2026年部编版新教材道德与法治四年级上册全册教案设计（共4个单元含教学计划）

2026年部编版新教材道德与法治四年级上册教学计划（2026年9月）一、指导思想以《道德与法治课程标准（2022年）》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学生的实际情况，以适应新环境、认识新同学、认识新老师、养成好习惯等为主题，注重对学生进行行为规范、文明礼仪、尊师敬长、诚实守信、珍爱生命等教育。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。二、学情分析四年级的学生已经有了一定的生活经验和道德认知基础，他们对周围的人和事有自己的看法和感受。这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，同时也开始有了一定的自我意识和独立思考能力。但他们在判断是非、处理问题等方面还需要进一步的引导和培养。随着他们的社会生活范围不断扩大，思维也日趋成熟，这个阶段的他们迫切想要去了解和探索社会，对自我、他人、家庭也有了一些认识，为了帮助孩子们树立正确的价值观、人生观，上好道德与法治课至关重要。三、教材分析四年级上册共安排了四个单元主题,即:“我们的班集体”、“少年在成长”、“生活在信息社会”、“做文明的消费者”。这四个主题围绕家庭、学校、社区、国家等不同生活领域，以学生的生活为基础，引导学生学会关心、学会爱、学会负责任、学会守规则。教材内容丰富，形式多样，包括故事、案例、讨论、活动等，注重培养学生的实践能力和创新精神。四、教学目标1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。4.用自己的行动为家庭和社会做贡献，做一些力所能及的事情。5.引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境等良好行为惯，同时进行法制教育。6.让孩子们爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水，丰富物产。五、教学措施1.关注每一个儿童的成长，因材施教，兼顾全体同学，体现以人为本的现代教育价值取向。2.激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养。重视学生研究方法和研究惯的培养，倡导小组合作探究研究引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。3.在备课方面，需要认真准备，注重课堂教学，引导学生进行独立阅读和自主研究，理解主题的核心内容。同时，可以借助插图等辅助材料，引导学生从各个实例中进行分析和比较加强对主题思想的理解。在教学过程中，要及时调整教学方法解决学生遇到的问题。4.在教学过程中，应以教材提供的教育主题为基础，引导学生进行研究和探究。鼓励学生用自己的视角和方式看待世界允许他们有自己的观点和看法。六、教学进度2026年部编版道德与法治四年级上册教学进度表周次日期教学内容备注19.1---9.6熟悉学生29.7-—9.131.热爱班集体39.14--9.202.选举班委会49.21—-9.273.协商决定班级事务中秋节59.28---10.4第一单元复习与检测国庆节610.5—10.11国庆节放假710.12—10.184.我是独特的810.19--10.255.生命最宝贵910.26—11.16.自我保护，免受伤害1011.2—11.8第二单元复习与检测1111.09—11.157.神奇的世界1211.16—11.228.别让它抢走太多1311.23—1.299.安全文明上网1411.30—12.6第三单元复习与检测1512.7—12.1310.购物有学问1612.14—12.2011.学会合理消费1712.21—12.2712.反对浪费1812.28—1.3第四单元复习与检测元旦191.4——1.10期末复习201.11---1.17期末复习211.18——1.24期末测验2026年部编版道德与法治四年级上册全册教案设计第一单元我们的班集体1.热爱班集体【教学目标】1.感知班集体的凝聚力，理解集体与个人相互依存的关系，萌发热爱集体、维护集体的朴素情感。2懂得珍惜班级荣誉，主动发现班级优点、正视班级不足，养成主动为班级服务、团结同学的良好品德。3.初步树立集体规则意识，明白个人行为影响集体，自觉规范自身言行，维护集体秩序。4.在集体分享与实践中，增强归属感、自信心和集体荣誉感，学会包容互助、合作共进。【教学重点】1.回顾班级成长故事，感受集体温暖与力量，理解个人与集体共成长的关系，树立热爱班集体的情感。2.引导学生正视班级不足，摒弃旁观者心态，主动思考自身能为班级做的力所能及之事，将爱集体的情感转化为实际行动。【教学过程】第一课时一、导入新课——重温班级记忆，点燃集体情感（一）播放班级成长短视频，创设情境教师播放提前制作的班级成长短视频（时长约3分钟），视频内容涵盖：一年级入学时的稚嫩模样、历次运动会合影、课堂精彩瞬间、主题班会、获奖时刻、日常互助画面等。教师同步轻声讲解。同学们，不知不觉，我们已经一起在班级里学习生活了四年。从刚入学的懵懂陌生，到现在互帮互助、团结友爱的大家庭，我们的班级见证了每一个人的成长。今天，我们一起走进《热爱班集体》，读懂我们的班级，学会热爱我们的大家庭。（二）分层互动提问，激发情感共鸣面向全体学生（基础提问）：看完视频，大家心里有什么感受？谁能用一句话说说我们的班级是什么样子的？面向优生（提升提问）：四年的班级生活，最让你觉得温暖、自豪的一个瞬间是什么？（三）教师小结，揭示课题每个人的心里，都藏着对班级的温暖记忆。课本告诉我们：我们在班级中共同学习、共同活动、共同成长，班级是我们温暖的大家庭。这就是我们今天要学习的核心——热爱集体，从读懂我们的班级开始。板书课题：热爱班集体。二、探究新知·板块一——细数班级温暖，感受集体力量（一）齐读教材原文，整体感知教师出示课本原文，全班齐读：班级的进步，离不开每一位同学的努力。在集体中，我们收获友谊、收获成长、收获快乐。（二）小组合作探究（差异化分组任务）第一步：科学分组，明确分工。全班分为6个小组，每组4—6人，组内固定分工：1人记录、1人主发言、2人补充。教师提前公布分组名单及角色分配。第二步：分层任务布置，人人参与。学困生任务：说一说班级里同学帮助自己的一件小事。中等生任务：说一说班级集体完成的一件值得骄傲的事。优生任务：思考这件事为什么能成功，集体发挥了什么作用。第三步：小组交流。组内依次发言，记录员梳理要点。教师巡视指导，重点帮扶学困生梳理语言、勇敢表达。第四步：小组汇报。各组主发言依次汇报，教师板书关键词（如：运动会接力第一、帮生病同学补课、大扫除获流动红旗等）。（三）教师针对性点评与总结大家说得都特别真实。运动会上一起拼搏、劳动时一起打扫教室、同学困难时互相帮助，这些平凡的小事，汇聚成了班级的温暖。正是因为每个人的付出，我们的班级才越来越优秀，这就是集体的力量。（板书：集体力量大——温暖·互助·团结。）三、探究新知·板块二——发现班级优缺点，主动助力成长（一）出示教材原文，明确学习目标教师出示课本原文：每个班级都有优点，也有需要改进的地方。热爱集体，不仅要欣赏集体的优点，更要主动为集体弥补不足。（二）分层互动教学1.优点大分享——全班抢答。请大家快速想一想，我们班有哪些优点？比如纪律、卫生、团结、学习氛围等方面。（教师引导学生说出：团结友爱、乐于助人、卫生整洁、积极参加活动、课堂纪律好等。教师板书优点关键词。）2.不足勇发现——鼓励大胆发言。没有完美的班级，我们的班级也有小小的不足，谁能客观地说一说？注意：只说现象，不指责同学。（教师引导学生观察：课间吵闹、桌椅摆放不整齐、图书角杂乱、上课偶尔有人走神等。教师板书不足关键词，保持课堂氛围安全、包容。）3.差异化献策——人人都是班级小主人。基础任务：我能为班级改掉一个小毛病（如：以后我值日更认真）。提升任务：我能为班级做一件小事改善现状（如：主动整理图书角）。拓展任务：为班级制定一条简单的班级改进小约定。请同学们思考30秒，在小组内简单交流后自由发言。