第十课 我会听讲说课稿2025学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版

第十课我会听讲说课稿2025学年小学心理健康鄂教版一年级-鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图：针对一年级学生刚入学、注意力易分散的特点，结合课本中“听讲”的具体行为要求（如眼睛看、耳朵听、不插话），通过情境模拟、游戏互动等方式，让学生在体验中理解听讲的重要性，掌握基本听讲方法，培养专注倾听的习惯，为课堂学习和人际交往奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标：培养专注倾听习惯，提升课堂听讲中的注意力调控能力；发展规则意识，理解听讲行为规范；增强师生、生生互动中的沟通理解能力，为适应集体学习奠定基础。学情分析三、学情分析：一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，课堂规则意识初步形成但不够稳定，对“听讲”有模糊认知，能理解“要听老师讲话”，但缺乏具体方法。注意力持续时间短（约10-15分钟），易受外界干扰，自控力较弱，部分学生会出现插话、做小动作等行为。知识储备上，具备简单语言理解能力，但抽象思维不足，需通过具体情境学习。素质上，模仿能力强，喜欢互动游戏，对表扬敏感，乐于参与课堂活动。行为习惯上，倾听习惯尚未养成，影响课堂参与度和知识吸收，需结合课本中“眼睛看、耳朵听、不插话”等具体要求，通过游戏、示范等方式引导，帮助其建立良好听讲习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生均有鄂教版一年级心理健康教材第十课。

2.辅助材料：准备课本中“听讲行为”插图对应的图片、动画视频及儿歌音频。

3.实验器材：无（本课无实验环节）。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放听讲行为示范卡；配备多媒体设备用于播放视频。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）：播放课本中小熊上课东张西望、后来认真听讲的插图动画，提问：“小熊一开始为什么学不会？后来它学会了什么？”引导学生说出“听讲要眼睛看、耳朵听”，引出课题“我会听讲”，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）：

①“眼睛看”：展示课本“小朋友看老师讲课”插图，示范“听讲时眼睛要看着老师或黑板，像课本里的小朋友一样”，请学生模仿并说明“为什么看老师能听清”（举例：老师说话时看眼睛，知道讲到哪里）。

②“耳朵听”：教唱课本儿歌“小耳朵，竖起来，认真听，不遗漏”，结合“老师说‘请把书翻到第10页’，听清的同学才能快速找到”，强调“耳朵要一直听，不能分神”。

③“不插话”：出示课本“同学发言举手”图片，讨论“同学说话时能不能抢着说？”举例：“小明发言时小红插嘴，大家都听不清，后来小红举手说完，大家才明白”，明确“要等同学说完再举手”。

3.实践活动（18分钟）：

①“听指令做动作”：老师说“请摸摸鼻子”“请拍拍手”，学生做动作，最快最准的小组得星星，强调“听清指令才能做对”。

②“传话游戏”：小组传“今天天气真好”这句话，最后一组说出传的话，对比原话，说明“听清、记住才能传对”，结合课本“传话要准确”插图。

③“听故事答问题”：读课本“小兔子认真听讲”故事，提问“小兔子为什么能答对老师的问题？”（举例：“它眼睛看老师，耳朵听，没插话”），请学生复述故事里的听讲行为。

4.学生小组讨论（5分钟）：

①听老师讲课时，除了眼睛看，还可以做什么？（举例：坐端正，小手放好，跟着老师说话）

②同学发言时，我们应该怎么做？（举例：不插嘴，认真听，等同学说完再举手）

③如果听不懂老师讲的内容，怎么办？（举例：举手问“老师，我不太明白，能再说一遍吗？”）

5.总结回顾（2分钟）：齐唱课本总结儿歌“我会听讲：眼睛看，耳朵听，不插话，学本领”，请学生说说“这节课学会了什么听讲方法”，强调“听讲好，学知识，大家都夸你”。重难点：通过活动和讨论，掌握“眼睛看、耳朵听、不插话”的具体听讲行为，并在实践中应用（如传话游戏、讨论中举例）。教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本资源：《大卫上学去》《小阿力的大学校》《课堂里的规则小精灵》，通过故事情节强化“听讲行为”认知，与课本插图形成呼应。

