2026年中班皮影戏说课稿

2026年中班皮影戏说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年中班皮影戏说课稿教学内容分析一、教学内容分析本节课选自幼儿园中班艺术领域《传统文化初体验》章节，主要内容为皮影戏认知、简易皮影制作与表演。包括皮影戏的历史起源简单认知、利用卡纸、吸管等材料制作简易皮影角色、小组合作表演简单故事片段。教学内容与学生已有知识紧密联系：学生对影子形成原理的日常观察经验为理解皮影成像奠定基础，前期手工活动中掌握的剪、贴技能支持皮影制作，角色扮演游戏经验助力表演体验。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿结合课本中皮影戏的典型形象，感知其色彩鲜明、造型夸张的特点与动态光影美，提升审美感知能力。鼓励幼儿运用卡纸、吸管等材料制作简易皮影，通过操作皮影进行简单故事表演，发展艺术表现与动手创造能力。初步感受皮影戏作为中国民间传统文化的独特魅力，萌发对传统文化的兴趣与认同感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点本节课核心内容为皮影制作的关键步骤与表演的基本方法。具体包括：剪裁皮影部件时保持轮廓清晰（如剪出兔子的长耳朵圆眼睛）；连接部件时用打孔穿线确保活动灵活（如用毛线连接前后腿使兔子能跑步）；安装操作杆时位置准确（如在背部和四肢末端粘吸管便于控制）。表演时需掌握用吸管带动皮影关节运动的基本技巧（如上下摆动吸管让兔子手臂挥手）。2.教学难点难点一是皮影动态的自然表现，幼儿易出现肢体动作不协调（如操作皮影走路时，手臂摆动幅度过大导致角色失衡）；难点二是小组合作的分工配合，幼儿易忽略角色互动（如操作皮影的幼儿只顾移动皮影，忘记配音幼儿讲述的台词，导致故事脱节）。教学资源软硬件资源：投影仪；课本配套皮影戏视频片段；卡纸、剪刀、毛线、吸管、胶水等手工材料；简易皮影操作台；背景幕布。

课程平台：幼儿园艺术领域课程资源库。

信息化资源：皮影戏动态演示动画；传统皮影角色图片集。

教学手段：实物展示法；小组合作操作法；情境表演法。教学过程设计**总时长：45分钟**

###**（一）导入环节：情境激趣（5分钟）**

1.**情境创设**（2分钟）

教师播放课本配套皮影戏视频片段（《小兔乖乖》），幼儿围坐观看。

提问："皮影戏的影子是怎么来的？为什么皮影会动？"引导幼儿联系生活经验（影子形成原理）。

2.**实物展示**（3分钟）

教师手持简易皮影（兔子角色），在幕布后操作演示跳跃动作。

提问："这个皮影是用什么做的？它的胳膊和腿为什么能摆动？"引出制作材料（卡纸、吸管）和连接方式（打孔穿线）。

###**（二）讲授新课：分步突破（30分钟）**

**1.认识皮影特征（5分钟）**

-展示传统皮影图片（课本P25），对比幼儿作品："皮影的眼睛为什么特别大？身体为什么是侧面的？"

-小组讨论（3分钟）："皮影的颜色有什么特点？"（总结：鲜艳、对比强）。

**2.制作皮影（15分钟，重点突破）**

-**示范讲解**（5分钟）

教师用卡纸示范：①剪出兔子身体轮廓（强调轮廓清晰）；②在四肢和背部打孔；③用毛线连接前后腿（演示"打结固定"技巧）；④在背部粘吸管（标注"操作杆位置"）。

提问："为什么腿要分开剪？不分开会怎样？"（解决动态表现难点）。

-**分组制作**（10分钟）

幼儿4人一组，分发材料包。教师巡回指导：

-重点指导打孔力度（避免撕裂卡纸）；

-协助小组分工（1人剪轮廓，1人打孔，1人穿线，1人粘贴吸管）。

**3.表演技巧（10分钟，难点突破）**

-**动作示范**（4分钟）

教师操作皮影示范：①上下摆动吸管让兔子挥手；②左右移动吸管让兔子走路；③同步配音"小兔乖乖"。

提问："走路时胳膊怎么摆才不会摔倒？"（强调动作协调）。

-**小组练习**（6分钟）

幼儿在简易操作台后练习：①控制皮影关节运动；②尝试简单对话（如"我要进来啦！"）。

教师用手机拍摄片段，实时投屏点评："这个兔子的腿迈得真稳！"（强化正确动作）。

###**（三）巩固练习：表演互评（8分钟）**

1.**小组展示**（5分钟）

各组用皮影表演课本故事片段（如《老虎学艺》），要求：①角色互动（如"老虎扑过来，兔子跳起来"）；②同步配音。

2.**互评与反思**（3分钟）

-幼儿用贴纸投票（"最灵活皮影""最佳搭档"）；

-提问："刚才表演时，谁的动作让你看懂了故事？为什么？"（引导关注合作与动态表现）。

###**（四）课堂小结（2分钟）**

教师总结："今天我们用卡纸做会动的皮影，和小伙伴一起演故事。皮影戏是中国老祖宗的智慧，回家可以和爸爸妈妈演一演哦！"