（三）教师小结真正的热爱班集体，不是只夸赞班级的优点，而是愿意正视不足、主动付出。课本告诉我们，热爱集体就要珍惜集体荣誉，主动为班级出力。每一个人的微小努力，都能让班级变得更好。（板书：正视不足，主动付出。）四、第一课时课堂小结今天我们学习了《热爱班集体》的第一课时，我们一起重温了班级四年来的温暖瞬间，分享了集体带给我们的力量与感动；同时也勇敢地发现了班级存在的不足，并且每个人都思考了自己能为班级做的事。希望大家从今天起，用心观察班级、用心爱护班级，做一个有责任心的班级小主人。第二课时一、复习导入——回顾旧知，承上启下（一）快速问答，激活记忆上节课我们一起学习了《热爱班集体》的第一课时，谁来用一句话说说我们上节课学了什么？（预设回答：我们学了班级的优点和不足、感受到了集体的温暖、每个人都要为班级出力。）（二）揭示本课任务上节课我们发现了班级的优缺点，也思考了自己能为班级做的事。这节课，我们要把这些想法变成实实在在的行动，一起践行热爱集体的责任。二、深化探究——个人与集体共成长（一）出示教材核心语句，深度解读教师出示课本原文，指名朗读：个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。（二）情境思辨，理解依存关系教师创设两个生活化情境，组织全班思辨讨论。情境一：小明每天认真完成值日、主动捡起地上的纸屑。有同学说：“不就一张纸嘛，不捡也没关系。”你同意吗？小明的行为对班级有什么影响？（引导学生理解：每个人的小行为汇聚成班级的大形象，个人付出让集体更美好。）情境二：班级获得“优秀班集体”荣誉称号，小红说：“这是全班同学一起努力的结果。”小刚说：“主要是班长和老师管得好。”你怎么看？（引导学生理解：集体荣誉离不开每一个人，人人都是班级建设的一份子。）（三）教师小结个人的每一次努力，都在为班级添砖加瓦；集体的每一份荣誉，都属于班级的每一个人。我们与班级，就像水滴与大海，相互依存、共同成长。板书：个人⇌集体，相互成就。三、课堂微实践——将热爱化为行动制定“我的班级服务小计划”1.教师发放“班级服务小计划”卡片，学生独立思考填写。我的班级服务小计划（卡片内容）我发现班级需要改进的地方是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算这样做：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我打算坚持的时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的签名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.同桌互相交流计划内容，互相鼓励、提出建议。3.邀请4—5名学生全班分享，教师逐一肯定并给予具体建议。（二）齐读班级成长宣言，凝聚信念全体学生起立，右手抚心，齐声朗读班级成长宣言。我是班级小主人，热爱集体，团结同学，主动付出，为班争光！班级因我而美好，我因班级而成长！（三）教师引导，将宣言落地同学们，热爱班集体从来不是一句口号。课间不乱跑、认真打扫卫生、主动帮助同学、认真听讲——每一个小行动，都是热爱的证明。个人成长带动集体进步，集体成长成就更好的我们。让我们从今天起，用行动守护我们的班集体。四、总结升华——系统梳理，情感内化（一）师生共筑板书树（课堂生成）教师画出一棵“班级成长树”的简笔画，树干写上“热爱班集体”，树枝分别为学生本节课生成的关键词（如：团结、互助、责任、奉献、包容、守纪等），树叶由学生补充填写具体的行动词汇。（二）教师深情总结同学们，两节课下来，我们读懂了班级的温暖，正视了班级的不足，更明白了热爱集体的真正含义。热爱，不只是心里的感动，更是手上的行动；不只是今天的宣言，更是每一天的坚持。希望大家从今天起，做班级的小太阳，用自己的一点光，照亮整个班集体。五、作业设计作业一（必做·记录反思）：记录一件今天自己为班级或同学做的小事，简单写下自己的感受。（不少于30字。）作业二（必做·观察改进）：观察班级某一方面的现状，写下1条具体可行的班级改进建议。作业三（选做·创意表达）：绘制“我的班级成长卡”，内容包括：班级优点、我的责任、未来的努力方向。（可用彩色卡纸、图文结合。）作业四（选做·长期实践）：认领一项班级服务小岗位（如：图书角管理员、节能小卫士、桌椅小管家等），坚持完成一个月，记录服务心得。六、结语板块班集体是每一位学生成长的沃土，集体的温暖滋养着每一个人的成长。热爱班集体，是根植于心的情感，更是落实于行的责任。希望同学们始终牢记自己是班级的小主人，心怀集体、勇于担当，以微小之力汇聚集体光芒，与班级共同进步、向阳成长。【教学反思】2.选举班委会【教学目标】1.政治认同：理解班级民主选举是集体共同管理班级的方式，感受集体平等、共治的价值，认同“人人都有参与班级管理的权利”，树立集体共治的观念。2.道德修养：选举时秉持公平公正、客观理性的道德准则，不徇私情；尊重每一位竞选同学，当选后踏实服务同学，落选后摆正心态、配合班级工作。3.法治观念：掌握班级选举完整规范程序，理解投票、计票、公示等流程的公平意义，建立程序正义、规则至上的基础法治思维，明白集体事务需要按照统一规则开展。4.健全人格：敢于主动报名竞选、公开表达自我；能够理性看待竞选结果，胜不骄败不馁，学会尊重他人、客观评价他人，形成理性平和的处事心态。5.责任意识：清晰知晓各班委岗位的服务职责，明白班委的核心任务是为全体同学服务；无论是否当选，主动承担配合班级管理的责任，全员参与集体建设。【教学重点】1.读懂教材岗位分工图文，掌握各班委职责；熟记教材流程图规定的完整民主选举程序，树立公平选举的评判标准。2.摒弃“唯好友、唯成绩”的片面投票标准，做到客观公正投票；正确看待竞选落选，理解班委只是服务岗位，班级建设人人有责。【教学过程】一、复习导入：回顾旧知，引出班级管理需求教师回顾上节课《热爱班集体》核心内容，提问衔接：上节课我们知道每个人都要热爱班级、主动奉献，但班级日常事务繁杂，运动会、卫生、作业、纪律、文艺活动需要专人统筹安排，课本告诉我们承担这份工作的组织叫什么？生集体作答：班委会。教师翻开课本第8页课题《选举班委会》，朗读教材开篇导语：“想要把班级管理得井井有条，需要选出愿意服务大家、有责任心的同学组成班委会，班委会必须通过公平、公开的民主选举产生。”师导入提问：大家之前见过班委选举吗？你心中认为什么样的同学适合当班委？随机抽取3名学生自由发言，学生普遍回答成绩好、听话、和自己关系好。教师过渡：大家的想法存在不少片面之处，今天我们结合课本图文、案例、流程图，一起学习如何规范、公平选举班委会。板书课题。二、新课讲授第一板块：解读教材岗位图文，明晰班委职责教师引导学生翻至课本9页《班委会岗位分工图》，课本以分栏图文形式展示六大岗位，教师逐岗位解读教材文字，同步开展问答互动。1.班长（教材原文）：统筹协调所有班委工作，对接老师，收集全班同学对班级事务的建议，组织班会开展。师互动：班长是不是只管发号施令？结合课文文字说说班长的核心工作是什么？生：班长是协调者，负责整合大家的意见，不是单纯指挥别人。2.学习委员（教材原文）：收发作业，组织早读、读书分享、学科互助小组，收集学习难题反馈给任课老师。师提问：如果班级很多同学数学薄弱，学习委员可以做哪些事？生：组织课后互助补习、整理错题分享给全班。3.卫生委员（教材原文）：安排每日值日、大扫除分工，检查教室卫生、卫生角、公物整洁，维护班级环境。4.文艺委员（教材原文）：组织班级合唱、黑板报、节日文艺节目、校园文艺比赛排练。5.体育委员（教材原文）：带队课间操、体育课整队，组织运动会参赛训练、班级趣味体育活动。6.纪律委员（教材原文）：维持课堂、课间、集会秩序，温和提醒违反纪律的同学，记录班级纪律情况。教师补充教材小字提示：所有班委没有高低之分，只是分工不同，核心职责都是服务全班同学，不存在“班干部高人一等”的说法。小组活动：发放复刻教材分工图表，小组内互相复述每个岗位职责，随机抽查小组背诵，巩固教材知识点。三、新课讲授第二板块：辨析课本冲突案例，树立公平选举标准翻至课本10页《活动园辨析案例》，教材设置两组典型冲突情境，分两轮组织全班讨论、师生问答。