，而且白白浪费自己的大好时光和精力”可知，通过反面“一个人最好的状态就是顺乎自己的本性”的中心论点。举例论证观点（第②段：作者以林语堂先生为例，根据“当年，他曾被邀请到武汉革命政府当外交部秘书长，当了半年后，他死活不当了……他说：‘顺平本性，就是身在天堂’”可本性的重要性，让论点更具说服力。论证“守住本性才能有所为”（第③-④段：第③段以狄德罗为例，根据“当年，狄德罗的文学，最终成为法国启蒙文学的最重要的代表人物之一”可知，从正面阐述狄德罗坚守本性“”④“明渐渐地，一点点地失去了自己的本性，成为一个奸臣”可知，将严嵩前后的变化进行对比，从反面论证不能守住本性的恶果，通过正反对比，进一步强调守住本性的重要意义。论述“如何守住本性”（第⑤-⑦段：根据第⑤段先提出“一个人的本性能不能守得住，取我们的心灵”可知，阐述定力的重要性，并通过批判“橱窗人”失去自我和本性的现象，强调“而要想保持定力，就必须超然物外，对外在的东西淡泊待之”可知，以《祖堂集》中慧能教导慧明尊重自己本来面目（即本性）的故事，具体阐述如何保持定力来守住本性。根据第⑦段通过伊索笔下驴想和狗一样得到主人宠爱的故事，“伊索笔下的一头驴，它想和狗一样得到主人的宠爱，可是当它把前腿搁在主合别人的未必适合你”的结论，进一步阐述守住本性的方法。总结强调论点（第⑧-⑨段：根据第⑧段引用张潮的话“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松风声，水际听乃声；方不虚此生耳”可知，可知，再次强调中心论点，点明本性与美好的内在联系，深化文章主旨。14．本题考查内容理解及劝说词。的语言说服其父母。文章核心观点为“一个人最好的状态就是顺乎自己的本性”，且强调“只有守住本性才能有所样，你是什么花就老老实实地开什么花”、第③段“一个人也只有守住自己的本性，才能有所为”等，作为劝说的理论依据。分析小文“对美术非常感兴趣”这一本性特点，对应文章中“顺乎本性”的理念，阐述尊重孩子兴趣和本性选择的重要性。同时，指出父母“学艺术没前途”观点的片面性，结合文章中人物容具有针对性和实际意义。本性，说不定他能在艺术道路上绽放光彩，实现更大的人生价值，您二位不妨考虑一下？她扎根瑶乡、潜心育人的事迹作铺垫。 16．示例一：我选第（1）句，“总”强调了莫艳回到瑶乡当老师做铺垫。示例二：我选第（2）句，“漫出”本意为水满外流，这里形象地写出了朗读声从教室满溢而出。“红”字，写出一届一届的孩子们在莫老师的培养和鼓励下，从腼腆不敢开口，到自信成长的可喜变化：突出了莫老师耐心负责、教学有方。 17．①向日葵“籽实埋在土里”象征莫老师扎根瑶乡、默默奉献。传承了父辈的教育信念：②“花盘朝着娃们”体现她始终心系学生，用爱温暖他们的成长：③向日葵的灿烂，如同莫老师在平凡的岗位上绽放不平凡光彩：用教育点亮瑶山孩子的未来：④表达了作者对莫老师的坚守瑶乡、奉献教育的赞美。18．三尺讲台，三十载坚守。她如向日葵扎根瑶乡，以语言为桥，让山娃子自信发声：以爱为火点燃无数希望拒绝高薪甘作人梯她是深山教育的守望者更是滋养心灵的春风！【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，通过细腻的笔触刻画了乡村教师莫艳辉的感人形象。作者采用双线叙事，既展现主人公从童年丝瓜花到毛线向日葵的成长轨迹，又通过瑶乡教育场景的生动描写，凸显其扎根山区、甘为人梯的教育情怀。文中巧妙运用瑶族元素（瑶锦、盘王节）和自然意象（桂花、杜鹃，使人物精神与地域文化相融。语言质朴而富有诗意，如“朗读声漫出教室”的动感描写，成功塑造了一位如向日葵般温暖坚定的乡村教师形象。15．本题考查句段作用。内容上：根据第④段“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教”可知，父亲的这句话直接写出了瑶山教育的困难处境，体现了父亲对瑶山孩子们教育的重视，他深知孩子们读书的不易，所以希望莫艳辉能好好教导他们。从父亲的话语中，能感受到他强烈的责任感，他自己在瑶希望她能在瑶乡教育事业中有所作为。莫艳辉“使劲点点头”，表明她接过了教育的接力棒，愿意在瑶乡扎根教育，突出了她坚守瑶乡教育的初心与情怀，她愿意像父亲一样为瑶乡的孩子们奉献自己。结构上：根据第④段承接上文“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都中学”可知，莫艳辉选择回到盘石任教，而父亲的话是对她这一选择的回应和嘱托，所以起⑤段中“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”等可知，这些她扎根瑶乡、潜心育人的事迹，都与父亲对她的教导和期望紧密相关，是她对父亲话语的践行。所以第④段在结构上起到了承上启下的作用。本题考查词句理解。”做了铺垫，让读者能够更好地理解她坚守教育事业的初心。”习中不断成长，变得更加自信和优秀。本题考查内容理解。根据文中第③段中“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”深扎根，默默奉献，传承着父辈的教育信念。段中“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食……学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，她关心学生的生活和心理，为学生准备零食，不辞辛劳去家访。这些都表明她始终心系学生，像向日葵花盘朝着娃们一样，用爱温暖着学生的成长。调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：‘莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。’一个初三毕业班的孩子留言：‘不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫’”可知，学生们对她的喜爱和赞美，体现了她教育的魅力。根据第⑧段中“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’”可知，她的专业成就也证明了她的优秀。她用教育点亮了瑶山孩子的未来，如同向日葵的灿烂，在平凡中绽放出不平凡的光彩。的高尚品质和伟大精神，就像向日葵一样，给人带来温暖和希望，值得人们赞美和敬仰。18．本题考查内容理解及颁奖词。可运用富有文采的词汇、修辞手法（如比喻、排比等，增强感染力和表现力。明确写作任典型性和影响力，以打动评委，获得推荐认可。行的路，书写深山里最动人的教育诗篇。藤野先生 曹先生【详解】本题考查文学常识。在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生是他的老故第一个空填：藤野先生。在《骆驼祥子》中，曹先生是个较为和善的知识分子。他待人宽和，在祥子为他拉包了温暖和希望，是祥子在黑暗生活中遇到的一丝光亮。故第二个空填：曹先生。示例一：A.范进与张静斋是小人之交。张静斋在范进中举前从来不接近他，而在范进中举后很快去拜访，又送房子又送银子，厚着脸皮说二人是至亲骨肉，这种“甘若醴”的结交：实质是想结交贵人讨得好处。炼成钢，最终成长为具有钢铁意志的革命英雄。他们是志同道合的君子之交。【详解