2025年广东省广州市天河区中考一模语文试题（含答案）

PAGE1011页2025届初三毕业班综合测试语文本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。注意事项：位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。8但全卷最后得分不得超过120分。考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分积累与运用（共24分）（5小题，16分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）．/擞/牛落/．赖/坦荡如．2．下列词语中，错别字的一项是（）A．斟酌华众取宠侍侯戛然而止B．燥热恹恹欲睡震悚杳无消息C．选骋力不遐供辐射战战兢兢D．灰烬俯仰生资真挚一代天娇下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）B．故宫数字文物展使用全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得。C．老匠人地捧出珍藏多年的紫砂泥料，在徒弟屏息注视下演示传统制壶技艺。4．下列句子中，语病的一项是（）B．满载着游客的熊猫主题旅游列车从成都市安靖站开出，其目的地是前往贵州安顺。CD．当亚洲冬季运动会的圣火在哈尔滨点燃时，为世界呈现了一届精彩的体育盛会。5．班级正在开展“羊城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。研学主题研学路线研学意义① →镇海楼→北京路千年古城的厚重底蕴重走红色道路广州农民→中共三大会址纪念馆热血奔涌的红色记忆探索科学基地→广州大→广州青少年科技馆② ”5208点从学校正门出发。请你以班委会名义撰写一份通知。通知 班委会(3)研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了一副对联。请结合知识小卡片的内容，运用对联知识补充下联。上联：华夏赤子存远志下联： （1小题，8分）古诗文默写（六题只选四题作答）① 《<论语>）② （）③坐观垂钓者， （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相）④ （）⑤塞下秋来风景异， （范仲淹《渔家傲·秋思）⑥以中有足乐者， （宋濂《送东阳马生序）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。画面诗词出处扬城。笛》空① ， 。（其一》鸣② ， 。·为陈同甫赋壮词以寄之》第二部分 阅读与鉴赏（共46分）（5小题，16分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（）【乙】而欲其功，无异缘木求鱼。（选自《计然之策·）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．又何焉/其千二百里 B．必分人/必时定C．公问其．/温而知新 时则发如电/不以也8．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待发/则静如泰山B．此一时非/彼一时也/待时蓄势备而待/发则静如泰山C．此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山/待时蓄势/备而待/发则静如泰山9．用现代汉语翻译文段中划横线的句子。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。审时度势之妙，在择时捉机。阅读下面这首词，然后回答问题。苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。“同行皆狼狈，余独不觉”呼应？(2)“也无风雨也无晴”一语双关，请简要分析此句体现了词人怎样的人生态度。（8小题，30分）（一（13分）材料一：互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。传统水墨的晕染效果通过自主研发的“动态水墨渲染引擎”3D动画，让“蛟龙入海”的传码。（整理自新华社）材料二：言，哪吒的自我救赎之路既带有英雄史诗色彩，更具有独特的中国式生命美学。影片中“灵珠魔丸本为一体”的设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日渐固化的文化二元对立思维。“古今对话”恰恰体现了中华文化守正创新的开放而深刻的交流。