身体部位英语教案

身体部位英语教案【篇一：身体部位教案】book1unit2lookatme!blet’slearn一、教学目标：1、学生能听、说、认读身体各部位的名称：body、leg、arm、hand、finger、foot.2.关于身体部位的多个指令，学生要能根据指令做动作。二、教学重、难点：keypoint:thepronunciationofbody、leg、arm、hand、fingerandfoot.difficulty:thedifferentofheadandhand.三、教学准备：1.thewordcards.2.tapeandrecode.3.apictureofxiyangyang.（喜洋洋）四、teachingprocedurestep1.warmupandpreview1.let’ssing“teddybear”let’sdo.2.freetalkst:goodmorning!mynameisteddybear.what’syourname?s:mynameis…t:nicetomeetyou!s:nicetomeetyou,too!step2presentation1.tshowsxiyangyang’shead.t:hello!boysandgirls,i’mxiyangyang.s:hi!xiyangyang.(1)present:body(xiyangyang加body)a./b//b//b/bookbagbodythisismybody.ihaveabody.goodmorning!/goodafternoon!body.b.tdoes“bodybody,shakeyourbody.sfollowit.c.let’sdo:shakeyourbody!(2)present:arm（给xiyangyang加arm）a.t范读，sreaditonebyone.b.t:look!thisismyarm.showmeonearm.showmetwoarms.(arm——arms)c.waveyourarms.(3)present:handa.tsayssdo(touchyourhandtouchyourhead)b.tdoesssay(handhead)pairwork:a:goodmorning!thisismyhand!b:goodmorning!thisismyhand!c.t:onehand,twohands.clapyourhands.(thighslow)(4)present:finger——fingersa.较师范读，生跟读。b.pairwork:a:hello!i’mmr.finger.b:hi!mr.finger.(5)present:legfoot（给xiyangyang加legfoot）a.leg(sfollowtreadittwobytwo)b.let’ssing:legleg,legleg.howareyou?howareyou?leglegleg,leglegleg.howareyou?howareyou?leg——legs.(crossyourlegs)c.foot(tstampssreadit)t:onefoot,two…feet.stampyourfoot.2.let’sreadallthewords,thenfollowthetape.3.let’sdostep3.practice1.talkshow(身体展示会)b.goodmorning!mynameisbody.(shakeyourbody)…2.game:drawmonster(最佳小画家)让四组学生的代表上来按照t的指令，依次画出monster的头、耳、眼、鼻、身体、腿、手、、脚等。评出最佳画家。step4.homework给你的朋友、爸爸妈妈介绍自己的各个部位：thisismy_______.【篇二：身体部位教案】金峰小学公开课授课老师：李锦文教学目标：1.知识目标：学生能听懂会说身体部分部位的名称head,face,nose,ear,mouth,eye,neck.能听懂会说句子touchyourhead…../drawaearontheface.做到语音正确,语调自然。2.能力目标：让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。3.情感目标：结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。引导学生关注生活，让学生了解中西文化的差异。4.策略目标：运用多种教学方法，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取知识，主动与同学交流，一起分享学习交流的乐趣。教具准备:单词卡片、收音机、教学挂图、长尺。教学方法：情境教学法、全身反应法、直接法、听说法教学重难点：1.head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发不分。2.eye指“眼睛”eye的复数是eyes.3.句型touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.drawamouth/noseontheface.4.se字母组合发/z/的音。教学过程：step1.warmingup1.greetings2.let’schant“icansing”twicesing,sing,icansing,（做唱歌动作）dance,dance,icandance,（做跳舞动作）swim,swim,icanswim,(做游泳动作)draw,draw,icandraw.（做画画动作）step2presentation1.教学新单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用拼图法引出本课单词。t:todaywearegoingtolearnlesson7.firstlet’splayagame.我们来一起做个拼图游戏。what’sthis?ss:脸蛋。t:right.readafterme:face.(用升降调，开火车等方式操练)howtospellit?s1:f-a-c-e.t:good.let’srepeathisanswer.ss:f-a-c-e.教师用以上方法引出其他六个单词。t:whoishe?我们拼出谁了呢？ss:喜羊羊。t:我们今天学了什么呢？ss:身体部位。t:yes.readafterme,body.(升降调操练)2.操练单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用chant来操练所学的单词。点点头，head,head就是头摸摸脸，face,face是脸蛋碰碰鼻，nose,nose是鼻子张张嘴，mouth,mouth是嘴巴眨眨眼，eyes,eyes是眼睛抓抓耳，ears,ears是耳朵妞妞脖，neck,neck是脖子3.教学新句型：touchyourmouth/head/nose/eyes/…t:whatamidoing?(老师摸一个学生的头)ss：摸。t:yes.readafterme.touch.(全班开火车，每组的第一个同学摸后一个同学的肩膀说touch.)howtosay“摸你的头”inenglish?ss：touchyourhead.教师用同样方法教学句型：touchtouchyourmouth/head/nose/eyes/neck/face.step3.playgames:1.isay,youact老师念指令，同学们做动作。2.isay,youdrawstep4:sumupt:whatdidwelearnthislesson?ss:单词：head,eyes,ears,neck,face,nose,mouth.句型：touchyourhead/face/neck/nose/mouth/eyes.step5.homework1.熟读本课内容，2.完成一册通上本课的练习。教学反思：这节课从内容上看，内容较多，但是不难。因此重点应该把握单词的发音通过这堂课的教学，我觉得整体的课堂安排条理还是较清晰的，突出了本课的重难点。活动的方式也是多样化的，激发了学生的学习兴趣。但对于教学的复习导入环节不够明显，游戏的设计对于教学意义不够。重点句型的把握还不够。如：touchyourhead.在歌曲部分，要先把前面的单词和句型掌握好，要服务与教学。在歌曲上先适当解释生词，并引导他们做动作效果会更佳，在这些部分还有待改进。【篇三：我这样教身体部位单词】我这样教身体部位单词苏武乡新河完小魏金花新课标外研版小学英语三年级上册第十模块是有关身体部位教学的一个单元，是本册的一个教学重点。如何使学生学得轻松有效，我进行了如下的尝试：一、用简笔画，呈现新知简笔画以它直观、形象的特点常常深受孩子们的喜爱。为此，本课教学中，我首先以圆圆的脑袋，小小的眼睛和夸张的鼻子，再加上月芽似的嘴巴，凑成了幽默恢谐的人体头部，呈现head、eye、nose、mouth、ear等身体部位的单词，在学生的指指点点，说说笑笑中，呈现新知，轻松融入英语学习的氛围中。二、编chant，记忆新知chant节奏感强，读来朗朗上口，是学生喜闻乐见的一种方式。在初知单词后，我编了这样一首歌谣帮助学生记忆：body身体真健康，头是head总指挥；耳朵ear会听话，眼睛eye能看书；鼻子nose闻味道，嘴巴mouth吃东西；arm胳膊leg腿，脚是foot走天下；还有一双巧hands,hand、hand就是手。俗话说：熟读唐读三百首，不会吟诗也会唱。这样，学生在说说唱唱的过程中，不经意间记住了这些单词。三、做游戏，巩固新知。游戏是儿童最喜欢、最乐意接受的一种教学方式。将游戏引入课堂教学，能将枯燥的语言现象转变为学生乐意接受、生动有趣的课堂形式。在学生掌握新单词后，我以小组为单位，每小组选一名学生代表上讲台。我指令，学生做动作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose），看谁做得既快又准，获胜组加分奖励。每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还调动了学生的积极性，培养了他们的集体荣誉感。四、唱歌