2025年广东省清远市清新区中考二模语文试题（含答案）

PAGE18页2025年清新区初中毕业生第二次适应性学业检测语文本试卷共6页，21小题，满分120分。考试时间120分钟。一、积累运用（21分）1．默写古诗文。【爱国情怀】文天祥在《过零丁洋》中用“ ， ”两句，将个人命运与国家危亡紧紧联系在一起，成为千古绝唱。【自然哲理】王湾《次北固山下》中通过“ ， ”两句，揭示出新旧交替的自然规律，给人以积极向上的力量。【人生境界】范仲淹在《岳阳楼记》中写下传世名句“ ， ”，展现了他以天下为己任的博大胸襟。【励志奋进】李白《行路难》中“ ， ”两句，用夸张的比喻表达了冲破阻碍、实现理想的坚定信念。【思乡怀亲】马致远《天净沙·秋思》中“ ， 勒出天涯游子的孤独身影。【治学之道《论语》中“ ， 可偏废其一。阅读下面文字，回答文后问题。传统文化是中华民族的根与魂。通过阅读经典，我们不仅能（níng jù） 先人的智慧还能（xián xiá 时光中感受千年文明的魅力走进博物馆那（ān 的文物仿佛在诉说历史的（ào m。青少年要主动（）文化精髓，让经典永续流传。2．根据拼音写出相应词语（1）níngjù—— （2）xiánxiá—— （3）ānxiáng—— （4）àomì——括号处应填入的词语是（）A．凝聚 B．汇集 C．凝结 D．汇聚文中画线句“青少年要主动发扬文化遗产”存在搭配不当的问题，修改最恰当的一项是（）改为“青少年要主动传播文化遗产”改为“青少年要主动传承文化遗产”C．改为“青少年要主动继承文化遗产”“青少年要主动创造文化遗产”阅读下面的文字，完成各题。162024111316日，先后组织港澳青少年5批共350……采访任务。”来自香港科“中国力量”带来的震撼和安全感。首次亮相的“嫦娥六号”探测器、月球背面月壤样品等展区久久驻足观看，激动地表示：“中力量。”任务一：确定采访主题任务二：准备采访问题请从两位同学们中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（）【乙】初上①使太子杨勇参决军国政事时有损益上皆纳之。勇性宽厚，率意任情，无矫饰之行。上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：“自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后②，当以俭约为先，乃能奉承宗庙。吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒。恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱③一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心。”（）①上：指隋文帝杨坚。②储后：储君。③菹（zū）酱：酱菜。选出下面句子中加点词意思和用法相同的一项（）A．余因得遍群书/此则岳阳楼之大也B无硕师名人与游/出则无敌国外者文饰蜀铠/不叹息痛恨于桓、灵也D赐汝以我旧所带刀一枚/而知新请将选文中画波浪线的语句翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒“/”给文中画波浪线的句子断句。初上使太子杨勇参决军国政事时有损益上皆纳之相似之处？请结合选文与诗歌简要分析。甲乙文都体现了“劝学”阅读下面的文字，完成各题。“传承载人航天精神”主题活动，提供了以下材料，请你根据材料完成任务。材料一①发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航的意志品质。②“神舟十九号”载人飞船的成功发射，是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播养学生观察、思考和解决问题的能力。（选自《中国教育报》2024115日，有删改）材料二天强国迈进。能够取得如此瞩目的成就，我认为至少有以下两个方面的原因：“两弹”攻坚天擘画出正确的发展道路。重要组成部分，激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人。（选自《光明日报》2023220日，有删改）材料三①逐梦浩瀚太空，难忘探索之艰。20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。