（整理自中国新闻社）材料三：近年来优秀“国漫”院线电影概况一览表作品名称（亿元）作品评分/人）题材来源2015圣归来9.548.3/1069.99神魔小说《西游记》2016大鱼海棠5.737.0/1059.00象2017大护法0.887.8/1036.71/2018风雨咒1.126.8/1015.42五行学说2019降世50.358.4/10186.39哪吒闹海传说2020姜子牙16.036.6/1061.47有关角色2021重生4.566.8/1022.30哪吒闹海传说20225.557.0/1029.22有关角色2023长安三万里18.248.3/1063.39唐诗①中华优秀传统文化是一个庞大的文化资源集群，从中寻找可用的创作题材，是当前切相关，而经典小说、经典民间传说是国漫电影最主要的取材来源。（）材料四：①2水准获得了全球玩家的认可，而《哪吒2》则以新颖的美学设计和当代叙事手法，让千年传说焕发新生，为中国动画电影树立了新的里程碑。承，不能只依赖几部热门的作品，而应该更加注重日常的浸润、积累。一代在潜移默化中体悟中华文化的魅力。目的文化精品。）12．下列对《哪吒之魔童闹海》的表述，与材料相符的一项是（）A．影片融合神话元素与赛博朋克美学风格，再现了《山海经》中东海龙宫的神话场景。B．影片采用动态水墨渲染引擎技术，这不仅是炫技，更是对中国文化基因的深度解码。C．影片通过解构“正邪对立”与“中外对话”体现了中国传统文化守正创新的特质。13．下列说法与材料的一项是（）A2》中“蛟龙入海”B．中国故事既具有深厚的历史底蕴，又能够在与时代、世界的开放而深刻的交流中保持魅力。202522》登顶中国影史票房榜。D式。下列对材料的理解和分析，正确的一项是（）值观。“灵珠魔丸本为一体”的设定表明了灵魔总是相互转化的，冲击了文化二元对立思维。识。15．越来越多的中国传统文化故事被改编成“国漫”电影。怎样让中国传统文化在荧幕上焕发新生？请结合四则材料简要分析。（二（17分）阅读下面文字，完成下面小题。陈立明①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄灿的金光。②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞光小米派。③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小花上嵌着粒粒分明的小米。“战场”打扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的腾的喜悦，又骤然响起。玻璃上，用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，或许让它们的味蕾记忆犹新。⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来。⑧相约着离开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。下列对文章的理解与分析，的一项是（）

（有删改）A．本文叙述了“我”因小米被鸟偷吃而与鸟产生矛盾，又因爱养鸟而与之和解的故事。B．本文第③段交代“我”见鸟啄米而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮食。D．结尾提到“鸟不属于我，我也不属于鸟”，暗示了“我”对默契与自由的深刻理解。17．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。（从描写手法的角度）……（从修辞手法的角度）在与鸟相处的过程中，作者对鸟的态度逐渐变化，请结合全文简要分析。为什么儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣？请结合文本简要分析。第三部分 写作（共50分）（1小题，50分）请从“自律”“合作”“乐观”写一篇文章。①（诗歌除外②600③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【名著阅读】