展示幼儿作品，鼓掌庆祝。

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**设计说明**：

-**重难点突破**：通过"示范-分组-纠错"三步解决动态表现难点；用"分工标签"明确合作角色，解决分工难点。

-**核心素养渗透**：审美感知（色彩/造型对比）、艺术表现（制作与表演）、文化认同（传统智慧渗透）。

-**双边互动**：每环节均设置提问（如"为什么""怎么做到"），教师实时反馈，幼儿操作中即时调整。教学资源拓展1.拓展资源：传统皮影戏经典剧目资源，如《西游记》中“三打白骨精”“孙悟空借扇”等片段，教材中提及的皮影戏经典故事，通过视频或音频形式呈现，帮助幼儿感受完整的故事情节与角色互动；不同地域皮影戏特点资源，如陕西皮影的粗犷造型、唐山皮影的细腻雕刻，对比教材中简易皮影的简约风格，拓展幼儿对多样艺术形式的认知；皮影制作材料资源，如传统皮影使用的牛皮、驴皮处理工艺，对比教材中卡纸材料的便捷性，让幼儿了解材料与艺术表现的关系；皮影戏伴奏乐器资源，如锣鼓、唢呐等传统乐器的音色特点，结合教材中表演环节的配音需求，引导幼儿感受音效对故事的烘托作用；绘本资源，如《皮影戏的故事》《中国传统皮影》等绘本，通过图文结合方式，补充教材中皮影戏历史起源的简单认知，帮助幼儿建立更系统的文化认知；其他非遗文化资源，如剪纸、泥塑等与皮影造型艺术相关的非遗项目，拓展幼儿对传统艺术的综合理解。

2.拓展建议：家庭亲子活动建议，家长可与幼儿利用废旧材料（如纸盒、旧挂历、塑料吸管）共同制作简易皮影，参考教材中的制作步骤（剪裁、打孔、连接、安装操作杆），鼓励幼儿设计自己喜欢的动物或角色，并在家中用白布和手电筒搭建简易幕布，进行亲子皮影表演，强化教材中的表演技巧；校园延伸活动建议，教师可组织“皮影故事创编”活动，引导幼儿结合教材中的角色（如兔子、老虎）创编简单故事情节，分组合作完成皮影制作与表演，并在班级内举办“小小皮影剧场”展示会，提升幼儿的艺术表现与团队合作能力；社区资源利用建议，结合教材中传统文化的学习目标，可联系当地非遗馆或文化中心，组织幼儿参观皮影戏展览，邀请民间艺人现场演示皮影制作与表演技巧，让幼儿近距离感受传统艺术的魅力；日常观察建议，鼓励幼儿在日常生活中寻找影子现象（如阳光下的人影、灯光下的手影），记录不同光源下影子的变化，结合教材中影子形成原理的知识，为皮影戏的光影效果认知积累生活经验；艺术融合建议，引导幼儿将皮影戏元素与其他艺术形式结合，如用彩泥捏制皮影角色、用绘画创作皮影故事背景，或结合教材中的角色扮演游戏，设计“皮影舞”动作，拓展艺术表现力。教学反思与改进课后我会让孩子们把皮影作品摆在展示区，拍下他们表演的小视频，重点看皮影关节是否灵活、动作是否自然。再发张小笑脸贴纸，让他们贴在最喜欢的环节上，比如“做皮影”“演故事”或者“和小伙伴合作”，这样就知道哪些地方孩子们最投入。另外准备个小本子，记下孩子们常问的问题，比如“为什么线会断”“怎么让皮影跑得快”，这些都是下次要重点调整的地方。

改进措施上，打算增加“关节运动练习卡”，画几个小动物动作示意图，让孩子们先在卡纸上练练怎么摆动吸杆。合作环节试试用“角色分工手环”，比如戴红色手环的负责操作皮影，戴蓝色手环的负责配音，这样分工更明确。材料包里多备几根毛线和打孔器，防止卡纸太厚孩子们打不动。下次讲皮影颜色时，准备几张不同地域皮影的图片，让孩子们对比看看陕西皮影和唐山皮影的区别，再让他们说说自己做的皮影像哪个地方的，这样传统文化知识就自然融入进去了。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿参与皮影制作与表演的积极性，如是否主动尝试打孔穿线、操作吸管控制皮影动作，以及是否专注观察教师示范并提问互动。

2.小组讨论成果展示：小组在创编皮影故事情节时的分工协作效果，如操作皮影、配音、背景布置等角色的配合度，以及故事情节是否完整体现角色互动（如"兔子躲老虎"的动作设计）。

3.随堂测试：幼儿独立完成皮影制作关键步骤的准确性，如剪裁轮廓是否清晰、打孔位置是否合理、毛线连接是否牢固，以及能否通过吸杆控制皮影完成指定动作（如挥手、行走）。

4.作品完成度：皮