【新教材】苏教版（2024）七年级下册生物第11章第4节 植物在生物圈中的重要作用 教案

第第页【新教材】苏教版（2024）七年级下册生物第11章第4节植物在生物圈中的重要作用教案一、教学目标1.生命观念：通过调查常见食物的来源活动，认识植物通过光合作用合成有机物，为其他生物直接或间接提供有机物，还为生物圈其他生物提供氧气。2.科学思维：通过讨论活动，理解不同的人类活动和个人生活方式对碳达峰与碳中和的影响，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。探究实践：通过调查和讨论活动，培养学生团队合作精神，学会将所学知识与生产实践相结合。态度责任：通过倡导为实现碳达峰与碳中和“双碳”目标活动，养成良好的行为习惯。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。（2）植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。2.教学难点：撰写践行“双碳”目标行为习惯的倡议书。三、教学设计思路复习光合作用和呼吸作用原理的应用内容，重点突出光合作用为本节课的学习作铺垫。以描述一段优美的植物情境着手，激发学生思考植物在生物圈中的作用。学习目标一是植物提供有机物和氧气，通过调查活动，了解道植物可以直接或间接为其他生物提供食物，还能制造氧气。学习目标二是植物与生物圈的碳氧平衡，通过分析植物通过光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中二氧化碳和氧气含量的动态平衡，了解我国对于碳中和和碳达峰所作出的努力，并以小组讨论活动，说出作为中学生为碳中和和碳达峰能做的事情，促进学生养成良好的行为习惯，保护生态环境。四、教学过程【课堂导入】教师提问：蓝天白云，山峦叠翠，碧波荡漾。在这绿水青山的美丽画卷中，植物发挥着极为重要的作用。植物能为生物圈中的其他生物提供什么？植物又在生物圈中碳氧平衡中发挥怎样的作用？【新课学习】学习目标一：植物提供有机物和氧气教师提问：植物通过光合作用可以为自身和其他生物提供什么呢？展示光合作用公式：学生：植物通过光合作用合成有机物，释放氧气，不仅满足自身的生命活动需要，还为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。教师讲解：日常生活中，人们餐桌上的食物大多直接或间接来源于植物。展示调查活动：常见的食物来源调查：1.分小组观察并记录自己和家人一天的食物。2.各小组分类整理记录下来的食物。学生完成表格填空，并汇报调查结果：教师提问：谷类、豆类、蔬菜、水果等都直接来源自植物，是我们获得营养物质的重要来源。我们可以食用植物的哪些营养器官呢？学生小组讨论，汇报总结：许多植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接食用。食用根的食物有红薯、萝卜、胡萝卜和人参等；食用叶的植物有白菜、青菜、菠菜和芹菜等；食用茎的植物有生姜、藕、马铃薯、莴苣、莴苣等；食用花的植物有桂花、兰花、玫瑰花和金针花等；食用果实的植物有葡萄、桃、杏、苹果等；食用种子的植物有大豆、豌豆、芝麻和花生米等。教师讲解：植物除了可以直接食用，还间接地为我们提供了肉、蛋、奶等食物。如：师生总结：无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接来源于绿色植物。动物按食性可以分为：草食动物，如牛直接以植物为食；肉食动物，如青蛙间接以植物为食；杂食动物，如鸭直接或间接以植物为食。教师总结：除了提供食物，植物还为生物圈中的其他生物提供氧气。正是由于植物光合作用产生了氧气，地球上的大部分生物才能进行正常的生命活动。可以说，植物为生物圈中各种生物的生存提供了有机物和氧。思考：植物的贡献非常大，提供了人类赖以生存的有机物和氧气。我们还能列举出人类在衣、住、行方面依赖植物的实例吗？学生：棉花可以制作各种衣物、床上用品等；摆放盆栽植物改善空气；道路两侧行道树，美化环境、减少噪声、净化空气等。学习目标二：植物与生物圈的碳氧平衡教师提问：通过光合作用除了提供有机物和氧气等外，在生物圈中还有什么作用呢？学生：使用煤炭、石油等能源会消耗氧气，产生二氧化碳；生物会通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。而植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于维持生物圈中二氧化碳和氧气含量的动态平衡。教师提问：你能举例说出打破碳氧平衡的行为吗？学生：汽车尾气排放、工业废气排放、植被破坏、滥砍滥伐等。教师提问：为了控制二氧化碳的排放，世界各国做了哪些措施呢？学生：通过植物造林、采用收集和储存二氧化碳的技术等措施，维持二氧化碳的人为排放量与吸收量相等，达到相对“零排放”的状态，成为碳中和。碳达峰是指全球、国家、城市等主体的二氧化碳排放量在由升转降的过程中，达到峰值。中国力争2030年前实现碳达峰，2060年实现碳中和。展示讨论：我们能为碳达峰与碳中和做些什么？目标：理解不同的人类活动和个人生活方式对碳达峰与碳中和的影响，倡导为实现碳达峰与碳中和“双碳”目标，养成良好的行为习惯。素材：1.“双碳”目标是中国对国际社会的庄严承诺，我们每个公民都应该身体力行，多作贡献。2.一位同学提出，我们除了要积极参加植树造林等活动，还要在日常生活中努力养成良好的生活习惯。学习与讨论：1.分小组研读素材，了解我们应努力培养哪些行为习惯，讨论这些行为习惯对实现“双碳”目标会产生什么影响？2.结合学习、了解情况，列出其他有利于实现“双碳”目标的行为习惯，撰写践行这些行为习惯的小组倡议书。学生讨论总结：我们除了要积极参加植树造林等活动，还要努力养成以下良好的生活习惯：低碳出行、减少使用塑料袋、节约用电、循环利用物品、不浪费粮食、垃圾分类等；这些行为习惯对实现“双碳”目标具有多方面的积极影响。设计倡议书，并进行班级宣讲。归纳总结：植物是氧气的制造者和二氧化碳的消耗者。我国开展的国土绿化行动取得了明显成效。草原生态状况持续向好，森林面积和森林储蓄量连