附加题（8分）作者书名内容举例我的发现埃德① ”游击队员并肩作战，他们吃苦耐劳，刚强坚韧。界。② 《昆虫记》③ ）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击。界。朱自清《经典常谈》④ 界。请从以下作品中任选一个，结合具体情节谈谈其中某个人物的曲折命运给你的启示。·爱》PAGE1016页1．DA.xiù/sù，dǒu/dǒu；B.yán/yán，zǎi/zài；C.pàn/bàn，xuē/xiào；D.zhuó/zhuó，dǐ/dǐ；2．B【详解】本题考查字形。华众取宠——哗众取宠，侍侯——侍候；C.选骋——选聘，力不遐供——力不暇供；俯仰生资——俯仰生姿，一代天娇——一代天骄；B。3．C【详解】本题考查成语运用。“穿着整洁得体”B.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发，多用来形容人。此处用来形容“市井百态”，使用对象错误；恰当；这里修理工修理自行车是凭借技术，并非“偶得”，使用不当；4．A【详解】本题考查语病的辨析与修改。其目的地是前往贵州安顺”句式杂糅，可改为“目的地是贵州安顺”或“前往贵州安顺”；C.搭配不当，改为“营造……氛围”；“当……时”是介宾短语，作时间状语，该句无主语；可改为“当圣火点燃时，哈尔滨为世界呈现了……”；A。5．(1) 示例：寻踪岭南文化 融汇科技之光，让你发现科学创新的奥秘/穿梭科学智慧殿堂，让你点燃科学创新的思维火花亲爱的同学们：“重走红色道路”的研学活动，请按时参加。示例：东园才俊启新程/东园青年谱新章/东园青年展新程（1）本题考查活动设计。“陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路”这些地点都是广州具有深厚广府文化特色的地方，所以研学主题可拟为“探寻广府文化”。第②空：从“广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆”这些地方可知都名词+四字偏正短语，让你+动词+9字偏正短语”，如“领略前沿科技魅力，让你激发探索求知的创新热情”。本题考查通知撰写。“2025518日”。这里只要写正文即可。示例：通知亲爱的同学们：“重走红色道路”团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆。请全体同学准时参加。班委会2025518日本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相拗、内容相关。上联“华夏赤子”是偏正结构，“存远志”是动宾结构。结合知识小卡片中“广大青年广泛传播新思想、积极开展救国救民运动”等内容，下联可以是“东园青年展豪情”，“东园青年”对“华夏赤子”，“展豪情”对“存远志”，且符合主题和对联要求。博学而笃志 鸢飞戾天者 徒有羡鱼情 寂寂江山摇落处 衡阳雁去无留意 不知口体之奉不若人也 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 的卢飞快 弓如霹雳弦惊【详解】本题考查名句名篇默写。注意：笃、鸢、戾、羡、鹤、霄、霹雳。7D 8C 1追击他们。（2）研究估量时局发展变化的精妙之处，在于选择并抓住最佳时机。10．甲文以叙述追击，助鲁军克敌制胜，阐述战争中把握时机对取胜的重要性。比论证“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”强调时机对行动的影响。“一鼓作气”的战术分析，体现战机把“审时度势”的哲学思考。两文互补，前者具智慧。A.参与/中间，相距；B.把/根据，按照；/学过的知识；D.快，急速/快，急速；故选D。一样安稳。“此一时非彼一时也”表达时机的不同，语义完整，应独立断开；“待时蓄势”意思是等待时机、积蓄力量，是一个连贯的行为表述；“备而待发”紧承前文，进一步说明做好准语义连贯，各自断开；“则静如泰山”与前文表意有别，也需断开。故断句为：此一时非彼一时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰山。C。化，整体要流畅。重点词语如下：视：查看。辙：车轮碾出的痕迹。靡：倒下。故：所以。逐：追击。审：仔细观察，分析。度：推测，估计。妙：精妙之处。择：选择。捉：捕捉。本题考查分析写作手法。根据甲文中“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”等叙述可知，甲文通过讲述曹刿在长勺之战中，等待齐军三次击鼓士气耗尽后才下令进攻，看到齐军车辙混乱、军旗倒下后才下令追击，从而帮助鲁军战胜齐军这一事件，以叙述事件的方式间接表达了对时机的看法，阐述了在战争中准确把握时机对于取胜的重要性。根据乙文中“审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此”“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”等语句可知，乙文开篇就点明审时度势的精妙在于选择时机、捕捉战机，强调权衡时机要精细审察，因为成败取决于此，接着又通过论述行动的动静、迟速、轻重、繁简都要依据时机来决定，以议论的表达方式直接阐述了对时机的看法，提出成功的关键在于精准把握时机，并运用对比论证突出时机对行动的重要影响。