30多年来，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，我国载人航天事业不断攀登高峰、刷新高度，同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为坚持和发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程，我们要大力弘扬载人航天精神，锐意进取、攻坚克难，团结协作、拼搏奉献，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大精神力量。（选自《党建》20242期，有删改）任务一：分析“精神”内涵12．下列是对“载人航天精神”的理解和分析，请选出不正确的一项（）A．载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。C．载人航天精神是航天“三大精神”之一，其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。务二：助力“精神”落地在广大中小学生中培养、传承载人航天精神，具体应该怎样做？请结合材料一的内容简要概括。任务三：实践“精神”理论班级举办“我心中的航天梦”主题班会，若你是班长，请依据上述材料阐述如何引导同学们树立正确的航天价值观。阅读下面的文字，完成下面小题。程浩楠①忆及我的童年，它似乎被岁月悄悄掩埋，但所有与外婆有关的记忆，依旧在时光长的臂弯里乘凉，外婆轻轻地用扇子给我扇风。③“给我讲个故事吧！”我抬头望着外婆。她微微一笑，开口讲道：“那时候，解放军没想到他们却偷偷留了钱……”④外婆总是反复讲这个故事，听得我有些不耐烦，于一旁调皮地模仿起来，外婆被我作怪的声音打断，笑着呵斥：“你这孩子！”婆高兴地点点头。回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋，等小伙伴一回来，我便红着脸向她告别。言，威严之下，我只好说出实情。⑧那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火：“小小年纪就学会偷东西，就你这样的”吓得我号啕大哭。后来，她重新买了一罐糖，带着我登门道歉。经历这件事后，我再也没拿过别人一件东西。眼睛看不清东西了，耳朵也不好使，我心里很不是滋味。⑩外婆边整理边絮叨：“当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃……”这故事之前听得烦，可那天不知怎的，我想多听一会儿。⑪踏上去往军营的火车，看着来送我的外婆单薄的身影，深藏心底的感情终于爆发，眼泪夺眶而出……外婆身体越来越差，这一走，有可能再也见不到了。我变得懂事，我笑着回答：“是部队改变了我、教育了我。”⑬外婆心中解放军的形象如此深刻，我说什么都不能让她失望。幸看到了外婆，我笑着跟她说：“我休假了带你去长沙玩，去看毛主席的家乡。”⑮“啊？浩楠你说啥哩？外婆听不见。”她的耳朵越来越背了。笑容。“好哩，好哩，那外婆就在家等着你回来。”⑰看着她苍老的样子，我突然有一股强烈的冲动。“外婆，你再给我讲个故事吧！”⑱外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：“那时候啊，解放军途经我们村子……”听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。（）根据文中内容，完成图表。联系全文，简要分析第③段在文中的作用。什么新的感受。有人认为这篇文章属于亲情类文章，也有人认为是成长类文章，还有人认为是红色文化传承类文章，你赞同哪种观点？请结合文章内容和作品主题，发表你的看法。（四）（6分）．的一项（）《骆驼祥子》中刘四爷大闹生日宴，表现了刘四爷自私、霸道、封建以及对女儿矛盾与挣扎的情感。《西游记》中孙悟空“大闹天宫”“大闹阴曹地府”等情节，展现了主人公强烈的抗争精神C“大闹野猪林”，表现了他讲义气、为朋友两肋插刀的人物形象。D“乡绅发病闹船家”，表现了严监生霸道无赖、蛮横无理的形象。才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，结合名著情节证明这一观点。A．孙悟空）B．祥子）C．范爱农）三、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。2敢的尝试，也许是一场失败的历练，又或许是一次对偏见的突破……请以“ ，让我蜕变”为题目写一篇文章。