辨析案例一（教材原文）：竞选班长，候选人是好友小丽和热心负责的小刚。有同学说：“我肯定投小丽，她是我的好朋友。”师：请全班齐读案例文字，思考两个问题：第一，只因为是好朋友就投票，符合课本所说的公平选举吗？第二，课本希望我们投票时重点看候选人哪些品质？学生自由发言后，教师朗读教材总结句：投票要以责任心、服务能力、集体意识为标准，不能依靠私人交情，公平选举要对整个班集体负责。辨析案例二（教材原文）：候选人小航成绩中等，但每次班级劳动主动承担最重任务，乐于帮助同学，主动为班级提改进建议；另一位候选人小美成绩全班第一，但很少参与班级事务。有同学认为：只有成绩好才能当班长，小航不适合竞选。师深度追问：结合本节课课本内容，成绩是不是评选班委的唯一标准？小航身上哪些品质符合班委要求？生1：不是唯一标准，责任心、愿意服务大家更重要。生2：小航热爱集体、主动分担劳动，完全有能力当好班长。教师整合教材核心观点：课本设置这两个案例，专门纠正大家两大投票误区——不以友情投票、不以成绩单一标准评判，公平选举的核心标尺是“愿意为集体服务、有担当、有责任心”。四、新课讲授第三板块：拆解教材选举流程图，掌握规范选举程序引导学生翻至课本11页《民主选举流程图》，教材以箭头串联六步完整流程，教师分步解读每一步教材说明文字，同步模拟课堂小操作。教材完整流程原文拆解：步骤1：发布竞选通知。教师说明班级需要选举班委，开放所有岗位自主报名，任何人都拥有竞选权利，不设门槛。师问：成绩普通、平时调皮的同学，也能报名竞选吗？依据课文回答。生：可以，每个人都有竞选的权利，愿意服务集体就能报名。步骤2：自主报名。学生根据自身特长、意愿，选择心仪岗位填写竞选报名表。步骤3：竞选演讲。每位候选人上台，说明自己如果当选会为班级做哪些实事。课堂小模拟：邀请2名学生进行简短模拟竞选演讲，按照课本要求只讲服务计划，不贬低其他候选人。步骤4：全班匿名公平投票。每人一票，只能投给一名候选人，不代写、不串通投票。步骤5：公开集中计票。由非候选人的同学代表、老师共同清点票数，全程公开，杜绝私下改票。步骤6：公示选举结果，新任班委正式履职。票数最高者当选，未当选同学依然可以参与班级服务。师核心提问：课本流程里设置“公开计票、匿名投票”，目的是什么？生：保证选举公平公正，不让人情、偏袒影响投票结果。教师梳理：这套流程图是课本规定的标准班级选举流程，所有步骤缺一不可，每一步都是为了保障全体同学的平等权利，体现集体共治。五、课堂拓展讨论：解读教材补充文本，明白班级建设人人有责翻至课本12页拓展阅读板块，教材原文：“班委只是班级服务者，不是班级的全部建设力量。没有当选班委的同学，依然可以主动配合班委工作，主动参与班级劳动、活动策划、纪律维护，班级建设离不开每一个人。”师组织全班深度问答：如果本次竞选你没有当选任何班委，是不是就不用参与班级管理了？我们可以做哪些事配合班委会？学生分小组列举做法：主动配合卫生委员值日、协助文艺委员布置黑板报、发现班级问题主动向班长提建议、运动会主动承担后勤工作等。教师总结教材文本内涵：选举不是终点，只是选出服务带头人；无论是否上台任职，我们都是班级小主人，都有责任共建班集体，不必因落选消极对待集体事务。六、课堂小结本节课我们完整学习了《选举班委会》全部教材内容，先看懂六大班委岗位分工图文，明确所有班委的核心职责是服务同学；再通过课本两组辨析案例，纠正了凭友情、凭成绩投票的误区，掌握公平选举的评判标准；接着拆解教材六步标准化选举流程图，读懂匿名投票、公开计票等程序的公平意义；最后通过拓展文本明白，班委只是服务岗位，班级建设依靠全体同学。选举班委会是我们班级民主自治的第一步，投票时坚守公平、竞选时勇敢表达、落选时理性平和，用规则、责任、包容共同选出能带领班级进步的服务团队。【教学反思】3.协商决定班级事务【学习目标】1.了解班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【重点难点】学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。【评价任务】1.知道班级事务决策的形式。2.知道处理班级事务的一般程序。【教学过程】第一课时一、导入新课1.特别调查。2.你认为这些事该由他（她）做决定吗？3.今天我们就来学习第3课《协商决定班级事务》。二、合作探究、交流展示班级事务共商定（一）老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。1.老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。2.学生介绍提案内容。（找两三个不同提案。）3.组织学生认真讨论提案，发表不同意见。4.学生投票，确定方案。小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。（二）回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。出示：第一步：班会主持人履行职责；第二步：提案人介绍提案内容；第三步：充分讨论，表达意见；第四步：大会表决，公布结果。教师提示每一个环节的注意事项。小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意见。在这一过程中、我们也逐浙成长。三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定：1.班级重大事务需要民主讨论。2.决定班级事务要遵循程序：第一步：班会主持人履行职责；第二步：提案人介绍提案内容；第三步：充分讨论，表达意见；第四步：大会表决，公布结果。3.民主讨论对处理班级事务有重要意义【评价检测】知道处理班级事务的一般程序。【教学反思】第二课时一、导入新课1.回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。二、合作探究、交流展示（一）决定班级事务有原则1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？2.出示活动园……学生完成。3.回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？……学生发言。小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。（二）共同的决定要落实出示图片小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？2.讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。三、精讲点拨、学科建模1.决定班级事务有原则。公平公正、公开透明、协商合作。2.共同的决定要落实。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