【点睛】参考译文：的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”乙文：审时度势的精妙之处，在于选择时机、捕捉战机。权衡时机，尤其应当精细审察，成功，就如同爬到树上去找鱼一样（是不可能的。11．(1)何妨吟啸且徐行现了词人宠辱不惊、乐观旷达的人生态度。（1）本题考查赏析诗句。“何妨吟啸且徐行”与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”相互呼应，具体分析如下：心态对比，小序里提到“同行皆狼狈，余独不觉”，同行的人在雨中显得困窘不堪，而苏轼却不觉得有什么。“何妨”体现出一种毫不在意、洒脱的态度，面对风雨，别人可能惊慌失措急于躲避，苏轼却觉得不妨吟诗长啸，从容前行。这表明他与同行人心态截然不同，同行者被风雨扰乱，而他内心平静且豁达，不被外界风雨干扰。行为表现，“吟啸”是吟诗长啸，这是一种自在、逍遥的行为；“徐行”指缓慢行走。在风雨中，一般人会为了避雨而匆忙奔走，而苏轼却以这样悠然的姿态行进，这种行为和小序中他与同行人状态的差异相契合，进一步展现出他在困境中（风雨象征人生困境）的泰然自若，不随波逐流，能坚守自己的节奏与心境。（2）本题考查赏析诗句。从字面来看，“也无风雨也无晴”描述的是天气状况。在经历了途中的风雨后，此刻既没有风雨的侵扰，也没有晴天的喜悦，一切归于平淡。词人用简洁的语言勾勒出一种自然状态，看似是对眼前天气的客观表述，但却蕴含着更深层次的意义。这里的“风雨”与“晴”具有象征意味，暗指词人仕途中的遭遇。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬谪，经历了无数政治上的风云变幻。“风雨”象征着他仕途上的挫折、困境，如乌台诗案带来的打击，被贬黄州等种种不顺；“晴”“也无风雨也无晴”意味着他不再将这些起伏放在心上，无论是顺境还是逆境，都能以一种平和的心态去对待。词人不把仕途的荣辱得失看得过重，不因成功而沾沾自喜（晴，也不因失败而垂头丧气（风雨，体现出一种超脱于世俗名利之外的淡然。他认识到这些起伏都是人生的常态，不会被其左右情绪，始终保持内心的平静。即使经历诸多磨难，苏轼依然能够以积极的心态面对生活。“也无风雨也无晴”传达出他对生活的乐观态度，无论遭遇什么，都能坦然接受，并且在困境中找到内心的安宁，展现出旷达的胸襟和气度。这种人生态度是苏轼在长期的人生阅历中沉淀下来的智慧，也是他能够在艰难处境中依然保持精神富足的原因所在。12．D 13．C 14．C 2》用“动态水墨渲染引擎”3D动画，使传统文化更具吸引力。②挖掘文化内核，引发情感共鸣。如《哪吒2》通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振，让中国故事既保留东方④（艺术风格）使经典故事焕发新意。⑤注重文化浸润，避免表面化。在日常生活中浸润，让传统文化真正融入现代生活，避免符号化、浅层化改编。中“形式创新”与“内涵传承”的辩证关系，为文化创意产业提供了有价值的观察。12．本题考查对材料的理解与概括。②段“重构了东海龙宫的视觉体系”“重构”而非“再现”，选项中“再现了……场景”表述错误；中“不仅是炫技”与原文“并非炫技”矛盾，表述错误；”可知，体现守正创新的是“古今对话”而非“中外对话”，表述错误；故选D。C.（2019年）50.352》登顶票房榜，未提及其他哪吒题材影片的票房增长趋势。故选C。材料二第①2》“可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振”，但“展现人”中“就会”表述过于绝对，理解错误；材料二第①段提到“‘灵珠魔丸本为一体’的设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日”，但未提及“灵魔总是相互转化”，选项属于过度解读，表述错误；不应该只注重表层的符号输出。在力捧优质的文化产品的同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统文化真正走进人们的日常生活”可知，材料强调“注重日常浸润”才是关键，而非“力捧优质文化产品”，选项主次颠倒，表述错误；故选C。根据材料一第②段“传统水墨的晕染效果通过自主研发的‘动态水墨渲染引擎’融入3D动画，让‘蛟龙入海’的传说既保留古典意境，又充满未来感”可知，通过科技手段（如动态根据材料二第①段“2》‘出海’，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共具有独特的中国式生命美学”可知，深入挖掘传统文化中的情感内核，以普世情感打动观众，引发情感共鸣，可以促进文化价值观的传播。