初中生感恩社会说课稿

初中生感恩社会说课稿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》七年级下册第十课“第一框关爱社会”，包括感恩社会的意义、感恩社会的具体表现（尊重他人劳动、参与社会公益、承担社会责任）及践行感恩的方法。2.学生已具备家庭感恩、学校感恩的认知基础，本节课将感恩从个人生活圈层拓展至社会层面，联系生活中环卫工人、志愿者等社会角色案例，深化对“个人与社会相互依存”的理解，实现从情感认同到行动践行的过渡。二、核心素养目标二、核心素养目标1.道德修养：通过学习感恩社会的意义与表现，增强对他人劳动的尊重与社会公益的认同，形成感恩社会的道德情感。2.责任意识：理解个人与社会的关系，主动承担社会责任，践行感恩社会的具体行动。3.健全人格：培养感恩心态，树立积极的社会参与意识，促进社会适应能力提升。三、学习者分析1.学生已掌握家庭感恩、学校感恩的基础知识，理解感恩的基本含义，但对社会层面的感恩认知较模糊，对"个人与社会相互依存"的关系理解不深。

2.学生好奇心强，对真实社会案例（如课本中志愿者、环卫工人事例）兴趣浓厚，具备基础分析能力，但行动持续性较弱；学习风格以直观体验为主，偏好情境化教学。

3.可能面临困难：社会概念抽象，难以将感恩与具体社会角色关联；易将感恩视为单向付出，忽视社会支持网络；实践中可能因缺乏经验而行动力不足，需教师搭建脚手架引导。四、教学资源1.教材资源：人教版《道德与法治》七年级下册第十课教材及配套教师教学用书、学生同步练习册。

2.信息化资源：社会公益主题纪录片片段、环卫工人工作场景图片、社区志愿者服务案例视频。

3.教学手段：情境教学法案例卡片、小组讨论任务单、角色扮演活动道具（如志愿者服装标识）、感恩行动记录表。

4.实物资源：校园周边公共服务设施照片、社区公益项目宣传册。五、教学过程设计五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放短视频：展示校园周边环卫工人清晨清扫街道、食堂阿姨准备早餐、公交车司机接送学生的真实场景（时长1分钟，画面配轻快背景音）。

2.提问引导：“每天上学路上，这些平凡的身影为我们创造了什么？如果没有他们，我们的生活会有哪些变化？”（学生自由发言，教师记录关键词：便利、安全、整洁）。

3.过渡：“这些看似普通的劳动，其实都是社会给予我们的支持。今天我们就一起学习如何感恩社会——第十课‘关爱社会’的第一框。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.感恩社会的意义（7分钟）

（1）展示课本P98“疫情中的志愿者”图片，提问：“图片中的志愿者在做什么？他们的行为体现了什么？”（学生回答：帮助他人、承担责任）。

（2）师生互动：结合图片，引导学生分析“个人与社会的关系”，教师总结：“社会就像一个大家庭，每个人都是其中的一员，我们的成长离不开社会的支持，感恩社会就是回馈这份支持。”

（3）追问：“你还能想到哪些社会角色为我们提供了帮助？”（学生举例：医生、老师、消防员等，教师板书：社会角色→支持→感恩）。

2.感恩社会的表现（13分钟）

（1）尊重他人劳动（5分钟）

①展示课本P99“食堂打饭”漫画：一个学生将饭菜随意丢弃，阿姨默默收拾。

②提问：“漫画中的行为对吗？如果你是阿姨，会有什么感受？”（学生讨论，强调劳动的不易）。

③行动指导：“尊重劳动的具体做法有哪些？”（学生回答：说“谢谢”、不浪费食物、主动收拾餐具，教师补充课本P99观点）。

（2）参与社会公益（4分钟）

①播放课本配套视频“社区环保志愿行”（时长1分钟，展示学生参与垃圾分类、清理小广告的场景）。

②小组讨论：“我们中学生能参与哪些公益活动？”（每组列举2-3个，如校园义卖、社区宣传，教师点评并补充课本P100“公益不分大小”）。

（3）承担社会责任（4分钟）

①情境分析：展示案例“小明看到同学乱扔垃圾，上前劝阻并捡起垃圾”（课本P100案例）。

②提问：“小明的行为体现了什么？如果是你，会怎么做？”（学生发言，教师总结：“承担社会责任要从身边小事做起，维护社会秩序”）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：情境任务（8分钟）

（1）发放任务单：每组抽取一个情境（①上学路上看到有人乱贴小广告；②看到老人提重物上楼；③班级组织义卖活动），讨论“如何用感恩社会的理念解决问题”。

（2）小组展示：每组派代表分享解决方案，教师引导其他学生补充（如情境①：先礼貌劝阻，再帮忙清理，最后提醒相关部门）。

2.角色扮演（5分钟）

（1）道具准备：志愿者袖章、环保袋、宣传册（教学资源）。

（2）场景模拟：“社区公益服务站”，学生扮演志愿者，向“居民”（教师扮演）宣传环保知识，帮助“居民”分类垃圾。

（3）互动点评：教师观察学生表现，重点评价“是否体现尊重、主动、真诚”（如“你主动询问居民需求，做得很好！”）。

3.反思提升（2分钟）：提问“通过刚才的活动，你对感恩社会有了哪些新的理解？”（学生回答：感恩不是口号，是行动；从小事做起等）。

（四）课堂小结（3分钟）

1.学生总结：请2-3名学生分享本节课的收获（如“我知道了感恩社会要尊重劳动、参与公益、承担责任”）。

2.教师补充：“感恩社会是一种责任，更是一种能力，希望同学们把今天的收获变成行动，让社会因我们的感恩而更美好。”