【评价检测】通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学反思】第二单元少年在成长4.我是独特的【教学目标】1.树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人平等、尊重包容的成长准则。2.学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容差异的良好道德品质。3.初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得歧视、嘲笑他人。4.形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包容的健全人格。5.树立自我成长责任意识，主动发扬优点、改正不足，对自己的成长负责。【教学重点】1.认识到每个人都是独一无二、不可替代的，掌握全面看待自身优缺点的方法。2.学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。【教学准备】1.教师准备：制作课堂PPT，收集学生日常学习生活真实片段、同龄成长案例；准备“我的专属闪光点”卡片。2.学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不足。【教学过程】一、导入新课教师活动：创设情境，展示两组素材，第一组：形态、纹路完全不同的树叶；第二组：班级同学的特长展示（有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗读、有人细心认真）。提问：世界上有没有完全相同的两片树叶？有没有完全相同的两个人？今天我们一起学习《我是独特的》，认识独一无二的自己。预设学生答案：没有完全相同的树叶，也没有和自己完全一样的同学，每个人都有不一样的地方。二、环节一：发现自我，独一无二1.教师活动：创设“自我小探秘”课堂情境，发放“专属闪光点”卡片，引导学生从外貌、性格、特长、习惯、优点等方面写下自己的独特之处。随机抽取学生卡片，匿名展示内容。2.教师提问：结合自己的填写内容，说一说你和身边同学最大的不同是什么？3.学生活动：自主填写卡片，小组内互相分享自己的独特之处，倾听组员的分享，发现身边同学的独特闪光点。4.教师小结：每个人的外貌、性格、特长、思维方式都各不相同，没有完全相同的两个人，我们每个人都是独一无二、无可替代的，这就是我们的独特性。5.教师追问：我们的独特性是缺点还是珍贵的财富？为什么？预设学生答案：是珍贵的财富，每个人的独特之处让我们的班级、生活更加丰富多彩，每个人都有自己的价值。三、环节二：正视优缺点，接纳不完美1.教师活动：创设真实校园情境。小明学习成绩中等，跑步不如同学，觉得自己一无是处，经常自卑；小红成绩优异，但不爱帮助同学，觉得自己比所有人都优秀，十分骄傲。引导学生辨析两位同学的问题。2.教师提问：小明和小红分别存在什么问题？他们的想法对吗？预设学生答案：小明只看到自己的缺点，看不到自己的优点，过于自卑；小红只看到自己的优点，看不到自己的不足，过于自负，两人的想法都不对。3.学生活动：小组讨论交流，结合自身经历，分享自己的优点和不足，说说自己曾经是否有过自卑或自负的想法。4.教师引导提问：我们应该怎样正确看待自己的优点和缺点？预设学生答案：既要看到自己的优点，树立自信；也要正视自己的缺点，不自卑、不气馁，努力改正不足。5.教师总结：每个人都有优点和缺点，没有十全十美的人。优点是我们的闪光点，要继续保持；缺点是我们成长的空间，要勇敢接纳、主动改正，学会接纳不完美的自己。四、环节三：尊重差异，包容他人1.教师活动：创设校园真实情境。小刚写字很慢、做题粗心，有同学经常嘲笑他；小丽性格内向不爱说话，大家不愿意和她组队活动。2.教师提问：同学们的做法对吗？为什么？我们应该怎样对待和自己不一样的同学？预设学生答案：做法不对。每个人都有自己特点和不足，人与人之间存在差异是正常的，嘲笑、排挤他人是不尊重他人的表现。我们应该尊重他人的差异，包容他人的不足，友善对待每一位同学。3.学生活动：开展“善意赞美”活动，每位同学对身边一位同学说出他的独特优点，真诚赞美他人。4.教师追问：尊重他人的独特性，对我们的班级和成长有什么意义？预设学生答案：能让同学之间更友爱，班级更团结；能让我们学会包容，收获更多友谊，促进自己成长。5.教师小结：人人都有独特之处，差异不是缺陷，而是多元的美好。尊重他人，包容差异，是一种美德，也是尊重自己的表现。环节四：践行成长，完善自我1.教师活动：创设成长规划情境，引导学生结合自身优缺点，制定简单的自我成长小计划。2.教师提问：今后你打算怎样发扬自己的优点，改正自己的不足？怎样尊重身边的同学？预设学生答案：继续保持认真、细心的优点；上课大胆发言，克服胆小的缺点；不嘲笑同学的不足，主动帮助有困难的同学，友善对待每一个人。3.学生活动：独立书写个人成长小计划，小组内互相交流、互相鼓励。4.教师总结：独特的我们，既要自信成长，也要虚心进步，尊重自我、善待他人，在成长中不断成为更好的自己。六、板书设计【课堂练习】一、填空题1.世界上没有（）的两个人，每个人都是（）的。2.我们既要看到自己的（），也要正视自己的（），学会接纳不完美的自己。3.人与人之间的（）是正常的，我们要学会（）和包容他人。判断题1.我的缺点太多，我一无是处。（）2.每个人都有自己的闪光点，都有独特的价值。（）3.同学和我不一样，我就可以嘲笑他。（）4.我们要发扬优点，主动改正缺点，不断完善自我。（）选择题1.下列做法正确的是（）。A.因为自己成绩不好，就自卑难过。B.接纳自己的不足，努力改进。C.看不起特长不如自己的同学2.面对和自己性格、特长不同的同学，我们应该（）。A.疏远排斥。B.盲目攀比。C.尊重包容，友好相处。四、简答题问：作为小学生，我们应该怎样正确认识独特的自己？答：1.认识到自己是独一无二的，拥有专属的闪光点和价值；2.全面看待自己，不自卑、不自负，正视优缺点；3.主动发扬优点，努力改正不足；4.接纳自我，自信乐观成长。【教学反思】5.生命最宝贵【教学目标】1.政治认同：认同生命至上的价值理念，树立热爱生命、积极向上的人生态度。2.道德素养：懂得感恩父母的养育之恩，养成善待自我、关爱他人、敬畏生命的道德品质。3.法制观念：初步了解生命权是最基本的人身权利，懂得尊重和保护自己与他人的生命安全。4.健全人格：培养乐观豁达的心态，学会正视成长挫折，热爱生活、珍惜时光，塑造健全的生命人格。5.责任意识：树立生命责任意识，对自己的生命负责，不漠视、不浪费生命，主动守护自身与他人生命。【教学重点】1.体会生命来之不易，感受父母养育的艰辛，懂得感恩父母。2.理解生命的唯一性、不可逆性，树立珍爱自我生命、尊重他人生命的意识。【教学准备】1.教师准备：生命诞生科普短视频、学生成长对比照片、校园漠视生命行为案例、挫折成长小故事；制作教学PPT。2.学生准备：询问父母自己出生、成长的小故事，简单记录下来。【教学过程】第一课时：生命来之不易一、导入新课教师活动：播放1分钟生命诞生科普短视频，展示婴儿从孕育到出生的过程。提问：看完视频，大家觉得一个新生命的到来是容易的吗？预设学生答案：不容易，新生命的诞生需要经历很多过程，非常珍贵。导入课题：生命来之不易，值得我们好好珍惜，今天我们学习《生命最宝贵》。环节一：感知生命，来之不易1.教师活动：创设亲子成长情境，邀请学生分享提前收集的自己出生、小时候成长的小故事。补充讲解：每位同学的诞生，都需要妈妈十月怀胎、辛苦分娩，成长过程中离不开父母无微不至的照顾。2.教师提问：听完自己和同学的成长故事，你感受到了什么？预设学生答案：感受到父母养育我们非常辛苦，我们的生命来之不易，非常珍贵。3.学生活动：自愿分享成长故事，认真倾听他人分享，交流自己的感悟。4.教师追问：除了父母的付出，生命的成长还需要什么？预设学生答案：需要时间、精力，需要家人、老师的呵护，需要自己好好爱护。5.教师小结：每一个生命都是独一无二的奇迹，从孕育、出生到慢慢长大，凝聚了父母无数的心血和汗水，生命来之不易。三、环节二：感恩养育，读懂付出1.教师活动：创设生活真实情境——深夜生病父母连夜送医，雨天父母冒雨接送，父母每天早起做饭、辅导作业，展示日常养育细节图片。2.教师提问：结合生活经历，说说父母为你的成长付出了哪些辛苦？

预设学生答案：父母每天照顾我的饮食起居，陪伴我学习，生病时照顾我，为我操心很多事情。3.学生活动：小组交流讨论，分享父母关爱自己的暖心瞬间，说说自己的感恩之情。4.教师引导提问：面对父母的辛苦付出，我们应该怎么做？预设学生答案：我们要感恩父母，体谅父母的辛苦，好好学习，乖乖听话，帮父母做力所能及的家务，爱护自己的身体。5.教师总结：生命因养育而温暖，父母用爱守护我们成长，我们要心怀感恩，珍惜自己来之不易的生命，不辜负父母的付出。四、环节三：践行初心，善待自我1.教师活动：创设校园生活情境——有的同学挑食、熬夜玩手机，不爱运动；有的同学追逐打闹，不爱惜身体。2.教师提问：这些行为对吗？为什么？预设学生答案：不对。这些行为会伤害自己的身体健康，浪费生命，辜负父母的养育付出。学生活动：自主思考，说说自己平时爱护身体、珍惜生命的做法。3.教师小结：珍惜生命，首先要爱护自己的身体，养成良好的生活习惯，健康快乐成长，就是对父母最好的回报。第二课时：敬畏生命，热爱生活一、导入新课教师活动：讲述简短真实案例——有的同学因为被老师批评、和同学吵架，就情绪低落，自暴自弃，甚至做出伤害自己的行为。提问：这种做法对吗？为什么？预设学生答案：不对，生命只有一次，不能因为小事伤害自己，要珍惜生命。导入课题：继续探究生命的珍贵。二、环节一：认知生命，不可重来1.教师活动：创设生命感悟情境，对比时光流逝、四季更迭可以重来，而人的生命一旦逝去，永远无法挽回。展示简短生命教育公益素材。2.教师提问：生命和四季、时光有什么不同？这告诉我们什么道理？