（1）将题目补充完整（可填：那次比赛/那个标签/那场误会等）（2）500（3）（4）文中不得出现真实的人名和校名。PAGE1012页山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 海日生残夜 江春入旧年 下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 学而不思则罔 思而不学则殆【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：飘絮、萍、残、忧、沧、藤、昏鸦、罔、殆。凝聚 闲暇 安详 奥秘 3．A 4．B【解析】2．本题考查字形的识记。níngjù——凝聚，有聚集、积聚的意思，常用来表示将分散的事物、力量等集中起来。iánxiá——闲暇，空闲。ānxiáng——安详，指从容不迫；稳重。有安静祥和之意。àomì——奥秘，深奥的尚未被认识的秘密。3．本题考查词义辨析。凝聚”有聚集、积聚的意思，常用来表示将分散的事物、力量等集中起来；B.“汇集”着重指把分散的东西聚集在一起；凝结”一般指气体变成液体或液体变成固体，也比喻思想、感情等的凝聚；D.“汇聚”强调从四面八方汇集到一处；“凝聚”合适；A。本题考查病句的辨析与修改。“发扬”改为“传承”；B。示例一：致敬腾飞的祖国示例二：我为祖国而骄傲示例三：心向祖国，自强不息采访对象为姚君灏的示例：姚同学你好！“中国力量”为什么能够让你感受到震撼和安全业贡献一份属于自己的力量呢？【解析】5．本题考查设计采访主题。分析：材料主要讲述了珠海市台港澳事务局组织港澳青少年参观航展，以及来自香港和澳门的两位同学参观航展后的深刻感受，他们都对中国航空航天领域的发展成就表达了震撼、自豪之情，并提及希望为祖国相关事业出力。所以采访主题应围绕港澳青少年对航展的体验、的紧密联系。港澳青少年观航展：共赏蓝天盛景，同筑航天梦想”或者“航展之旅：港澳青年眼中的祖国航空航天奋进之路”或者“聚焦航展，聆听港澳青少年的航天心声”。6．本题考查设计采访问题。构思问题。示例一（采访姚君灏：您好，姚同学，作为机械及航空航天工程系的在读学生，此次航展去呢？示例二（采访吴伟琦：吴同学你好，听到你立志为祖国逐梦蓝天事业贡献力量，特别令人力方向呢？7C1来辩解。（2）我从前的衣服，都各留了一件，时常再拿出来看看，用来警示自己。9．初/上使太子杨勇参决军国政事/时有损益/上皆纳之10．宋濂在求学过程中面临无书、无师的困难，他借书抄录，百里求师，克服重重困难坚持学习；李白在《行路难》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”表达自己在追求理想道路上遇到的艰难险阻。二者相似之处在于都句体现出他面对困境的执着。11．甲文通过宋濂自身艰苦求学的经历，现身说法，以自教育，强调节俭对个人和国家的重要性。多元思考视角。A.动词，看/名词，景象；/名词，祸患；C.相同，均是副词，曾经；/名词，指学过的知识；C。本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：或，有时；叱咄，训斥，呵责；色，表情；恭，恭敬；至，周到；复，辩解。昔日，从前；时，时常；复，又，再；观，看；以，来；警戒，警示自己。本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。（杨勇）对朝政有批评指正度。据以上分析断句为：初/上使太子杨勇参决军国政事/时有损益/上皆纳之。本题考查对内容的理解与概括。因家贫没有书可读，只能借书抄录，以此来解决无书的难题；从“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，他还面临无师的困境，为了能学到知识，不惜跑到敬佩。在李白《行路难》中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗，诗人以“冰塞川”“雪满山”形象地描绘出自己想要渡河却被坚冰阻塞河道，想要登山却被大雪封山的艰难处境，借想，他在诗中仍流露出对实现理想的渴望。负，都展现出坚定的信念和克服困难的决心。本题考查对内容的理解与概括。方面进行劝学。根据乙文“上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰……故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心”可知，隋文帝针对太子杨勇行教育。