②儿歌资源：《上学歌》《听讲歌》《专注力小火车》，音频及歌词卡片，延续课本儿歌教学形式，巩固“眼睛看、耳朵听、不插话”口诀。

③家庭活动包：设计“家庭听讲任务卡”（如“听妈妈讲绘本后复述情节”）、“专注力计时器”（5分钟静坐练习）、“传话游戏道具”（话筒玩具），延伸课堂实践。

④行为视觉提示：制作“听讲行为阶梯图”（从“坐端正”到“举手发言”分步图示），张贴于教室及家庭学习区，与课本“听讲行为示范卡”联动。

2.拓展建议：

①学生每日实践：每天放学后用5分钟练习“听指令做动作”（家长说指令，孩子执行），记录“听讲星星”（如连续3天专注听故事得1星），结合课本“奖励机制”设计。

②家长配合策略：晚餐后玩“家庭课堂”角色游戏（孩子当学生，家长当老师），重点练习“眼睛看老师”“不抢话”，用课本插图中的行为标准进行点评。

③能力迁移训练：每周1次“超市购物听指令”活动（如“帮妈妈拿3个苹果”），强化真实场景中的听讲能力，关联课本“生活应用”板块。

④家校共育工具：发放《听讲习惯观察表》（含“眼睛看”“耳朵听”“不插话”三项），家长每日勾选进步点，教师每周汇总反馈，形成闭环培养。课堂小结，当堂检测课堂小结：齐唱课本总结儿歌“我会听讲：眼睛看，耳朵听，不插话，学本领”，引导学生回顾“听讲三要素”——眼睛看老师（知道讲到哪里）、耳朵认真听（不漏掉关键信息）、发言要举手（尊重他人讲话）。结合课堂活动，表扬传话游戏传得准的小组、听指令最快的学生，强化“听讲好，学知识，大家都夸你”的意识。

当堂检测（5分钟）：①听指令做动作：老师说“请举起右手”“请拍两下手”，学生做动作，检查“耳朵听”的掌握情况；②情景判断：出示课本插图（同学发言时小红插嘴），提问“小红做得对吗？应该怎么做？”，检验“不插话”的理解；③口头复述：请学生说说“听讲时眼睛要看哪里？耳朵要做什么？”，总结“眼睛看老师，耳朵听声音，不抢话，学本领”，确保人人掌握核心听讲行为。课后作业1.情景判断：小华上课时低着头玩橡皮，没有看老师，对吗？请说明理由。答案：不对。听讲时要眼睛看老师或黑板，这样才能知道老师讲到哪里。

2.行为描述：听老师讲故事的时候，你的小手应该放在哪里？耳朵要做什么？答案：小手放好，腿放平；耳朵要认真听故事，不能东张西望。

3.指令练习：请爸爸妈妈说“请把书放在桌子上”，你做一做，然后写下来你听到的指令。答案：听清指令“把书放在桌子上”，正确执行并记录。

4.儿歌续编：课本里说“小耳朵，竖起来，认真听，不遗漏”，请你续编一句关于“眼睛看”的儿歌。答案：小眼睛，看老师，跟着讲，不跑神。

5.家庭实践：今天晚饭后，和爸爸妈妈玩“家庭课堂”游戏，你当学生，爸爸妈妈当老师，说说你做到了哪些听讲好行为。答案：做到“眼睛看老师说话”“耳朵认真听”“同学发言时不插嘴”等，举例：“妈妈讲绘本时，我看着妈妈，没抢着说话。”教学反思与总结九、教学反思与总结

教学反思：这节课通过动画、儿歌和游戏，把“听讲三要素”教得挺扎实，学生模仿“眼睛看老师”时动作整齐，传话游戏里传得准的小组特别开心。不过“不插话”的难点突破得还不够，有个别学生讨论时还是忍不住抢话，下次得用更多“举手卡”实物强化规则。时间分配上，实践活动超了2分钟，下次