第3课 输入中文说课稿2025学年小学信息技术人教版一 二年级起点二年级下册-人教版（一、二年级起点）

第3课输入中文说课稿2025学年小学信息技术人教版一二年级起点二年级下册-人教版（一、二年级起点）课题：课时：授课时间：设计思路一、设计思路以学生生活经验为起点，通过“输入自己的名字”等情境任务，结合课本拼音输入法界面，采用“演示模仿—自主尝试—巩固应用”三步法。先教师示范切换输入法、输入拼音选字的过程，再让学生模仿输入简单词语，最后完成“输入一句话”的小任务，在操作中掌握中文输入的基本步骤，培养动手能力和语言表达，贴合二年级学生直观形象思维特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析感知输入法在中文表达中的价值，体会数字化工具的便捷性；通过拼音选字过程，培养逻辑思维与问题解决能力；尝试用输入法写简单句子，表达个人想法，形成初步的数字化学习与创新意识；养成规范操作、爱护设备的习惯，树立信息社会责任。重点难点及解决办法重点：掌握拼音输入法的基本操作步骤（切换输入法、输入拼音选字）。来源：课本核心技能要求。解决办法：教师分步演示，学生同步模仿操作；设计"输入名字"等基础任务强化练习。

难点：拼音选字（同音字区分）和标点符号输入。来源：学生拼音基础差异及符号键位不熟。解决办法：用实物键盘演示符号键位；编选字口诀（如"选字看数字，按1按2要清楚"）；设计"输入一句话"任务，在应用中突破难点。教学资源软硬件资源：学生用计算机（安装拼音输入法）、教师多媒体教学一体机、实物键盘模型

信息化资源：课本配套拼音输入法练习软件、拼音选字动画演示微课

教学手段：教师分步演示课件、小组互助任务单、键盘键位图示卡教学过程五、教学过程环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）同学们，今天老师带来一个新任务——用电脑输入中文。你们看，屏幕上的“欢迎来到信息技术课堂”这些字，都是老师用键盘输入的。你们想不想也试试，把自己的名字输入到电脑里？今天我们就来学习“输入中文”，让电脑认识你们！（展示课本封面标题）请大家打开课本第10页，看看今天我们要学的内容是什么？对，就是“用拼音输入法输入文字”。环节二：新知探究1——切换输入法（10分钟）老师先演示怎么让电脑“听懂”中文。请大家看老师的电脑（展示多媒体教学一体机），任务栏右下角有个小键盘图标（点击），弹出输入法列表，找到“拼音输入法”（点击），现在屏幕下方出现了拼音输入条，说明输入法切换成功了。现在你们在自己的电脑上试试，找到任务栏的键盘图标，点击切换到拼音输入法，完成后举手让老师检查。很好，大部分同学都切换成功了。没成功的同学看看同桌是怎么做的，或者举手问老师。环节三：新知探究2——输入拼音选字（15分钟）输入法切换好了，怎么输入文字呢？老师输入“小”字给大家看。“小”的拼音是“xiao”，你们在自己的键盘上输入“xiao”（教师同步在实物键盘模型上指出x、i、a、o键位），看屏幕上的拼音输入条，是不是出现了“xiao”？现在按空格键（空格键是键盘最下面最长的键），输入条里出现了“小”“笑”“校”好多字，这就是课本里说的“同音字”。课本第11页告诉我们，选字要看数字，“小”前面的数字是1，你们按一下数字键1，“小”字就输入到屏幕上了！现在你们试试输入“小”字，输入“xiao”，按空格，再按1，完成后让同桌看看。老师发现有的同学输入“xiao”后按空格，没出现“小”，而是出现了“笑”，这是因为“笑”的数字是1，“小”是2，你们要仔细看数字再按键。再试一次，这次一定要看清数字哦！环节四：难点突破1——拼音选字（同音字区分）（10分钟）刚才输入“小”字时，遇到了同音字的问题，课本第12页有个小提示：“同音字要看好数字，按对键才选得准”。我们再来练习一个：“爱”字，拼音是“ai”，输入“ai”按空格，出现“爱”“矮”“艾”，“爱”是数字1，按1就对了。现在老师给大家一个任务：输入“我爱妈妈”这四个字。先输入“wo”，按空格选“我”（数字1）；再输入“ai”，按空格选“爱”（数字1）；接着输入“ma”，按空格选“妈”（数字1）；最后输入“ma”，按空格选“妈”（数字1）。输入完成后，你们会在屏幕上看到“我爱妈妈”，对吗？完成的同学举手，老师给你们贴个小星星！环节五：难点突破2——标点符号输入（10分钟）输入文字时，句子后面要加标点。课本第13页告诉我们，逗号“，”是句号键左边的键，句号“。”是右边的键。老师演示：输入“小明，”的时候，在“明”字后面，按一下逗号键（在实物键盘模型上指出逗号位置），屏幕上就出现了“，”；再输入“喜欢。”，句号键在逗号右边，按一下就出现了“。”。现在你们在自己的“我爱妈妈”后面加个句号，变成“我爱妈妈。”，试试看！有的同学按了句号键没出现“.”，是因为输入法没切换到中文标点，你们看输入条左边，如果有个“。，。”的图标，就是中文标点，没有的话点击一下切换过来。现在再试试，是不是出现了“。”？环节六：巩固练习——分层任务（20分钟）现在我们来完成三个任务，任务难度慢慢增加，你们可以根据自己的能力选择。任务一（基础）：输入自己的名字。比如“张三”，输入“zhang”选“张”（数字1），“san”选“三”（数字1），完成后保存到桌面“我的名字”文件里。任务二（提升）：输入“爸爸”“妈妈”两个词语。输入“baba”选“爸”（数字1），“mama”选“妈”（数字1），中间不加空格，词语会自动组合。任务三（拓展）：输入一句话，比如“张三喜欢妈妈”，包含名字、词语和标点，完成后和同桌互相检查，看看有没有错别字或标点错误。老师巡视，帮助有困难的同学。发现有的同学输入“喜欢”时，输入了“xihuan”，加了空格，变成了“西欢”，这是不对的，词语要连续输入拼音，不加空格，课本第11页明确说了“词语要连着拼，不加空格隔开”。你们改过来，再试一次。环节七：拓展应用——表达想法（10分钟）完成三个任务的同学，可以尝试一个更有趣的任务：用输入法写一句你想对爸爸妈妈说的话，比如“爸爸妈妈我爱你们”。输入完成后，老师会选几幅作品展示给大家看。看，这位同学写了“妈妈你辛苦了”，还有一位写了“爸爸我想吃苹果”，写得真好！输入中文不仅能让我们写字，还能表达我们的感情，这就是数字化工具的神奇之处。环节八：总结评价（5分钟）同学们，今天我们学会了什么？谁能说说？（引导学生回答：切换输入法、输入拼音选字、输入标点符号）对，我们学会了用拼音输入法输入中文，还区分了同音字，学会了用标点符号。课本第14页的“知识加油站”告诉我们，输入中文要“拼音准、数字清、标点对”，你们记住了吗？课后大家可以回家练习输入家人的名字，下节课我们来比一比谁输入得又快又准。下课之前，请大家关闭输入法，摆好键盘，养成良好的操作习惯。教学资源拓展拓展资源：

