2026年少儿花艺基础说课稿

2026年少儿花艺基础说课稿科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：少儿花艺基础

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2026年4月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标：二、核心素养目标感知花卉的自然形态与色彩美，提升审美感知能力；运用基础工具与材料进行简单花艺创作，发展创意实践能力；了解传统花艺的文化寓意，增强文化理解与认同；在动手实践中培养劳动习惯与责任意识。教学难点与重点： 1.教学重点，①掌握花艺基础工具（剪刀、花泥、胶带）的安全使用方法；②学会对常见花卉（如康乃馨、小雏菊）进行简单修剪（去叶、调整花枝长度）。

2.教学难点，①在创作中保持花卉形态的自然舒展，避免造型僵硬；②运用2-3种花卉进行简单色彩搭配，体现主次关系。教学方法与策略：四、教学方法与策略1.教学方法：采用直观演示法（教师示范工具使用、修剪技巧）、实践操作法（学生动手创作）、小组合作法（分组完成作品）。2.教学活动：设计“小小花艺师”任务，小组内分工修剪花卉、搭配色彩，教师巡回指导，结合课本案例引导创意表达。3.教学媒体：利用课本配套图示解析步骤，实物展示工具与花卉，播放微视频演示关键操作，强化直观理解。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对花卉与花艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲜花为什么能表达情感吗？生活中哪些地方会用到花？”

展示提前准备的花艺作品实物（如小束雏菊、康乃馨），让学生近距离观察花卉的自然形态与色彩。

简短介绍花艺是用花卉进行艺术创作的活动，强调其美化生活、传递情感的作用，为后续学习奠定基础。

2.花艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花艺工具、基础修剪技巧及安全规范。

过程：

讲解花艺工具（剪刀、花泥、胶带）的名称及用途，重点演示剪刀的安全握持方法。

介绍基础修剪技巧：去叶（保留花枝顶部2-3片叶）、调整长度（根据花泥高度裁剪）、斜剪切口（吸水更充分）。

结合课本图示，展示修剪前后的对比案例，说明修剪对延长花期和造型美观的重要性。

3.花艺案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例，让学生理解色彩搭配与自然形态的运用。

过程：

选择课本中的两个典型花艺案例：

①单色花束（如粉色康乃馨）：分析其简洁统一的视觉特点，强调单一色彩传递的温柔情感。

②混合花束（如雏菊+尤加利叶）：讲解主花（雏菊）与配材（尤加利叶）的搭配逻辑，展示高低错落的层次感。

引导学生思考：“如果为妈妈设计花束，会选什么花？为什么？”

小组讨论：每组讨论“如何用课本学到的技巧设计一个‘节日祝福’花束”，记录创意方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，将知识转化为创作方案。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放讨论记录表。

任务：①确定花束主题（如“生日快乐”“感谢老师”）；②选择1-2种课本常见花卉；③简述修剪与搭配思路。

小组内分工：1人记录方案，1人准备发言，2人整理工具材料。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对花艺要素的理解。

过程：

各组代表上台展示方案，说明主题、花卉选择及设计理由。

师生互动：其他学生提问（如“为什么选这种颜色搭配？”），教师点评亮点（如“用小雏菊搭配绿叶体现清新感”）。

教师总结共性：强调“主次分明、自然舒展”的创作原则，提醒安全操作规范。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，激发持续兴趣。

过程：

回顾本节课重点：工具安全使用、基础修剪技巧、色彩与形态搭配。

强调花艺是“用自然之美传递心意”的艺术，鼓励学生课后观察校园花卉，尝试为家人设计小作品。

布置作业：用简笔画或文字记录一次“观察校园花卉”的发现，下节课分享。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

《少儿趣味花艺》中“四季花卉小档案”章节：详细介绍春季（郁金香、樱花）、夏季（向日葵、薰衣草）、秋季（桂花、菊花）、冬季（水仙、银柳）的常见花卉特性，包括生长环境、花语含义、基础修剪要点，与课本中“常见花卉修剪”知识点形成季节性拓展，帮助学生理解不同花卉的创作适配性。

《中国传统花艺故事》中“梅兰竹菊的象征意义”单元：通过图文结合的方式，解析梅花（坚韧）、兰花（高洁）、竹子（虚心）、菊花（淡泊）的文化寓意，结合课本“传统花艺文化寓意”内容，深化学生对花艺情感表达的理解，为节日主题花束设计提供文化支撑。