预设学生答案：四季可以轮回，时光可以延续，但人的生命只有一次，一旦失去就无法重来，生命是不可逆的，最宝贵的。3.学生活动：小组讨论，分享自己对“生命不可逆”的理解。4.教师提问：既然生命不可重来，我们应该怎样对待自己的生命？

预设学生答案：珍惜生命，敬畏生命，好好爱护自己，认真过好每一天，不浪费时光。5.教师小结：生命具有唯一性、不可逆性，仅此一次，无比珍贵，我们必须时刻敬畏、珍惜、守护自己的生命。三、环节二：正视挫折，向阳成长1.教师活动：创设成长挫折情境——考试失利、比赛落选、被父母批评、和朋友闹矛盾等小学生常见挫折场景。2.教师提问：遇到这些挫折时，我们应该消极放弃，还是勇敢面对？为什么？预设学生答案：应该勇敢面对。成长路上难免有挫折，挫折是成长的考验，不能因为挫折否定自己，伤害生命。3.学生活动：分享自己战胜挫折的小故事，交流应对负面情绪的方法。4.教师引导提问：当我们心情不好、遇到困难时，可以通过哪些方式调节自己？预设学生答案：可以和朋友、老师、父母倾诉；可以运动、看书、画画转移注意力；勇敢面对问题，积极解决问题。5.教师总结：成长总有风雨，挫折不可怕，我们要热爱生活，直面挫折，用积极的心态守护生命，让生命绽放价值。四、环节三：尊重他人，敬畏万物生命1.教师活动：创设校园真实情境——有的同学打闹故意推搡同学、欺负弱小、踩踏小草、伤害小动物。2.教师提问：这些行为是否正确？为什么？预设学生答案：不正确。每个人、每一个动植物都有生命，生命都值得尊重和守护，伤害他人、伤害生灵是漠视生命的行为。3.学生活动：小组讨论，说说生活中尊重生命、守护生命的具体行为。4.教师追问：尊重他人生命，对自己和社会有什么意义？预设学生答案：能保护他人安全，收获友谊，营造和谐的校园和生活环境，体现自己的道德素养。5.教师小结：生命平等可贵，我们不仅要珍爱自己的生命，更要尊重、善待他人和世间万物的生命。【板书设计】【课堂练习】一、填空题1.生命只有（），具有（）和不可逆性，无比珍贵。2.我们的成长离不开（）的养育和付出，要学会感恩父母、珍惜生命。3.成长路上难免遇到（），我们要积极面对，热爱生活、守护生命。二、判断题1.生命是父母给予的，来之不易，我们要好好珍惜。（）2.考试失利就灰心丧气、自暴自弃。（）3.生命可以重来，偶尔伤害自己没关系。（）4.我们既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命。（）三、选择题1.下列属于珍爱生命的行为是（）。A.熬夜玩手机。B.课间追逐打闹。C.坚持运动、规律作息。2.遇到挫折和烦恼时，正确的做法是（）。A.消极逃避、伤害自己。B.倾诉沟通、积极调整。C.放任情绪、乱发脾气。四、简答题问：为什么说生命是最宝贵的？我们应该怎样珍爱生命？答：原因：生命来之不易，凝聚家人心血；生命仅有一次，不可重来，独一无二。做法：爱护身体，养成良好生活习惯；直面成长挫折，保持乐观心态；感恩父母，积极生活；尊重和守护自己与他人的生命。【课后作业】情境：小亮因为这次数学考试没考好，被老师提醒后心情极差，觉得自己很没用，不想学习，不想和同学说话，甚至想故意熬夜惩罚自己。问题：请你运用本节课知识，劝说小亮，告诉他应该怎样正确对待。【教学反思】6.自我保护，免受伤害【教学目标】1.了解未成年人保护相关法律知识，知道法律对保护未成年人生命安全的规定。2.提高辨别危险的能力，掌握面对陌生人、突发危险时的基本应对方法。3.树立自我保护的主体意识，懂得对自己的生命安全负责。【教学重点】1.掌握防范陌生人伤害和日常意外伤害的基本方法。2.在模拟情境中灵活运用自我保护策略，提高实际应对能力。【教学过程】一、情境导入：危险可能在哪里教师出示一组图片（校园、回家路上、家里、网络等场景），请学生观察并指出每个场景中可能存在哪些“安全隐患”或“危险”。学生指认：校园里有人在楼梯上推搡；回家路上有陌生人搭话；家里有陌生人敲门；电脑上弹出奇怪的广告。教师追问：这些危险如果处理不好，可能会带来什么后果？学生回答：可能会受伤、会被骗、会有财产损失……教师小结：同学们，危险其实离我们并不远，它们可能藏在我们的校园里、回家的路上、甚至家里。学会保护自己，不让危险伤害到我们，是我们每个人都要掌握的“生存本领”。今天我们就来学习——自我保护，免受伤害。二、防范陌生人，保护自身安全1.学会识别陌生人。教师过渡：我们从小就被教育“不要跟陌生人说话”。但在现实生活中，情况往往没那么简单。有些陌生人可能是真正需要帮助的人，而有些“熟人”也可能有坏心思。我们该怎么判断呢？教师出示教材情境案例，引导学生分析。案例一：放学路上，一位老奶奶说：“小朋友，我不认识路，你能带我去前面的超市吗？”教师提问：这位老奶奶看起来不像坏人，要不要帮她？学生讨论：可以帮助她指路，但不能带路；可以让她找旁边的保安叔叔或警察叔叔帮忙；可以说“奶奶，我帮您打110，警察会帮您”。教师小结：帮助别人是好事，但要注意方式。不跟陌生人走是最基本的原则。指路可以，带路不行。让陌生人找成年人帮忙，这不是不善良，而是保护自己。案例二：小区里，一位叔叔说：“小朋友，我是你爸爸的同事，你爸爸让我来接你，他今天加班。”教师提问：这个人说是爸爸的同事，还知道爸爸在加班，能不能跟他走？学生讨论：不能跟他走，要打电话给爸爸确认；可以说“我爸爸没跟我说，我要先问一下妈妈”；可以让他自己给爸爸打电话。教师小结：即使对方能说出家人的信息，也不能轻信。最好的办法就是——不跟从、打电话确认、寻求旁边可靠大人的帮助。教师板书“防骗三原则”：不轻信、不跟从、快求助。2.保护个人隐私信息。教师过渡：除了防范陌生人，我们还要学会保护自己的隐私信息。你们知道什么是隐私信息吗？学生回答：姓名、家庭住址、爸爸妈妈的电话、身份证号码……教师追问：如果有人问你们这些信息，该怎么办？学生讨论：不随便告诉别人；网上填写信息要问爸爸妈妈。教师出示情境：小明在小区里玩，一位叔叔拿着问卷说：“小朋友，我在做社区调查，能告诉我你家的住址和电话吗？有小礼物送哦。”小明应该怎么说？学生模拟回应：“叔叔，我记不住家里的电话，您去物业问吧。”“我妈妈说过不能把家里信息告诉陌生人。”教师小结：我们的姓名、家庭住址、父母联系方式、学校名称等信息都属于个人隐私，不能随便告诉别人。即使对方说有小礼物、有奖励，也要坚决拒绝。三、应对突发危险1.在家中的自我保护。教师过渡：有时候危险离我们更近——就在家里。当一个人在家时，如果有人敲门，应该怎么做？教师出示情境：小红一个人在家写作业，听到有人敲门。对方说：“我是你妈妈的同事，她让我来拿一份文件。”小红应该怎么做？学生讨论：先不开门，从猫眼看看是谁；打电话给妈妈确认；如果妈妈没有说过，就不要开门。教师追问：如果对方继续敲门，甚至说“你不开门我就告诉你们老师你不听话”，你怎么办？学生讨论：不用怕，他是坏人，骗人的；假装家里有大人，大声喊“爸爸，有人敲门”；打110报警。教师补充：一个人在家时，无论对方说什么，都不要轻易开门。即使对方说是“修水管的”“送快递的”，也要先和父母确认。如果感到危险，要立即打电话求助。2.在路上的自我保护。教师过渡：在路上遇到危险，我们该怎么办呢？我们来看几个情境。情境一：被陌生人强行拉拽。教师提问：如果不幸被陌生人抓住，应该怎么做才能引起周围人的注意？学生讨论：大声喊“救命，我不认识他”；踢他、咬他，想办法挣脱；向周围的大人求救，抱住路人的腿不让走。教师示范并让学生练习：大声喊“救命！我不认识他！快帮我报警！”——这是最有效的求助方式，因为周围人一听就知道你不是在和家人闹别扭。情境二：被尾随。教师提问：如果你发现有人一直在跟着你，你会怎么做？学生讨论：走到人多的地方去；跑进超市、银行等有监控的地方；打电话给爸爸妈妈来接。