【点睛】参考译文：（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够看遍各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名的学者交往（请教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。（杨勇）对朝政有批评指正生性节俭，杨勇曾经用花纹装饰过蜀地的铠甲，文帝见到后很不高兴，告诫他说：“自古以我的心意。”12．D 13．①借载人飞船发射的契机，让学生观直播、知故事，激发学生的爱国情；②将载人航天精神融入多学科课程教学，丰富学生的内涵感悟；③开展航天主题科技实践，引导思考，培养学生观察思考与解决问题能力。 14．示例：先分享中国航天从无到有的历程，强调党的领导作用，让同学们明白航天事业的发展根基，增强对国家制度的自信；然后邀请航天专家演讲或讲述航天英雄事迹，详细解读载人航天精神，让同学们理解其吃苦、战斗、攻关、奉献等内涵；最后组织小组讨论，探讨在学习生活中如何践行航天精神，如面对学习困难时发扬吃苦攻关精神，培养团结协作意识等，引导同学们树立以航天精神为指引的价值观。12．本题考查内容的理解和分析能力。D.选项“载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同”有误。结合[材料一]第①段”可知，载人航天精神的核心元素包括吃苦、战斗、攻关、奉献等，这些品质在其他行业精神中也能找到相似之处。故选D。会涌起强烈的自豪感”可得：借载人飞船发射的契机，让学生观直播、知故事，激发学生的爱国情；结合[材料一]第②段“学校不妨以此为契机，将载人航天精神融入课程教学，在语文、历史、”可得：将载人航天精神融入多学科课程教学，丰富学生的内涵感悟；结合[材料一]第②段“在学校教育中，可以将此作为切入点，开展航天主题的科技实践活动。例如，制作火箭模型、模拟太空实验等，让学生在动手操作中感受航天的魅力，引导他们思考飞船如何摆脱地球引力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计，逐步培养学生观察、思考和解决问题的能力”可得：开展航天主题科技实践，引导思考，培养学生观察思考与解决问题能力。14．本题考查对文章内容的理解和运用能力。根据[材料一]谈及的，载人航天精神能激发爱国情怀，提高科学素养及创新能力。[材料二]是引导同学们应具备的正确价值观。解答时围绕三则材料的内容来阐述即可。助推中国航天事业的发展。15（1）偷小伙伴的奶糖（2）鼓励（勉励） 16．内容上：生动展现了解放军不拿群众感受到人民军队的高尚品质，体现外婆对解放应，为后文作者大学毕业后选择参军入伍做了铺垫（推动情节发展，与后文“我”偷拿小伙伴糖果的行为形成对比，体现出外婆所讲故事对“我”的教育意义） 17．①理解了外婆对解放军的敬重与爱戴之情，表达对外婆的理解、感激与眷恋。②感受到红色故事所承载的家国情怀，深刻认识解放军纪律严明、不怕吃苦的高大形象及自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神。③认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命。④坚定了自己继续秉持良好品德和奉献精神的信念，继续践行红色精神。 示例一我认为是亲情类文章文章写了作者年幼时听外婆讲述红色故事外婆严格教育；大学毕业后参军入伍完成外婆的心愿，“我”的成长过程中都饱含了外婆对“我”的期望、教育、鼓励等，外婆在“我”的成长中扮演了教育者和引导者的形象，使“我”养成了自律、能吃苦的好习惯。本文表达了外婆对“我”成长的一片良苦用心和“我”对外婆的感激与眷恋之情。所以，这篇文章符合亲情类文章的特点。任和使命，更深化了文章的主题。从这些角度看，符合成长类文章的特征。示例三：我认为是红色文化传承类文章。文章写了外婆反复讲述的红色故事，使作者在成长在部队中无论多苦多累都咬牙坚持。作者是在外婆讲述的红色故事影响下成长为纪律严明、吃苦耐劳的解放军的，文章结尾认识到自身具有传承革命纪律和精神的责任，都体现了作者对红色文化的传承。所以，这篇文章更偏向于红色文化传承类作品。【导语】这篇文章通过“外婆的红色故事”为主线，展现了作者从童年到成年的成长历程。文因此，这篇文章可以视为亲情、成长与红色文化传承的有机结合。15．本题考查内容理解。