Lesson 4 I need to call my mother说课稿2025年小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson4Ineedtocallmymother说课稿2025年小学英语六年级下册冀教版（一起）课题课时设计意图本节课以“Lesson4Ineedtocallmymother”为教学内容，通过情境对话和角色扮演，帮助学生掌握日常生活中的用语和表达方式。结合六年级下册冀教版教材，旨在提高学生的口语表达能力，培养学生的交际能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课围绕“沟通与交流”核心素养，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过角色扮演和情景模拟，提升学生的口语表达流利度和准确性，增强他们的跨文化交流意识，同时促进学生在真实语境中运用语法和词汇，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语有一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常对话。他们已经接触过打电话的情景，对电话用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过互动和活动来学习。他们具备一定的自主学习能力，但部分学生可能在口语表达上缺乏自信。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用英语进行电话交流时可能遇到表达不流畅、词汇量不足、语法错误等问题。此外，由于文化差异，学生对某些电话用语可能感到陌生，需要教师引导和示范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（电话模型）

-课程平台：冀教版六年级下册英语教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭生活的英语视频，展示家庭成员之间通过电话交流的场景。

-提出问题：引导学生思考在打电话时需要用到哪些英语表达。

-学生回答：教师总结并板书相关电话用语，如“Hello,thisis...speaking”、“MayIspeakto...?”、“Ineedtocallmymother”等。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教学目标：掌握电话用语，能够进行简单的电话交流。

-教学重点：正确运用电话用语，注意语音语调。

-教学过程：

-教师示范电话用语，如拨打电话、问候、询问对方身份、表达目的等。

-学生跟读，模仿教师示范。

-教师讲解电话用语中的语法结构和词汇用法。

-学生练习，教师个别指导。

3.巩固练习（用时15分钟）

-练习形式：小组合作，模拟打电话情景。

-练习内容：

-学生分组，每组两人，一人扮演打电话者，一人扮演接听者。

-教师提供情景提示，如询问天气、邀请朋友等。

-学生根据情景进行对话，教师巡回指导。

-小组展示，全班评价。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：在打电话时，我们应该注意哪些礼貌用语？

-学生回答，教师总结并强调礼貌用语的重要性。

5.情师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个电话求助的情景，邀请学生上台表演。

-学生根据情景进行电话交流，教师给予实时反馈和指导。

-教师点评学生的表现，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题，如如何用英语向朋友解释自己无法接电话的原因。

-学生分组讨论，提出解决方案。

-小组代表分享讨论结果，全班共同评价。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调电话用语的运用。

-布置作业：回家后，尝试用英语和家人进行一次电话交流。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FamilyLifeinEnglish-speakingCountries》

内容：介绍英语国家中家庭生活的常见场景和电话交流习惯，如家庭聚会、节日庆祝等。

-阅读材料二：《HowtoMakeaPhoneCallinEnglish》

内容：详细讲解英语电话交流的步骤和技巧，包括拨打电话、问候、表达目的、结束通话等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，了解不同文化背景下的家庭生活和电话交流方式。

-学生可以记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并通过查阅词典或与同学讨论来学习它们。

-学生可以尝试编写自己的电话对话剧本，模拟不同情景下的电话交流，如寻求帮助、邀请朋友等。

-学生可以收集一些常见的英语电话用语，制作成小卡片或笔记本，以便随时查阅和复习。

-学生可以参与家庭英语角活动，与家人一起练习英语电话交流，提高实际运用能力。

3.知识点拓展：

-学生可以通过学习不同文化背景下的家庭生活，了解英语国家的风俗习惯和社会文化。

-学生可以学习到更多与电话交流相关的词汇和短语，如紧急情况用语、商务电话用语等。

-学生可以了解电话交流中的礼貌用语和社交礼仪，提高自己的跨文化交流能力。

-学生可以通过角色扮演和情景模拟，提高自己的口语表达能力和交际能力。

4.实用性拓展：

-学生可以将所学知识应用到实际生活中，如与外国朋友进行电话交流，提高自己的英语沟通能力。

-学生可以在家庭聚会或朋友聚会中，运用所学知识进行英语对话，增加互动和乐趣。

-学生可以尝试将所学知识与其他学科相结合，如历史、地理等，拓宽知识面和视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达流利度和准确性。评价学生是否能够正确运用所学电话用语，以及是否能够自信地进行角色扮演和情景模拟。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对电话用语的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对词汇、语法和实际应用的理解。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如电话对话剧本或电话交流练习，评估学生的自主学习和应用能力。关注学生是否能够独立完成作业，以及作业的质量和创意。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师应给予及时的反馈和评价。评价应具体、客观，既指出学生的优点，也提出改进的建议。

-针对课堂表现，教师可以鼓励学生积极参与，对表现突出的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予适当的指导和鼓励。

-针对小组讨论成果展示，教师应评价学生的合作精神和沟通效果，对表现优秀的团队给予肯定，对存在问题的团队提出改进意见。

-针对随堂测试，教师应分析学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度，对错误答案进行讲解，帮助学生纠正错误。

-针对课后作业，教师应关注学生的完成情况，对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。

-教师评价与反馈应贯穿整个教学过程，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整和改进。板书设计①知识点

-电话用语基础

-问候与自我介绍

-表达需要通话的目的

-结束通话的礼貌用语

②词汇

-Hello/Hi,thisis...speaking

-MayIspeakto...?

-Ineedtocallmymother/father/sibling

-Pleaseholdon.

-Thankyou.

-Goodbye.

③句子

-"Hello,thisis[YourName]speaking.MayI