教师补充：不要往人少的地方跑，要往明亮、热闹的地方去。可以转身走进附近的店铺，告诉店员“有人跟着我，请帮我打个电话”。四、安全自护大闯关教师组织“安全自护大闯关”活动，设置多道选择题或判断题，学生举牌（“√”或“×”）作答，教师即时点评。1.陌生人问路，应该亲自带他去。——（×）师点评：指路可以，带路不行，要牢记！2.一个人在家，快递员送包裹来，可以开门签收。——（×）师点评：让快递员放门口或改天再送，绝对不能开门。3.在商场和妈妈走散了，可以找穿制服的保安叔叔帮忙。——（√）师点评：对，穿制服的工作人员、警察都可以信任。4.网友说“发张你的照片给我看看”，可以发。——（×）师点评：不能发，更不能发隐私照片，要保护好自己的形象。5.有人说“你帮我做件事，我给你100块钱”，可以答应。——（×）师点评：陌生人给钱让你做事，很可能有陷阱，要拒绝并及时告诉家长。闯关结束后，教师请答对最多的同学分享“安全小达人”经验。五、自我保护有方法教师引导总结：同学们，通过今天的学习，我们学会了面对不同危险时的应对方法。老师把它们编成了一首“安全自护儿歌”，我们一起来读一读。教师出示儿歌：陌生人，要当心，不轻信，不跟随。一个人，在家门，谁敲门，都不应。遇危险，大声喊，找警察，求支援。隐私密，要守住，爸爸妈妈最可信。学生齐声朗读。教师提问：除了今天学到的这些，你们还知道哪些自我保护的方法？可以补充在课本的空白处。学生自由补充：坐电动车要戴头盔；不吃陌生人给的东西；不把家庭信息发到网上；不单独去偏僻的地方……教师小结：同学们补充得非常好！自我保护的方法有很多，但核心是一样的——保持警惕，相信直觉，及时求助。如果你觉得“不太对劲”“有点害怕”，那就相信自己的感觉，立刻离开，告诉可信的大人。六、课堂小结教师引导：同学们，今天这节课我们学会了——面对陌生人，要做到“不轻信、不跟从、快求助”；一个人在家，无论谁来都不轻易开门；遭遇危险要大声呼救，寻求可信大人的帮助；保护好自己的隐私信息，不随便透露给他人。自我保护是我们每个人都要掌握的“生存技能”。希望同学们把今天学到的知识记在心里，用在行动中，保护好自己，健康快乐地成长！教师寄语：同学们，你们是家庭的希望，是祖国的未来。学会自我保护，就是对生命最大的负责！【板书设计】【教学反思】第三单元生活在信息时代7.神奇的世界【教学目标】1.政治认同：感知我国信息技术快速发展给百姓生活、教育、医疗带来的巨大便利，体会科技强国带来的民生红利，萌发对国家数字发展成就的自豪感。2.道德修养：懂得合理利用信息媒介获取知识、拓宽视野，养成主动借助媒介学习、丰富精神生活的良好品德。3.法治观念：初步知晓信息媒介是合法便民工具，使用媒介要依托正规平台，不接触非法违规内容，建立基础媒介规则意识。4.健全人格：学会多角度看待电视、网络等信息工具，培养全面、辩证看待事物的思维，丰富精神爱好，拓宽认知边界。5.责任意识：树立合理使用信息工具的责任，主动借助媒介帮助家人、解决生活小问题，体会媒介服务生活的责任价值。【教学重点】1.全面认识电视、网络、智能设备的多元功能，感受信息社会给学习、生活、民生带来的便利，梳理信息传递方式的时代变迁。2.打破“媒介仅用于娱乐”的片面认知，建立辩证、客观看待信息工具的思维，理解信息技术发展对国家、普通人的深远意义。【教学过程】一、情境导入——猜谜激趣，引出课题教师出示谜语：“小小方盒挂墙上，天下大事里面藏；足不出户知万物，古今故事细细讲。”师问：同学们猜一猜，这个物品是什么？谁来说说你的理由？生答预设：是电视！因为电视里有新闻、动画片，不用出门就能看到各地的事。师追问：除了电视，我们现在还有什么东西，也能让我们足不出户了解全世界？生自由发言：手机、平板、电脑、智能手表……教师板书：电视、手机、网络设备。教师导语过渡：这些能传递各类消息、知识、画面的工具，共同搭建起一个奇妙的天地，这就是我们今天要学习的——《神奇的世界》。二、探究活动一——研读教材《神奇的宝盒》板块，解锁电视的多元价值教师展示课本原版插图，依次出示五张配图：新闻播报画面、动物科普纪录片、农业种植科普节目、少儿知识竞赛、关爱留守儿童公益短片，带领学生逐图研读教材文字：“电视机像一个神奇的宝盒，装着数不清的知识与风景，不只有动画片哦。”1.分步师生问答，结合教材图文深度解析。师问1（指向新闻插图）：课本这幅新闻联播图片，电视在这里起到什么作用？平时你和家人看新闻，能收获什么？生答：电视能告诉我们全国各地发生的大事，知道天气、国家新政策，了解外面的世界。师总结：电视是了解社会、知晓时事的窗口，这是电视的时事传播功能。师问2（指向科普纪录片插图）：课本里播放恐龙、海洋生物的纪录片，大家谁看过？从里面学到了课堂以外的什么知识？生答：我看过海洋纪录片，知道深海有很多奇特鱼类，电视能拓宽我们的知识面。师点拨：电视承载科普内容，是我们免费的课外老师。师问3（指向农业科教插图）：课本这幅农民看种植教学节目的图片，很多同学会疑惑，大人看电视也能学习吗？这张图告诉我们电视还有什么用处？小组讨论后代表作答：农民能从电视学种菜、养殖技术，电视可以帮助大人工作、赚钱，服务各行各业。师问4（指向公益短片插图）：课本的公益宣传片，讲述关爱留守儿童、保护环境，这类节目能带给我们什么？生答：教会我们善良、爱护环境，懂得关心他人，传递正能量。2.小组合作，填写《电视功能梳理图表》（课堂可视化图表）。小组完成后每组派代表展示表格，教师结合教材原文总结：很多同学只觉得电视只能看动画，但课本清晰告诉我们，电视是多功能“宝盒”，学习、了解社会、传递美德、休闲放松都能实现，不能只盯着娱乐内容。三、探究活动二——拓展教材阅读角，走进互联网更大的神奇世界教师翻至教材阅读角板块，出示教材文字：“电视只是信息世界的一部分，互联网搭建起更广阔的天地，一根网线连接千万人”，同步展示教材配套四幅插图：线上同步课堂、远程问诊医生、云端博物馆、祖孙异地视频通话。1.案例分析（贴合教材场景，真实生活化案例）。三年级学生小雨假期想去博物馆看古生物化石，但家长没时间远行，通过网络云端博物馆，足不出户360°观看所有展品；奶奶住在老家，通过手机视频，每天和小雨见面聊天；小雨数学薄弱，线上公益课堂免费观看名师讲课；奶奶腰腿疼痛，通过线上问诊，在家咨询医生用药建议。师组织全班案例研讨问答。师问1：结合课本插图和小雨的案例，互联网分别实现了哪些便利？对应课本哪一张配图？生分组分点作答：线上学习（课堂图）、远程看病（问诊图）、云端游览博物馆（文博图）、异地视频见面（通话图）。师追问教材问题：课本提出问题“互联网改变了我们哪些生活场景？”，谁能结合自己家的经历补充？生自由分享：网上买书、线上交水电费、看各地风景直播、查写作文的资料……2.研读教材“信息变迁时间轴”补充素材教师展示教材时间轴文字素材：古代靠烽火、驿站、书信传递信息；近代靠电报、固定电话；现代电视、智能手机、互联网全覆盖。师互动提问：对比古代和现代传递消息的方式，你觉得信息社会神奇在哪里？结合教材文字说一说。生答：古代送信要走好几天，现在发消息一秒传到千里之外，信息技术飞速发展，让沟通、获取知识变得特别简单。教师价值升华（落实政治认同素养）：这些便捷的信息技术，都是我国科技不断发展带来的成果，我们国家大力发展数字技术，让普通人都能享受便利，作为新时代少年，我们应当为此感到自豪。四、探究活动三——课堂实践，完成教材小任务《我的信息便利清单》教材课后小任务要求：写下电视、网络帮助你和家人解决问题的三件小事。学生自主书写，写完后同桌互相交流，教师随机抽取几份清单全班分享点评。学生清单示例：1.我用网络查科学课火山相关资料，完成课堂作业；2.妈妈用手机线上买菜，不用出门采购食材；3.爷爷通过电视戏曲节目丰富退休生活。师点评引导：大家写的清单全部印证了课本的观点：信息媒介是我们生活、学习、家人工作的好帮手，这就是信息世界独有的神奇之处。设计意图：通过实践书写与分享，将知识内化为学生自身的体验和认知，强化“媒介服务于生活”的核心观念。五、课堂分层梳理，构建完整知识框架教师黑板板书思维导图（课堂图表）：六、课堂小结同学们，今天我们完整学习了《神奇的世界》这一课，通过研读课本插图、文字、阅读角和实践任务，我们打破了只有“看电视、玩手机是娱乐”的片面想法。