译林版高中英语必修一Unit2 Extended Reading 教案（雅礼版）

译林版高中英语必修一Unit2ExtendedReading教案（雅礼版）一、基本信息教材版本：译林版高中英语必修一单元主题：Unit2Let’stalkteens（人与自我·亲子关系）授课内容：ExtendedReading-MamaandHerBankAccount授课对象：高一学生（雅礼中学学情，基础扎实，具备初步阅读分析和思辨能力）授课时长：40分钟授课类型：阅读课（拓展阅读，侧重文本解读、情感体悟与语言运用）设计理念：遵循雅礼中学“高效课堂、精准聚焦”的教学原则，以“文本解读为核心，情感渗透为载体，语言运用为目标”，结合单元主题“亲子关系”，引导学生通过精读、略读、讨论等活动，把握文本细节、分析人物形象、领悟母爱内涵，同时落实阅读技巧和语言知识，实现“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”的核心素养目标。二、教学目标（一）语言能力掌握文本核心词汇：countout,secure,emergency,volunteer,giveup,drawmoneyoutof等，能准确理解并运用这些词汇描述场景和情感。理解文本中重点句式的用法，如would表过去习惯性动作、定语从句（省略关系代词）、because引导的原因状语从句等，能进行简单仿写。能通过略读把握文本主旨，通过精读梳理情节脉络，精准提取人物行为和情感细节，提升阅读速度和理解能力。（二）思维品质通过分析妈妈“银行账户”的真相，培养批判性思维，思考善意谎言背后的深层意义。通过梳理家庭成员的行为，分析人物形象，培养逻辑分析和归纳总结能力，学会从细节中提炼人物品质。（三）文化意识体会西方家庭中父母对子女的关爱方式，对比中西方亲子沟通的共性与差异，理解“亲情”的普世价值。感悟家庭责任的内涵，学会感恩父母的付出，树立正确的亲子相处观念。（四）学习能力掌握“略读找主旨、精读找细节、语境猜词义”的阅读技巧，能自主运用技巧解读短篇故事类文本。积极参与小组讨论，学会倾听他人观点，能清晰表达自己的思考和感受，提升合作与表达能力。三、教学重难点（一）教学重点梳理文本情节脉络，把握故事的起因、发展、高潮和结局，理解“妈妈的银行账户”的象征意义。分析妈妈、爸爸及孩子们的人物形象，提炼人物品质，体会母爱与家庭责任。掌握文本核心词汇和重点句式，能结合语境理解并运用。（二）教学难点理解妈妈编织“银行账户”谎言的深层原因，体会善意谎言背后的母爱与智慧，提升思辨能力。将文本情感与自身生活结合，学会用英语表达自己与父母的故事，实现语言运用与情感表达的结合。四、教学准备教具：多媒体课件（PPT）、课文音频、文本打印稿、核心词汇卡片。学情准备：学生提前预习文本，熟悉基本情节，标记不理解的词汇和句子，初步感知故事情感。预设铺垫：结合单元主阅读中“亲子矛盾”的话题，过渡到拓展阅读中“亲子关爱”的视角，形成主题闭环。五、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in（热身导入，3分钟）FreeTalk：教师用简洁的英语提问，引导学生快速进入主题，结合自身经历思考：

Doyouhaveabankaccount?Howdoyoufeelifyouhaveone?Whatwillyourparentsdotomakeyoufeelsafeandsecurewhenyouareintrouble?导入新课：展示课文标题“MamaandHerBankAccount”，提问：Whatdoyouthinkthestoryisabout?Predicttheplotbasedonthetitle.（引导学生预测故事内容，激发阅读兴趣）设计意图：贴合雅礼高效课堂导入要求，用简单提问快速激活学生已有知识和情感体验，自然过渡到文本主题，同时培养学生的预测能力。Step2:FastReading（略读，5分钟）播放课文音频，学生跟随音频略读文本，完成两个任务：

Findoutthemaincharactersofthestory.（Mama,Papa,Nels,Christine,theauthor,Dagmar）Summarizethemainideaofthetext.（Thestorytellsamother’swhitelieaboutabankaccounttogiveherchildrenasenseofsecurity,andhowthefamilyworkstogethertosolvedifficulties,showingdeepfamilyloveandresponsibility.）小组核对答案，教师点拨：引导学生用简洁的语言概括主旨，强调“whitelie”和“familylove”两个核心点，帮助学生快速把握文本核心。设计意图：训练学生略读技巧，培养快速抓取文本核心信息的能力，为后续精读做好铺垫。Step3:IntensiveReading（精读，15分钟）本环节围绕“情节梳理—细节分析—语言突破”展开，结合雅礼“问题链”教学模式，用精准问题引导学生深入解读文本。Task1:PlotCarding（情节梳理）

