第五单元 写作 语言要简明 课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下语文第五单元写作语言简明明朝初年，有一个举人进京赶考，因离家匆忙未及交代，他一到京城就赶紧给家中的妻子写了一封信。信件很长，摘取一段，大家看看：小故事一……此次南来，归期未定。不在初一，就在初二，不在初二，就在初三，不在……二十八，就在二十九。为什么不写三十，恐有大月小月之分。此次南来，忘却一事。床下有棉鞋一双，若遇晴天，拿出来打打拍拍，拍拍打打，以备天寒之用。另有，此次南来，如若考中，我妻改为夫人；大儿子改为大公子；二儿子改为二公子；三儿子改为三公子；余者依次类推。此次南来，如若不中，我妻仍为我妻；大儿子仍为大儿子；二儿子仍为二儿子；三儿子仍为三儿子；余不繁赘。……往日写信啰嗦，今日不再罗嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……南宋才女朱淑真新婚不久，丈夫外出做官。她给丈夫写了封信，是这样的：小故事二相思欲寄无从寄，画个圈儿替。话在圈儿外，心在圈儿里。单圈儿是我，双圈儿是你。你心中有我，我心中有你。月缺了会圆，月圆了会缺。整圆儿是团圆，半圈儿是别离。我密密加圈，你须密密知我意。还有数不尽的相思情，我一路圈儿圈到底。夫不解其意，后于书脊夹缝见蝇头小楷《相思词》：悟出了什么？你从这两个小故事中1.语言要简明。2.简明与否不在于字数多少，不在于用的词语是不是重复，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到可能高的准确度。语言简明的基本要求1.明白易懂。避免用冷僻的词语，避免滥用外来词语、网络用语和方言词语。2.准确规范。注意近义词之间的细微差别；按照词语约定俗成的用法来运用，让别人准确理解自己表达的意思。三个避免避免啰嗦——不说废话避免晦涩——便于理解避免歧义——防止误解如何做到语言简明？阅读教材P151，说说要做到语言简明，须注意哪几点？（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。（2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。（3）还要注意不要堆砌词语。下面，我们看几个语段

①这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。这段话的中心意思是：说明简牍文书的“笨重”，使用“不方便”第①句提出看法；第②③句用两个事例说明了这一看法。第④句只是顺着第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏离了中心。删掉第④句，语段的意思更简洁明了。

④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。去次留主法一一围绕中心，突出重点“语言简明”技法之一他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。同义词语的重复相同词语的重复这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气不理解词语保留着文言的用法，造成重复这纯属是凭空的编造。我们的战士胜利地凯旋归来。删繁就简法一一避免重复，删除多余“语言简明”技法之二①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。②这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。比较下面两句话来延长机油使用期来做概写替代具体写。具体写比概写更具有感染力。成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。巧用概写法一一概写与具体写相结合“语言简明”技法之三古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的又走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？大家都到了，他早该来的，怎么还不来？表意不明确，说话有歧义。添加语境消除歧义我的同桌很好说话。下雨天留客天留我不留。李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。我的同桌很喜欢说话。下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留！变换词语消除歧义加注标点消除歧义李明是李教授的一位博闻强识的得意门生。调整语序消除歧义消除歧义法一一避免含糊，消除歧义“语言简明”技法之四舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求（梦寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋（欢欣鼓舞）。活用成语法一一适当运用成语、简称、紧缩句、合说等“语言简明”技法之五天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出家门。天啦，要迟到了，我踹开被子，从床上跳起来，拉过衬衣，套上鞋子，几步冲进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，抓起外套，飞出家门。秋，多么温情的名字！她带来了缤纷的落叶，带来了缠绵的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇华美的诗章。秋，多么温情的名字！她带来了落叶，带来了秋雨，带来了喜讯，带给我们一篇诗章。锤炼词语法“语言简明”技法之六锤炼词语法一一运用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。“语言简明”技法之六写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅要想写出简明的文章，我们应该不断修改、锤炼。作文题（任选一题）1、试完成教材P152第一题示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息。在那个夕阳西下的黄昏，我伫立在家门口，孤单的影子拉得老长老长。2、试完成教材P152第二题(点评:用语简洁工整。只是最后四字不妥。看来你是说相声的，会抖"包袱”呀。)七年级学生作文一一"我们的老师"身子不高，有些微胖，有着一张黑黑的脸蛋。(点评:形容小孩子用"脸蛋″，大人用"脸膛″。)语文老师：数学老师：额头上有一点饱经风霜的皱纹，一看到她，就知道她是一位令人欢喜而又善良的好老师。(点评:你还会看相，了不起！"欢喜"应改成"喜欢”。)英语老师：英语老师从西方来的，有着一张樱桃小嘴。(点评:你把英语老师当成唐僧师徒啊，从"西方"取经回来的。难道你就注意到"樱桃小嘴″，英语老师其他特征看不到。纠正一下:英语老师是我们无为西乡人。)生物老师：非高非矮，非胖非瘦。其眼大如铃，发比墨黑，一脸凶相。(点评:这不废话吗？长得样那是多胞胎了。)体育老师：身上一块块肌肉疙瘩，好像吹了气似的要从衣服里蹦出来。(点评:你有透视功能。)音乐老师身上最突出的一点是头上有一块地方没有头发。那个地方不明显，因为那个地方已经被周围长一点的毛