课本告诉我们，电视、互联网组成的信息社会藏着无限价值：它能帮我们增长课本以外的知识，能拉近亲人之间的距离，能方便就医、学习、办事，更是国家科技发展的重要成果。但这个神奇的世界有双面性，它带给我们便利的同时，如果不加节制使用，也会产生不少问题。下一节课我们就共同探讨：如何避免信息媒介抢走我们的生活。希望大家课后主动利用电视、网络做有意义的事，好好感受信息世界的美好，做会利用信息工具的新时代小学生。【板书设计】【教学反思】8.别让它抢走太多【教学目标】1.政治认同：明白合理使用数字媒介是新时代青少年健康成长的基本要求，自觉践行健康文明的数字生活方式，响应全民健康生活理念。2.道德修养：懂得自律是良好品德，学会克制自身娱乐欲望，平衡学习、休闲、陪伴家人的时间，养成自律、节制的道德品质。3.法治观念：知晓未成年人保护相关健康引导要求，理解家长限制电子设备使用是保护自身的合理行为，尊重家庭合理约束规则。4.健全人格：认识过度使用电子设备损害身心健康，主动培养运动、阅读、交友多元爱好，塑造阳光、健康、全面发展的人格。5.责任意识：对自身健康、学习、家庭陪伴负有责任，主动和家人制定媒介使用约定，自觉遵守时间规则，承担自我管理的责任。【教学重点】1.读懂教材《眼睛的抗议书》与三组生活情景，清晰认识无节制使用电子设备抢走健康、学习、陪伴与运动时光；掌握合理管控屏幕时间的方法。2.教学难点：从内心建立自律意识，愿意主动减少电子设备使用时间，落实“关掉屏幕，打开生活”的生活理念，并能和家人协商制定可执行的使用约定。【教学准备】教师准备：课本原文《眼睛的抗议书》打印稿、课本情景插图PPT、课余时间分配对比图表、空白《家庭媒介使用约定》模板、学生近视及久坐危害科普短素材。学生准备：课前反思记录——自己每天看电视/玩手机时长，因为看电子设备错过了哪些事情。【教学过程】1.复习导入，矛盾设问引出课题教师回顾上一课《神奇的世界》核心内容，开展复习问答。师问1：上节课我们知道电视、网络是神奇的帮手，谁来说说它能带给我们哪些便利？生回顾作答：学习知识、和亲人视频、了解各地新闻、放松心情……师转折追问（制造认知冲突）：既然媒介这么好，为什么很多爸爸妈妈会限制我们看电视、玩手机，甚至会因为这件事和我们吵架？有没有同学有类似经历？

生自由分享家庭矛盾：我想看动画片，妈妈让我先写作业；周末想玩手机，爸爸让我出去打球。教师引导过渡：电视、网络本身没有错，但如果我们毫无节制长时间使用，它就会悄悄抢走我们很多珍贵的东西。今天我们一起学习《别让它抢走太多》，读懂课本告诉我们的危害与解决办法。教师板书课题：别让它抢走太多。二、探究活动一——精读教材《眼睛的抗议书》，认识对身体健康的伤害1.教师全文朗读教材拟人书信《眼睛的抗议书》，逐段拆解教材文字，同步出示配套课本插图：孩子近距离看电视、揉发红的眼睛、佩戴近视眼镜、弯腰驼背久坐沙发。2.分段师生问答解析课文原文。师读第一段原文：“小主人，我每天陪你看动画、刷短视频，你总凑得很近，一看就是两三个小时，强光刺得我天天发酸、流泪。”师问1：课本里眼睛发出第一个抗议，长时间近距离看屏幕，会给眼睛带来什么伤害？结合生活体验说一说。生1：眼睛干涩、看不清黑板，慢慢会近视，需要戴眼镜，运动特别不方便。师补充教材知识点：课本小字提示——小学生连续看电子屏幕不超过30分钟，距离屏幕保持三米以上，否则极易损伤视力。师读第二段原文：“你看完电视已经九点半，不肯放下平板，熬夜刷短视频，我得不到休息，第二天你上课犯困，注意力不集中。”师问2：课本这段文字告诉我们，熬夜使用电子设备会抢走我们的什么？

生2：抢走睡眠时间，休息不够，第二天上课没精神，耽误学习。师读第三段原文：“你一整天窝在沙发里盯着屏幕，不跑不跳，后背弯成一团，肩膀总是酸痛，体育课跑步也没有力气。”师问3：结合课本驼背插图，长时间久坐看屏幕，除了眼睛，身体还有哪些地方会受伤？小组讨论后作答：颈椎、腰椎变形，缺少运动，身体素质变差，容易疲惫。3.课堂可视化图表：《电子屏幕带来的身体伤害对照表》。学生对照表格自我反思，同桌互相交流自身存在的问题。三、探究活动二——研读课本三组情景插图，梳理媒介抢走的珍贵事物教师依次出示课本三大情景插图与配套对话文本，分场景案例研讨，师生互动辨析。场景1（课本插图：晚餐全家低头玩手机，零交流）。教材对话文字：晚饭桌上，爸爸刷新闻，妈妈看短视频，孩子玩小游戏，一家人全程没有一句聊天。师问1：这幅课本图画里，电子设备抢走了什么？如果是你家晚饭，大家放下手机聊天，会收获什么？生3：抢走家人陪伴的时光，放下手机可以和爸爸妈妈聊学校趣事，增进感情。场景2（课本插图：放学回家先看电视，作业堆积到深夜）教材文字：明明放学回家立刻打开动画片，从傍晚看到天黑，语文数学作业完全忘记，只能熬夜赶写。师追问：课本中的明明，被电视抢走了什么？长期这样会造成哪些后果？生4：抢走写作业、自主学习的时间，作业质量差，知识掌握不牢固，还会挤占睡眠时间。场景3（课本插图：小伙伴相约打球，主人公拒绝，在家看电视）教材文本：楼下同学喊他出门跑步打球，他却说动画片还没看完，不愿出门。师小组讨论问题：课本这幅图告诉我们，电子屏幕抢走了户外活动和同伴交往，长期缺少线下交友、运动，会有什么影响？小组代表作答：身体变差，缺少好朋友，性格容易内向，课余生活单调乏味。教师汇总三大场景，板书总结：无节制使用电子设备，会抢走健康、学习时光、亲子陪伴、户外活动与友谊四大珍贵事物。四、探究活动三——学习教材《关掉电视，打开生活》板块，寻找解决办法教师翻至教材家庭协商板块，出示教材原文：“屏幕之外，有更精彩的真实生活，我们可以和家人约定屏幕使用规则，平衡好娱乐与生活”，展示课本提供的《家庭看电视约定》模板。1.案例分析（贴合教材范例）。教材阅读角案例：小宁以前每天放学看两小时短视频，周末全天守着电视，后来和爸妈签订约定：工作日写完作业才能看20分钟动画，周末每天屏幕总时长不超过一小时，其余时间用来打球、看书、和爸妈散步。一段时间后，小宁视力不再加深，作业能按时完成，还交到很多打球的好朋友。师全班互动问答师问1：结合课本约定模板和小宁的案例，合理管控屏幕时间有哪些可行办法？生分点发言：限定每日观看时长，先完成学习再使用电子设备，固定观看距离，到时间主动关闭屏幕，多参与线下活动。师追问教材开放性问题：课本提问“除了减少屏幕时间，我们可以用哪些有趣的线下活动替代看电视玩手机？”生自由分享：跳绳、画画、读课外书、和家人散步、下棋、做手工、和同学户外运动。2.小组合作，完成教材实践任务：制定简易《家庭媒介使用约定》。每组发放空白模板，参照课本范例填写，包含三条核心规则：每日屏幕时长、使用前提、替代活动，小组展示分享约定内容。示例约定：周一至周五，完成全部作业后，可看20分钟科普节目，不玩网络游戏；每天看电视、手机距离保持三米，每20分钟远眺休息眼睛；晚饭、亲子散步时间，全家放下所有电子设备，专心陪伴聊天。五、课堂梳理，对比图表巩固认知教师黑板张贴《屏幕时光VS真实生活对比表》教师带领全班对照表格复述本课全部核心内容，梳理完整逻辑链条：无节制使用→抢走多重美好事物→制定约定、丰富线下生活→改善问题。六、课堂小结本节课我们完整研读了课本《眼睛的抗议书》和三组生活情景，清晰认识到：电视、网络本身是便利工具，但不加节制地长时间使用，会悄悄抢走我们的健康、学习时间、家人陪伴和户外快乐。课本给我们提供了解决办法：学会自律，和家人共同制定屏幕使用约定，主动用运动、阅读、亲子陪伴充实课余生活，践行“关掉电视，打开生活”的理念。自律是成长路上重要的品德，希望每位同学课后主动反思自己的屏幕使用习惯，和爸爸妈妈一起制定专属家庭约定，平衡好信息工具与真实生活，不要让电子产品夺走属于我们的美好童年。下节课我们将进一步学习，在网络世界如何保护自己、文明发言。【板书设计】【教学反思】9.安全文明上网【教学目标】1.政治认同：遵守国家网络法律法规，践行新时代网络文明规范，树立清朗网络空间建设的责任理念。2.道德素养：养成文明发言、友善互动、理性辨别的网络道德素养，自觉抵制网络不文明行为。3.法制观念：掌握基本的网络安全法律常识，明白网络行为受法律约束，不触碰网络法律红线，学会依法保护自身网络权益。4.健全人格：具备独立辨别网络信息真伪的能力，理性对待网络信息，不盲从、不造谣、不传谣。