提问引导学生梳理情节，完成时间线：

EverySaturdaynight:Mamacountsthemoneyandmentions“theBank”togivechildrenasenseofsecurity.WhenNelsgraduatesfromgrammarschool:Hewantstogotohighschool,butthefamilydoesn’thaveenoughmoney.Solution:Nelsvolunteerstoworkafterschool,Papadecidestogiveupsmoking,theauthorandChristinehelplookafterchildren.Twentyyearslater:Theauthorfindsoutthat“Mama’sBankAccount”neverexisted.学生分组完成情节梳理，教师巡视指导，邀请小组代表展示，补充完善。Task2:DetailAnalysis（细节分析）

提问1：Howmanytimesis“Mama’sBankAccount”mentionedinthestory?What’sthepurposeofeachmention?（引导学生找到三次提及，分析每次提及的语境和意图）

Firstmention:Aftercountingmoney,Mamasays“WedonothavetogototheBank”togivechildrensecurity.Secondmention:WhenthemoneyisnotenoughforNels’highschool,Mamareminds“WedonotwanttogototheBank”toencouragechildrentotakeresponsibility.Thirdmention:Afterthefamilyraisesenoughmoney,theauthorfeelsgoodbecausetheydon’tneedtodrawmoneyfromtheBank,showingtheinfluenceofMama’slie.提问2：What’sthedifferencebetween“Mama’sBankAccount”and“theLittleBank”?（区分两个“银行”，深化对文本细节的理解）

TheLittleBank:Arealboxusedforsuddenemergencies,suchasChristine’sarminjuryandDagmar’soperation.Mama’sBankAccount:Awhitelie,notreal,usedtogivechildrenasenseofsecurity.提问3：WhatqualitiesdoMama,Papaandthechildrenshow?（分析人物形象，结合文本细节提炼）

Mama:Kind,wise,responsible,loving,goodatprotectingchildren’shearts.Papa:Responsible,willingtosacrificeforthefamily.Children:懂事（considerate）,responsible,willingtohelpthefamily.Task3:LanguageBreakthrough（语言突破）

核心词汇讲解：结合文本语境，讲解countout,secure,emergency,volunteer,giveup,drawmoneyoutof等词汇，搭配例句帮助学生理解运用。重点句式分析：选取文本中的典型句式，如：

EverySaturdaynightMamawouldsitdownbythekitchentableandcountoutthemoneyPapahadbroughthome.（would表过去习惯性动作，定语从句省略关系代词）WewereallsoproudofMama’sBankAccount.Itgaveussuchawarm,securefeeling.（so...that...省略that从句，such修饰名词短语）仿写练习：给出简单语境，让学生仿写重点句式，巩固语言知识（贴合雅礼“分层练习”理念，难度适中，兼顾基础）。设计意图：通过问题链引导学生深入文本，层层递进，既落实情节梳理和人物分析，又突破语言重难点，兼顾雅礼课堂“知识落实与思维培养”的双重目标。Step4:Discussion&Extension（讨论拓展，10分钟）GroupDiscussion（小组讨论）：围绕两个核心问题展开，每组4人，讨论3分钟，然后小组代表发言。

WhydidMamatellawhitelieaboutthebankaccount?Doyouthinkit’srighttotellsuchalie?（引导学生思考善意谎言的意义，培养批判性思维）Haveyourparentsevertoldawhitelietoyou?Whatwasit?Howdidyoufeelafteryouknewthetruth?（结合自身经历，深化情感体悟，衔接单元亲子关系主题）Extension（拓展延伸）：教师总结学生发言，点拨：Mama’slieisfullofloveandwisdom.It’snotareallie,butawaytoprotectchildrenandletthemgrowupwithsecurity.Inourlife,parents’loveisoftenhiddeninsmalldetailsandevenwhitelies.Weshouldlearntounderstandandappreciatetheirlove.（升华主题，落实情感目标）设计意图：结合雅礼“互动式教学”理念，通过小组讨论激发学生参与热情，让学生在交流中深化对文本情感的理解，同时实现语言表达能力的提升，衔接生活实际，落实情感教育。Step5:Summary&Homework（总结作业，7分钟）Summary（课堂总结）：师生共同回顾本节课重点：

Text:Plot,charactersandthethemeofMama’sloveandfamilyresponsibility.Language:Corewordsandkeysentences.Emotion:Understandparents’loveandlearntobegrateful.Homework（分层作业，贴合雅礼“因材施教”理念）：

基础层：Copythecorewordsandkeysentences,andtranslate3keysentencesintoChinese.（落实语言基础）提高层：Retellthestoryinyourownwords(80-100words),usingthecorewordsandkeysentences.（提升语言运用能力）拓展层：Writeashortpassage(100-120words)aboutamovingmomentbetweenyouandyourparents,andshareitinthenextclass.（结合情感体验，提升写作能力）六、教学反思（雅礼课堂必备）