江西经济管理职业学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

江西经济管理职业学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的基本原则不包括（）。

A.人文关怀原则B.因材施教原则C.隔离教育原则D.可持续发展原则

2.视障学生的主要学习障碍体现在（）。

A.听觉信息处理困难B.视觉信息获取障碍C.言语表达障碍D.记忆力下降

3.听障学生的语言发展特点不包括（）。

A.语音辨别能力差B.语法结构混乱C.词汇量丰富D.早期语言环境缺失

4.智力障碍学生的主要特征是（）。

A.学习能力完全丧失B.智商低于正常水平C.情绪控制能力差D.社交能力超常

5.自闭症谱系障碍的核心症状不包括（）。

A.社交沟通障碍B.重复刻板行为C.感觉统合失调D.情绪波动剧烈

6.多动症学生的主要表现是（）。

A.感觉过敏B.注意力不集中C.情绪稳定D.沟通能力强

7.特殊教育教师的专业素养不包括（）。

A.教育理论知识B.特殊儿童心理知识C.家校沟通技巧D.计算机编程能力

8.特殊教育学校的课程设置应遵循（）。

A.普通学校课程B.国家课程标准C.学生个别差异D.企业需求导向

9.特殊教育技术的应用目的是（）。

A.替代教师工作B.辅助教育教学C.提高行政效率D.控制学生行为

10.特殊教育政策的根本目的是（）。

A.维护学校权益B.促进社会公平C.提升教育质量D.控制特殊群体

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育的发展趋势包括（）。

A.个性化教育B.技术融合C.社会化发展D.普惠化推进E.医学模式

2.视障学生的康复训练内容包括（）。

A.视觉训练B.盲文阅读C.社交技能D.职业技能E.情绪管理

3.听障学生的语言训练方法包括（）。

A.手语教学B.口语训练C.语音矫正D.阅读训练E.写作训练

4.智力障碍学生的教育安置模式包括（）。

A.普通班级资源支持B.特殊教育学校C.工作坊D.家庭教育E.社区融合

5.特殊教育教师的专业发展途径包括（）。

A.参加培训B.教研活动C.职业认证D.学术交流E.自我反思

三、判断题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育只需要关注学生的学业发展。（）

2.自闭症谱系障碍是一种精神疾病。（）

3.特殊教育技术可以完全替代特殊教育教师。（）

4.所有智力障碍学生的智商都在同一水平线上。（）

5.特殊教育政策制定的主要依据是医学标准。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：小明是一名12岁的视障学生，因意外事故导致双眼失明。进入特殊教育学校后，学校为他提供了盲文教材、语音辅助设备，并安排专业教师进行定向行走训练。然而，小明在社交方面表现出明显困难，经常回避与其他同学互动，情绪低落。

材料二：小红是一名8岁的听障学生，出生时因听力障碍未得到及时干预。进入特殊教育学校后，学校为她提供了手语老师、语音训练课程，并鼓励她参加口语交际活动。经过一段时间的训练，小红的口语表达能力明显提高，开始能够与同学进行简单交流。

请根据以上材料，回答以下问题：

1.分析小明在社交方面表现出困难的原因，并提出相应的教育建议。

2.比较小红和小明在特殊教育需求上的异同，并说明特殊教育教师如何满足他们的个体化需求。

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：李老师是一名特殊教育学校的教师，从事特殊教育工作已有10年。在教学中，他发现很多特殊儿童的家庭环境存在不同程度的忽视和缺乏支持，这给他们的教育康复带来了很大困难。为此，他积极参与学校组织的家校合作项目，定期与家长沟通，提供家庭教育指导，并组织家长培训活动。

材料二：王校长是一名特殊教育学校的校长，在任职期间大力推进学校信息化建设，引进了多种特殊教育技术设备，如智能辅助阅读系统、语音识别软件等，并建立了校园网络平台，方便家长了解学校动态和参与学校活动。同时，学校还与社区合作，为特殊儿童提供社会实