5.责任意识：自觉维护清朗网络环境，对自己的网络言行负责，主动提醒身边同学规范上网行为。【教学重点】1.掌握网络个人信息保护方法，能够辨别网络谣言和不良信息。2.熟记文明上网、安全上网的行为准则，规范自身网络言行。【教学难点】树立网络法治思维，自觉将网络安全、文明规则落实到每一次上网行为中，主动抵制网络不良风气，守护自身网络安全。【教学准备】教师准备：小学生网络诈骗、信息泄露、网络谣言真实案例课件；网络文明公约、网络安全常识图文资料；情景辨析任务卡、知识闯关题库。学生准备：回忆自己上网时遇到的陌生信息、可疑链接、不良言论等场景。【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课教师创设真实风险情景：有同学在网络游戏评论区随意留言自己的学校、姓名和家庭住址，还有同学随意点击网络弹窗的陌生链接。提问：这些上网行为存在什么隐患？会带来哪些危险？预设学生答案：会泄露个人信息，可能被坏人利用，遭遇诈骗、骚扰。教师小结：网络世界精彩但也暗藏风险，想要安心上网，就必须学会安全上网，今天我们一起学习网络安全知识。二、环节一：情景辨析——认清网络安全风险1.教师出示三个网络风险情景：情景一：陌生网友询问你的姓名、学校、家庭住址、手机号；情景二：网页弹出“免费领皮肤、免费领红包”的陌生弹窗链接；情景三：网络陌生人邀请你单独线下见面。提问：以上情景存在哪些安全隐患？预设学生答案：会泄露个人隐私、遭遇网络诈骗、存在人身安全危险。2.教师提问：生活中还有哪些网络安全风险？预设学生答案：网络谣言、网络暴力、不良视频、虚假中奖信息、游戏充值诈骗。3.教师组织小组讨论：为什么网络会存在这些安全风险？预设学生答案：网络信息繁杂、部分人员利用网络欺骗未成年人、网络具有虚拟性。4.教师引导学生总结：网络具有虚拟性、复杂性，暗藏诸多安全隐患。5.学生分享自己遇到的网络可疑场景。6.教师梳理常见小学生网络安全风险类型。三、环节二：方法学习——学会保护个人网络信息1.教师提问：上网时，哪些信息属于我们的个人隐私，绝对不能随意泄露？预设学生答案：姓名、学校、班级、家庭住址、父母电话、银行卡信息、验证码、定位信息。2.教师创设应对情景：陌生网友索要你的家庭住址和父母电话，你该如何正确应对？预设学生答案：坚决拒绝、不回复、直接拉黑、告知家长和老师。3.教师追问：遇到陌生弹窗、免费福利链接，我们应该怎么做？预设学生答案：坚决不点击、不下载、不相信，直接关闭页面。4.教师总结个人信息保护口诀：隐私信息绝不晒、陌生链接绝不点、陌生网友不轻信、可疑情况快上报。5.学生齐读记忆安全口诀，强化记忆。6.教师抽查学生掌握情况，巩固防护方法。四、环节三：课堂小结——梳理网络安全核心知识1.教师引导学生回顾：本节课学到了哪些网络安全防护知识？2.学生自主梳理网络常见风险、隐私保护方法。3.教师补充强调小学生上网核心安全底线。4.学生完善课堂笔记。【课堂练习】一、填空题1.上网时，我们绝对不能随意泄露自己的（个人隐私）信息。2.遇到陌生链接、免费福利弹窗，我们要做到（不点击、不相信）。二、判断题1.可以随意把自己的学校、住址告诉陌生网友。（×）2.网络具有虚拟性，存在很多安全风险，我们要提高警惕。（√）三、选择题面对陌生网友索要个人信息的正确做法是（C）。四、简答题提问：上网时我们应该如何保护个人信息安全？答案：①不随意泄露姓名、学校、住址、联系方式等隐私信息；②不点击陌生链接、不下载陌生软件；③不轻信陌生网友，不随意线下见面；④遇到可疑情况及时告知家长和老师；⑤不随意在网络平台发布个人生活隐私内容。【课后作业】情境：你的同桌在玩网络游戏时，陌生私聊用户说可以免费赠送游戏皮肤，需要同桌提供手机号和验证码。请你告诉同桌应该怎么做，并说明理由。预设答案：应该坚决拒绝对方的要求，不提供手机号和验证码，直接拉黑对方，并告诉家长和老师。理由：这是典型的网络诈骗陷阱，提供个人信息和验证码会泄露隐私，造成财产损失、信息泄露，危害自身安全。第二课时【教学过程】一、导入新课教师创设网络情景：班级微信群里，有同学转发“某地小学生感染新型病毒停课”的虚假消息，还有同学在网络评论区辱骂他人、发表不文明言论。提问：这些网络行为对吗？会造成什么影响？预设学生答案：不对，虚假消息会制造恐慌，不文明言论会伤害他人、破坏网络环境。教师小结：上网不仅要保证安全，还要遵守规则、文明发言，今天我们学习文明上网、合规上网的相关知识。二、环节一：信息辨别——抵制谣言与不良信息1.教师出示网络谣言案例：“吃零食会致癌”“停课放假通知”“免费领取大额红包”等虚假网络信息。提问：这些信息有什么特点？预设学生答案：没有官方依据、夸大事实、博取关注、虚假不实。2.教师提问：面对网络信息，我们应该如何辨别真假？预设学生答案：查看官方发布、询问家长老师、不盲目相信、多方核实信息。3.教师追问：看到网络谣言、不良信息，我们应该怎么做？预设学生答案：不相信、不传播、主动举报、提醒身边同学。4.教师组织小组讨论：造谣、传谣会带来哪些危害？预设学生答案：制造社会恐慌、误导他人、扰乱网络秩序、触犯法律法规。5.学生分享自己辨别网络信息的小方法。6.教师总结信息辨别三步法：查来源、辨内容、问长辈。三、环节二：行为规范——践行文明上网准则1.教师创设网络言行情景：情景一：网络评论区文明友善发言；情景二：跟风辱骂他人、发表过激言论；情景三：随意转发未经证实的消息；情景四：尊重他人、理性留言。提问：哪些行为是文明上网行为？哪些是不文明行为？预设学生答案：情景一、情景四是文明行为，情景二、情景三是不文明行为。2.教师提问：文明上网需要遵守哪些道德规则？预设学生答案：文明发言、友善待人、尊重他人、理性评论、不造谣不传谣、不传播不良信息。3.教师普及《全国青少年网络文明公约》核心内容，让学生知晓上网行为规范。4.教师强调法治底线：网络不是法外之地，网络辱骂、造谣传谣、传播不良信息属于违规违法行为，会承担相应责任。5.学生分组朗读网络文明公约，熟记规范。6.教师引导学生总结文明上网、合规上网的完整准则。四、环节三：践行担当——争做文明安全小网民1.教师创设践行情景：发现班级群有人转发虚假谣言和不良视频，你该如何做？预设学生答案：自己不看、不转发，及时提醒同学删除，告知老师，主动抵制不良信息。2.教师提问：作为小学生，我们能为清朗网络空间做些什么？预设学生答案：规范自身网络言行、文明上网、安全用网、抵制不良信息、提醒身边同学合规上网、传播正向网络内容。3.学生自主制定个人文明上网承诺书。4.小组互相监督、交流承诺内容。5.教师点评学生承诺，引导学生知行合一。6.教师升华单元主题：善用网络、理性自律、安全文明、不负韶华。【板书设计】1.安全上网：保护隐私、不点陌生链接、不轻信陌生网友、防范诈骗。2.理性辨谣：查来源、辨真假、不造谣、不传谣。3.文明上网：文明发言、友善待人、遵守规则、合法合规。4.少年担当：守护清朗网络，规范自身言行。【课堂练习】一、填空题1.网络不是（法外之地），上网言行要遵守道德和法律。2.面对网络信息，我们要学会（辨别真伪），不盲目相信和传播。3.上网要做到文明发言、（友善待人），拒绝网络暴力。二、判断题1.看到网络有趣的消息，不用核实可以直接转发。（×）2.网络辱骂他人、传播谣言是不文明且违规的行为。（√）3.我们要自觉抵制网络不良信息，做到不看、不信、不传。（√）三、选择题1.对待网络谣言的正确态度是（B）。下列属于文明上网行为的是（A）。四、简答题提问：作为小学生，我们应该如何做到安全、文明上网？答案：①保护个人隐私，不随意泄露个人信息；②提高警惕，防范网络诈骗和网络风险；③学会辨别网络信息真伪，不造谣、不传谣；④文明发言、友善互动，拒绝网络暴力；⑤遵守网络规则和法律法规；⑥合理控制上网时长，理性使用网络。【课后作业】情境：你的好朋友在短视频平台看到一条“开学取消、假期延长”的消息，想要转发到班级群。请你运用本节课知识，劝说好朋友不要转发，并告诉他正确的做法。预设答案：我会告诉好朋友，这条消息没有官方依据，大概率是网络谣言，不能随意转发。随意转发谣言会误导同学、制造混乱，还违反网络文明规则。正确的做法：先查看学校官方通知核实信息，不相信、不转发未经证实的消息，主动抵制网络谣言，坚