（五）作业布置（2分钟）

发放“感恩行动记录表”（教学资源），要求：

1.记录一周内自己做的3件感恩社会的具体行动（如帮同学捡垃圾、给环卫工人送水、参与班级大扫除）。

2.每件行动写下“当时的感受”和“对社会的意义”，下节课分享。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《青少年社会公益实践指南》（节选）：结合课本P100“公益不分大小”观点，介绍中学生可参与的公益类型，如校园义卖、社区环保宣传、敬老院慰问等，强调“从身边小事做起”的实践原则，并列举3个中学生公益案例（如某校班级“旧书换新知”活动、社区“文明养宠”志愿者服务队）。

（2）《平凡岗位上的奉献者》：对应课本P98“疫情中的志愿者”及环卫工人案例，收录快递员、公交司机、社区网格员等5个社会角色的真实故事，描述其日常工作细节及对社会运行的意义，帮助学生理解“每个社会角色都是社会支持网络的重要节点”。

（3）《道德与法治》七年级下册“拓展空间”栏目：补充“中学生参与社会公益的途径与方法”，包括利用周末参与社区服务、通过学校社团组织公益活动、线上公益募捐知识普及等，与课本P100“承担社会责任”内容形成呼应。

2.课后自主学习探究

（1）“我身边的社会劳动者”观察记录：要求学生用一周时间观察并记录3个不同职业的劳动者（如早餐店老板、校门口交警、小区保洁员），内容包括：①劳动者每天的工作时间及主要任务；②该职业为生活提供的便利；③自己曾接受的该职业帮助。记录需结合课本P99“尊重他人劳动”观点，下节课分享交流。

（2）“微公益”行动计划：以小组为单位设计一项15分钟内可完成的公益行动（如校园垃圾分类督导、课间帮低年级同学整理文具、给保安叔叔送自制感谢卡），填写计划表（行动目标、具体步骤、预期效果），周末实施并拍摄照片或视频，下周展示成果，深化对课本P100“参与公益”的理解。

（3）“社会支持网络”访谈：采访父母或长辈1人，了解他们年轻时参与社会公益或承担社会责任的经历（如义务植树、社区值班、帮助邻里），记录访谈内容并思考：①不同时代的社会责任有何相同点？②作为新时代青少年，应如何传承这种担当？访谈报告需关联课本“个人与社会相互依存”的核心观点。

（4）“感恩社会”主题手抄报：以“感恩社会，从我做起”为主题，整合本节课所学知识，包含“我眼中的社会角色”“我的公益行动”“我的责任承诺”三个板块，图文并茂呈现，班级评选后张贴于宣传栏，强化情感认同与行动自觉。七、板书设计七、板书设计

①核心概念

感恩社会：个人与社会相互依存，回馈社会支持的道德责任

关键词：社会支持、责任担当、情感认同

②感恩表现

1.尊重他人劳动：珍惜劳动成果、表达感谢（课本P99）

2.参与社会公益：校园义卖、社区宣传、环保行动（课本P100）

3.承担社会责任：维护秩序、帮助他人、小事做起（课本P100案例）

③行动指引

日常践行：从身边小事做起（如垃圾分类、帮助同学）

持续参与：长期坚持公益行动，形成感恩习惯

情感升华：感恩是责任，更是让社会更美好的力量八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：选取一位身边劳动者（如环卫工人、食堂阿姨），记录其一天的工作内容（不少于200字），结合课本P99“尊重他人劳动”内容，写下自己对该职业的新认识。

2.微公益行动：完成一项15分钟内的感恩社会行动（如帮同学捡垃圾、给保安叔叔送感谢卡），用照片或简短文字记录过程，体现课本P100“参与公益，从小事做起”。

3.反思日记：以“感恩社会，我能做什么”为题，结合本节课所学，写300字反思，明确自己未来1个月的具体行动计划（如每周参与1次班级值日、每月1次社区宣传）。

作业反馈：

1.批改方式：小组互评（占40%）+教师批阅（占60%），重点检查是否紧扣课本观点、行动是否具体可行。

2.反馈建议：对观察记录，指出是否捕捉到劳动细节（如“建议补充阿姨清扫时的动作描写，体现劳动辛苦”）；对微公益行动，评价感恩意识是否转化为行动（如“主动询问保安需求，体现真诚尊重，值得推广”）；对反思日记，强调行动计划的持续性（如“将‘每周整理图书角’具体到‘每周三下午放学后’，更易落实”）。

3.进阶指导：对优秀作业在班级展示，对薄弱学生单独指导，引导其结合课本P98“个人与社会相互依存”深化理解，促进知行合一。课后作业九、课后作业

1.简答题：结合课本内容，感恩社会的主要表现有哪些？

答案：尊重他人劳动（如珍惜粮食、对劳动者说谢谢）；参与社会公益（如校园义卖、社区环保宣传）；承担社会责任（如维护公共秩序、帮助他人）。

2.情境分析题：课本P100案例中，小明看到同学乱扔垃圾，上前劝阻并捡起垃圾。请分析小明的行为体现了什么，并说明你从中得到的启示。

答案：体现了承担社会责任、维护公共秩序的感恩行为。启示：感恩社会要从身边小事做起，主动维护社会环境，不因事小而不为。

3.实践设计题：以“感恩社会，从我做起”为主题，设计一项中学生可参与的15分钟微公益行动，写出具体步骤和预期效果。

答案：步骤：①课间在校园设置“失物招领角”，整理同学们捡到的文具并张贴招领信息；②放学前提醒失主认领，未认领的文具捐赠给班级图书角。预期效果：帮助同学找回失物，培养珍惜物品、互助感恩的意识。

4.材料分析题：课本P98“疫情中