根据材料二第②段“《哪吒2》作为文化载体所展现的，不仅有古老价值观的‘复刻’，还有传统文化在现代化进程中的创造性转化，这种‘古今对话’恰恰体现了中华文化守正创新的特质”可知，在保留传统文化精髓的基础上，结合现代价值观进行创新改编，实现“古今对话”，用现代视角重构传统文化内核，展现文化的时代性。根据材料三“大部分作品的题材来源都与中华优秀传统文化密切相关，而经典小说、和当代叙事手法，让千年传说焕发新生”可知，从经典文学（、民间传说（如赋予经典新活力。②段“许多人对传统文化的了解往往停留在表层……传统文化传承不能只依赖几部热门的作品，而应该更加注重日常的浸润、积累”及第③段“让传统文化真正融入现代生活，才能持续孕育出令世界瞩目的文化精品”可知，应避免对传统文化的符号化、厚根基。16．A17（1）运用了动作描写，“叫跳吆喝呼朋引伴啄”们在我走开后的放松与兴奋，生动地展现了鸟儿们欢快觅食的场景。（2）运用了比喻的修辞手法，将鸟鸣比作流水，生动形象地表现出鸟鸣的清脆悦耳、连绵“我”对鸟鸣的欣赏、赞美之情。我驱赶小鸟。②容忍：米已无法食用，扔了可惜，“我”索性让小鸟把米吃完。③理解：冬天食物难觅，小鸟讨食，“我”给小鸟提供吃食。④欣赏：小鸟活泼可爱，鸣声动听，“我”享受鸟鸣带来的欢愉。 19．①鸟并非被“我”为鸟提供食物，鸟则用鸣叫回馈“我”以愉悦，这种互动充满诗情画意，彼此欢愉。③没有生。【导语】这篇散文以“养鸟鸣”为线索，展现了人与自然的和谐之美。作者通过细腻的笔触描“养一窗鸟鸣”16．本题考查内容理解与分析。A.文章中“我”与鸟并非是产生矛盾又和解的关系。从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶受与鸟相处的时光，所以选项说法错误；故选A。划线句子“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词提示句子运用的描写手法是动作描写。通过一系列动词，将鸟儿们的行为生动地展现出来。如“叫着跳着”表现出鸟儿的活泼，“吆喝着，呼朋引伴”体现出鸟儿们之间的互动，仿佛在互相招呼，“笃笃地啄着小米”则具体描绘了鸟儿进食的动作，让读者能感受到鸟儿们在没有“我”干扰时的放松与自在，生动形象地呈现出一幅欢快的鸟儿觅食图。“鸟鸣”比作“流水”，“随心随性地流淌”“缓缓地淌进心湖”等描述，既写出了灵，让“我”沉浸其中，享受这份美好，从而表达出“我”对鸟鸣的欣赏和赞美之情。18．本题考查分析概括情感变化。从第③段“我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶”“我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆嘁地大声喊，边冲向阳台”可以看出，“我”在知道朋友从陕西带回的小米被小“我”最初对小鸟的态度是因为小鸟偷吃小米而感到厌恶，所以驱赶它们。从第④段“小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫干净”可以看出，“我”知道小米被小鸟们吃过之后没法要了，又觉得扔了浪费，所以直接让小鸟们把小米吃完，由此可以概括出此时“我”对小鸟的态度变为容忍，觉得米反正不能吃了，不如让小鸟吃完。晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢”可以看出，“我”意识到冬天小鸟们难鸟的态度变成理解，并主动给小鸟准备食物。林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分”等内容可以看出，鸟鸣声让我感觉放松，“我”因为享受鸟鸣声，所以每天按时喂鸟，由此可以概括出“我”对小鸟的态度是欣赏喜欢，享受它们带来的鸟鸣和愉悦。19．本题考查内容理解与分析。从第⑦段“侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾……脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛下来”以及第⑨段“每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得”可以看出，“我”只是每天给鸟提供一些食物，并不是真“我”觉得是它们对“我”“我”身心愉悦，“我”很享受这种互动。从第⑨段“只有相互的默契”可以看出，“我”并没有用鸟笼禁锢束缚小鸟，却意外地和小鸟保持了一种我”第⑩段提到“感带走，给我留下一窗值得细细品咂回味的鸟鸣”，说明鸟不属于“我”，“我”也不属于鸟，“我”也有“我”的小天地，“养一窗鸟鸣”突出的是鸟的鸣叫声给“我”带来的美好感觉。