《生活中的花艺小技巧》绘本：收录10种家庭常见花卉（如玫瑰、康乃馨、满天星）的保鲜方法、花泥固定技巧、废旧花材再利用案例（如风干花瓣制作书签），呼应课本“工具安全使用”和“创意实践”目标，培养学生解决实际问题的能力。

2.课后自主探究活动

（1）家庭花材保鲜实验

目的：验证课本“斜剪切口吸水更充分”的科学原理，培养探究精神。

做法：选取家中常见鲜花（如芹菜或模拟花枝），分成三组：①平剪切口；②45度斜剪切口；③斜剪后用热水烫10秒。插入相同水量清水，每日记录花枝状态（挺直度、叶片变化），对比三组花期差异，形成实验报告。

知识点关联：教材“基础修剪技巧”“花卉吸水原理”。

（2）校园植物观察日记

目的：结合课本“花卉自然形态感知”，培养学生观察能力。

做法：选定校园内2-3种植物（如月季、三叶草、绿萝），每周观察1次，记录其叶片形状、花朵颜色、生长高度，用简笔画绘制形态变化，分析其适合花艺创作的部位（如月季花瓣、三叶草作为配材）。

知识点关联：教材“花卉形态与色彩搭配”“自然舒展造型原则”。

（3）节日主题花束设计挑战

目的：深化课本“色彩搭配”“情感表达”知识点，激发创意。

做法：选择一个节日（如母亲节、教师节），结合拓展阅读中的花语文化，设计花束方案：①确定主花（如康乃馨、百合）与配材（如满天星、尤加利叶）；②说明色彩选择理由（如粉色系传递温柔，黄色系传递感谢）；③用废旧材料（纸杯、旧布）制作花器，拍摄成品照片并附设计说明。

知识点关联：教材“混合花束搭配”“创意实践能力”。

（4）环保花艺创作工作坊

目的：践行教材“劳动习惯与责任意识”，培养环保理念。

做法：收集家中废弃物品（如塑料瓶、旧报纸、干枯落叶），结合课本“工具安全使用”技巧，将其改造成花器或装饰材料：①塑料瓶剪出造型后包裹旧报纸作为花器；②干枯落叶粘贴成画；③用剩余花材制作压花书签。在班级展示作品，说明“变废为宝”的意义。

知识点关联：教材“材料运用”“可持续发展意识”。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生工具使用规范性（剪刀握持、花泥操作）、修剪技巧掌握度（去叶、斜剪切口）、安全操作意识（不触碰尖锐部位），记录个体参与度与专注力。

2.小组讨论成果展示：评估小组方案合理性（主题明确性、花卉选择适配性）、分工协作效率（记录员、发言员配合度）、创新点体现（如环保材料运用、文化元素融入）。

3.随堂测试：通过简笔画或填空题检测工具名称与功能（如“花泥的作用是____”）、基础修剪步骤排序（去叶→斜剪→调整长度）、常见花卉花语匹配（康乃馨→母爱）。

4.课后作业完成情况：检查“校园植物观察日记”的记录完整性（形态简图、生长变化）、“节日花束设计”的方案可行性（色彩搭配逻辑、材料清单）、环保花艺作品的创意与实用性。

5.教师评价与反馈：针对工具使用规范者表扬安全意识，对造型自然的学生肯定审美感知；小组合作中强化“主次搭配”原则；随堂测试错题重点讲解（如斜剪角度与吸水关系）；作业反馈突出文化寓意与环保理念的结合点，鼓励持续观察生活。课后作业：1.填空题：花艺工具中，用于修剪花枝的剪刀安全握持方法是____。答案：拇指和食指捏住手柄，其余手指托住底部。

2.简答题：简述修剪康乃馨的基础步骤。答案：去叶（保留顶部2-3片叶）、斜剪切口（45度角）、调整长度（根据花泥高度）。

3.应用题：为教师节设计一个花束，选择两种花卉，说明色彩搭配理由。答案：选择百合（白色象征纯洁）和向日葵（黄色代表感谢），主次搭配体现尊重。

4.实践题：观察校园内绿萝的形态特点，记录适合花艺的部位。答案：叶片宽大翠绿，适合作为配材填充空间。

5.环保题：用废旧报纸制作花器，简述步骤。答案：剪成条状，缠绕成筒状，底部粘贴固定，装入花泥。板书设计：①工具与安全

-剪刀：安全握持（