1.课本配套拼音输入法练习卡：包含课本中涉及的常用字拼音选字练习，如“爸、妈、我、爱”等高频字，设计“拼音—数字—汉字”对应填空，强化选字逻辑。

2.同音字辨析图示：制作“小—笑—校”“爱—矮—艾”等课本常见同音字图示，配以简单组词（如“小学”“笑容”“学校”），帮助学生在语境中区分。

3.标点符号儿歌卡片：编写“逗号像小水滴，句号像小圆圈，问号像小耳朵”儿歌，配合课本标点键位图，强化符号输入记忆。

4.词语拼音连一连练习册：结合课本“词语要连着拼”知识点，设计“爸爸—baba”“妈妈—mama”等词语拼音连线练习，巩固词语连续输入方法。

5.键盘键位简易图：标注课本涉及的拼音键（如x、i、a、o）和标点键（逗号、句号），用不同颜色区分，方便学生快速查找。

拓展建议：

1.生活应用练习：每天用拼音输入法为家人输入1个名字（如“爸爸”“奶奶”），或1句简单的话（如“妈妈早上好”），记录在“我的输入日记本”中，下周课堂分享。

2.词语接龙游戏：与同桌玩“拼音输入接龙”，一人输入课本中的词语（如“小明”），下一人输入最后一个字开头的词语（如“明天”），轮流进行，提高输入熟练度。

3.拼音复习小助手：结合语文课本中的拼音表，每天随机抽取5个字，用拼音输入法输入，检查是否能正确选字，遇到同音字时对照课本“小提示”区分。

4.标点符号应用：用输入法写3个带标点的句子（如“我喜欢苹果。”“你好吗？”），注意逗号、句号的键位，完成后同桌互相检查标点是否正确。

5.创意表达小任务：用输入法设计“我的家庭介绍”，输入家人的称呼和简单特点（如“爸爸很高”“妈妈很温柔”），完成后为图画配上文字，制作成小卡片送给家人。典型例题讲解例题1：输入课本标题“第3课输入中文”。

答案：输入“di”选“第”（数字1），“san”选“3”（数字3），“ke”选“课”（数字1），“shu”选“输”（数字1），“ru”选“入”（数字1），“zhong”选“中”（数字1），“wen”选“文”（数字1）。

例题2：输入词语“小学”，区分同音字“小/笑/校”。

答案：输入“xiao”，按空格后选“小”（数字2），输入“xue”选“学”（数字1）。

例题3：输入句子“你喜欢妈妈吗？”，注意标点切换。

答案：输入“ni”选“你”（数字1），“xihuan”连续输入选“喜欢”（数字1），“mama”选“妈妈”（数字1），切换中文标点后输入问号“？”。

例题4：输入“爸爸很高”，避免空格错误。

答案：输入“baba”连续选“爸爸”（数字1），“hengao”连续输入选“很高”（数字1）。

例题5：输入课本句子“春天来了，花儿开了。”

答案：输入“chuntian”选“春天”（数字1），“laile”选“来了”（数字1），输入逗号“，”，“huaer”选“花儿”（数字1），“kaile”选“开了”（数字1），输入句号“。”。内容逻辑关系①输入法基础操作：重点知识点