所以儿子认为“我”顶多养了一窗鸟鸣。例文一：自律，让我成为更好的自己“”引领我在岁月的波澜中笃定前行，不断雕琢自我，成就更好的模样。曾经的我，犹如脱缰的野马，随性而为，生活与学习一团乱麻。清晨的被窝仿佛有魔力，任闹钟响破天际，我依旧在梦乡徘徊，导致上学常常迟到，课堂上也因匆忙未吃早餐而饿得头晕眼花，根本无法专心听讲。作业更是随性，心情好时多写点，犯懒时便敷衍了事。如此状态，成绩自然一落千丈，我却浑然不觉，依旧沉浸在短暂的玩乐欢愉中。转折源于一次与班主任的促膝长谈。她看着我满是红叉的试卷，语重心长地说：“孩”变。我为自己量身定制了严格的作息时间表。每天清晨，当第一缕阳光悄悄爬上窗台，我便在清脆的闹钟声中准时起床，洗漱、晨读一气呵成。曾经令我望而生畏的英语单词，在每日清晨的坚持诵读下，变得亲切起来，词汇量日益丰富。课堂上，我抖擞精神，全神贯注，积极参与每一次讨论，踊跃回答每一个问题。课后，我不再留恋游戏与电视，而是主动钻进书房，认真完成作业，遇到难题也不再轻易放弃，而是静下心来，查阅资料、反复钻研，直至攻克。自律的力量不仅体现在学习上，更渗透到生活的方方面面。我告别了垃圾食品，坚持健康饮食；每周抽出固定时间运动，跑步、跳绳、打篮球，从最初的气喘吁吁、难以坚持，到后来渐渐享受运动带来的酣畅淋漓，身体素质明显提升。曾经凌乱不堪的房间，如今也被我收拾得井井有条，物品摆放整齐有序。消失得无影无踪；我也变得更加自信，敢于迎接生活中的各种挑战。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千”只要坚守自律，定能乘风破浪，驶向梦想的彼岸。例文二：合作，让我成为更好的自己”合作，宛如璀璨星辰汇聚成的银河，照亮我成长的漫漫长路，让我在与他人携手共进中不断蜕变，成为更好的自己。“城市垃圾分类现状与对策”。小组刚组建的弓弦，项目推进举步维艰。居民。我则凭借较强的组织协调能力，负责统筹全局，协调各方进度。在合作过程中，困难如潮水般涌来。收集数据时，部分同学遭遇居民拒绝配合，垂头求同存异，最终融合各方观点，让报告内容更加丰富全面。经过无数个日夜的齐心协力，我们的课题研究成果在学校评比中斩获佳绩。那一刻，看着彼此脸上洋溢的喜悦与自豪，我深深领悟到合作的强大力量。通过这次合作，我学会了倾听他人意见，理解不同观点背后的价值；学会了包容与妥协，在集体利益面前放下个人的固执；学会了发挥自己的优势，也懂得借助他人的力量弥补自身不足。合作，就像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇全新的成长之门。它让我不再局限于自己的小世界，而是在与他人的紧密协作中，拓宽视野、增长才干，成为一个更具团队精神、在合作的海洋里扬起梦想的风帆，驶向更辽阔的远方。例文三：乐观，让我成为更好的自己”乐观，恰似我成长旅程中的灿烂暖阳，驱散阴霾，给予我无尽力量，让我在风雨兼程中不断蜕变，成为更好的自己。生了恐惧，一看到数学题就心生畏惧，成绩也因此愈发下滑。资金链断裂、团队分崩离析、市场不认可……可他始终怀揣乐观心态，把每一次失败当作成长的垫脚石，不断调整策略、重新出发，最终取得了巨大成功。他的故事如同一束强光，穿透我内心的黑暗，让我意识到，决定成败的并非挫折本身，而是面对挫折的态度。它产生了浓厚兴趣，主动刷题、请教老师同学，成绩也稳步回升。地相信沟通能解决问题，主动伸出和解之手。“”怀揣乐观，在人生的道路上披荆斩棘，绽放属于自己的绚烂光彩。【详解】本题考查半命题作文。的品质，文章需围绕所选品质展开，重点突出该品质如何助力自己成为更好的人。“让我成为更好的自己”明确了写作的核心指向自我成长与蜕变，要体现出所选品质在个人发展过程上的价值观。成绩不理想。后来制定严格学习计划，每天按时早起背单词、晚上完成作业后坚持阅读拓展知识，逐渐养成自律习惯，学习效率提高，成绩稳步上升。生活中，坚持规律作息、定期运动健身，改掉熬夜、懒惰等不良习惯，身体更健康，精神面貌焕然一新。在构思上，采用对比手法，先描述过去不自律的状态及弊端，再详述自律后的改变，结尾升华主题，阐述自律对塑造更好自我的深远意义。若选“合作”，可选取校园或社会实践活动经历。如学校组织的小组课题研究，起初小组成员意见不合、分工混乱，进展艰难。后来大家学会沟通协调，明确分工，发挥各自优势，共同查阅资料、讨论分析、撰写报告，最终出色完成课题，不仅收获知识，还增进同学友谊，培养团队协作能力。或者参加社区志愿者活动，和其他志愿者合构思时，按照活动发展顺序叙述，着重描写合作中遇到的困难及解决过程，凸显合作对个人成长的推动作用。若选“乐观”，可