第（1）空：联系第⑥—⑧段中的“有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋”“没罕见地发起了火”“我”处应填“小伙伴的奶糖”。第（2）空：联系第⑩段中的“外婆边整理边絮叨：‘当年遇到的战士比你还小，那会儿条件……’”可知，大学毕业“我”选择参军入伍时，外婆对外婆是鼓励（勉励）的态度。所以（2）处应填“鼓励（勉励）”。16．本题考查句段作用。了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……”可知，这段文字用细腻的衣裳，也要偷偷留下钱，生动且立体地将解放军不拿群众一针一线、纪律严明的优良作风呈现在读者眼前，也让我们看到了人民军队的纯粹与高尚。同时，这段讲述饱含着外婆对解放军深深的敬重与爱戴之情，这种情感不仅是外婆个人经历的情感投射，更是那个特殊时代人民群众对解放军信任与拥护的缩影。而外婆反复讲述这个故事，也在不经意间将这份情感与敬意传递给“我”，在“我”幼小的心灵中种下了对解放军向往的种子，影响着“我”价值观的形成。在结构层面，这段内容直接且紧密地呼应标题“外婆的红色故事”，开篇便点明文章核心，让读者迅速抓住文章围绕外婆所讲述的红色故事展开的主旨。同时，它作为全文情感与叙事的重要开端，为后文“我”在童年时立下当解放军的志向，以及大学毕业后毅然选择参军入伍，在部队中坚守初心、努力拼搏等一系列情节埋下了关键伏笔，自然地推动故事发展，使文章从外婆讲故事这一原点出发，沿着“我”受故事影响而成长的脉络，形成逻辑连贯、层次分明的整体叙事架构，让读者能够清晰感受到故事之间的紧密联系与情感的延续。17．本题考查句子理解。根据第⑱段中“外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：‘那时候啊，解放军途经我们村子……’听着那熟悉的讲述，我有了新的感受”可知，曾经年幼时，“我”听外婆讲解放军的故事，只是觉得新奇，甚至还因外婆反复讲述而感到不耐烦。但此刻，作者已是一名军人，在经历了部队的历练，以及与外婆分离的时光后，对外婆的讲述有了全新的感悟。当再次听到这熟悉的话语，作者终于深刻理解了外婆对解放军那深厚的敬重与爱戴之情，这其中饱含着外婆对过往岁月的怀念，也承载着她对美好品德与精神的向往。而外婆多年来的言传身教，更让作者心中涌起对她深深的理解、感激与眷恋。同时，在部队的生活中，作者不断接受组织的培养教育，此时再听外婆的讲述，更能感受到红色故事所承载的浓厚家国情怀。那些关于解放军纪律严明、不拿群众一针一线，以及不畏艰苦的描述，不再是简单的文字，而是具象化为一个个鲜活的形象，让作者对自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神有了更为深刻的认识。作为一名军人，作者也由此意识到自身肩负着传承革命纪律和红色精神的重大责任与使命。这不仅是对先辈精神的延续，更是新时代赋予的使命。所以，这熟悉的讲述也让作者更加坚不辜负外婆的期望，不辜负军人的身份。18．本题考查赏析主旨。新一代军人身上的过程，突出了红色文化传承的主题。代际之间传承，因此属于红色文化传承类文章。“我”造与精神的成长。“我”“我”长类文章。“我”成长的关切；“我”参军临行前外婆的亲情。“我”成长的关心，也有“我”对外婆的牵挂，这些内容都围绕着“我”与外婆之间的亲情展开，所以文章属于亲情类文章。19．D【详解】本题考查名著内容理解及人物形象分析。.《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家”中，闹事的是严贡生（严致中，而非严监生（严淆了人物，导致解读错误。D。示例：选择A孙悟空。孙悟空的性格复杂多变。他勇敢无畏，在大闹天宫时，敢于挑重情，虽被唐僧多次误解，最终还是选择回到唐僧身边，保护他西天取经。这种复杂的性格使得《西游记》的主题更加深刻，不仅展现了奇幻的神话故事，还体现了人性在成长过程中责任、宽容等多种人生哲理。准确把握人物形象和主题内涵。孙悟空（又称美猴王、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛，是中国古典神魔小说《西游记》中的主要人物。由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名“孙悟空”，学会大品天仙诀、七十二变、筋斗云等高超的法术。五百余年后经观音点化，被唐僧救出，混名行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是