《赠人玫瑰手留余香》教学课件-2025-2026学年龙教版初中心理健康七年级下册

《赠人玫瑰手留余香》教学课件初中心理健康·七年级下册（龙教版）情境导入：校园里的温暖瞬间✨场景一：雪中送炭的互助同学A忘记带文具，着急地坐在座位上。同学B主动将自己的文具借给同学A。一句简单的分享，让同学A露出感激的笑容，也让同学B收获了帮助他人的快乐。🤝场景二：伸出援手的关爱同学C在打扫卫生时不小心摔倒。同学D和E立刻上前扶起他，关切地询问情况，并主动帮忙分担了剩下的打扫任务。这份及时的关怀，让同学C心里倍感温暖。思考与讨论问题一视频/图片中的同学B、D、E，他们做了什么？

他们的心情看起来怎么样？问题二被帮助的同学A、C，又会有什么样的感受呢？

如果是你，你想对帮助你的人说些什么？揭示主题：赠人玫瑰，手留余香主动借给同学文具、帮助同学解决学习难题、扶起摔倒的同学……这些看似微小的举动，不仅能帮助他人，也能让自己感受到快乐。“赠人玫瑰，手留余香”含义解读当我们帮助别人的时候，就像把玫瑰送给别人，别人收获了芬芳，我们自己的手上也会留下余香。核心寓意帮助他人，不仅给别人带去了温暖和希望，自己也能从中收获发自内心的快乐和满满的成就感。新知讲解：什么是助人？教材定义：助人，就是主动关心他人、帮助他人，为他人解决困难、提供支持和帮助的行为。主动性敏锐观察，主动发现他人的困难，并及时伸出援手，不等待他人求助。日常性体现在生活中的一件件小事中，并非只在重大时刻才需要去帮助别人。多样性形式多样，不拘一格。可以是物质上的支持，也可以是精神上的安慰与陪伴。助人的意义：温暖他人帮助他人摆脱困境在同学遇到学习难题或生活中的困扰时伸出援手，为他们切实解决难题，带来及时的帮助。给予他人温暖和支持让对方感受到被关心、被尊重，传递善意与温暖，建立互相关爱的校园氛围。增强他人的信心帮助同学克服困难，肯定他们的价值，让他们在互助中重拾自信，勇敢面对挑战。助人的意义：成就自己收获快乐与成就感体验“赠人玫瑰，手留余香”的真实快乐，感受付出带来的成就感。提升自我价值感在帮助他人的过程中，真切地感受到自己是一个有用的、被他人需要的人。增强自信心每一次成功帮助他人解决问题，都能有效提升自我效能感和自信心。学会换位思考设身处地理解他人处境，更好地体会他人的情绪与感受，培养共情能力。提升人际交往能力真诚的帮助是连接彼此的桥梁，能够赢得他人更多的友谊、信赖与尊重。助人的意义：和谐集体促进人际和谐伸出援手能有效化解冲突与隔阂，拉近彼此的距离，让同学间的关系更加融洽。营造友善氛围当大家都愿意分享善意与温暖，整个集体就会充满爱与关怀，让每个人都感到温暖。增强集体凝聚力在互助中建立深厚的信任与默契，形成“人人为我，我为人人”的风气，让集体坚不可摧。案例分析：小敏的故事（上）👧人物档案：小敏性格活泼开朗，平时喜欢帮助身边的同学，是大家眼中的“热心肠”。📝事件背景同桌小浩生病请假，落下了许多关键的课程，心里非常着急和不安。🤝暖心行动小敏主动伸出援手，利用午休和课间的碎片时间，耐心帮小浩补习、讲解难题。🌟温暖结局小浩不仅快速跟上了学习进度，测验成绩也很理想，两人也因此成为了更好的朋友。案例分析：小敏的故事（下）事件二：帮助同学小宇📝背景：班级大扫除时，小宇一个人负责的区域任务重，打扫起来很辛苦，有点忙不过来。🤝行动：小敏看到后没有犹豫，主动上前询问并加入，两人分工合作，一起努力完成任务。🏆结果：教室不仅很快被打扫得一尘不染，更因为互助的行动，让整个班级氛围变得更加整洁温暖。小敏的收获帮助他人的过程让小敏收获了满满的成就感，同时，在并肩协作中与小宇建立了更深的信任，让同学间的友谊更加深厚。思考与讨论结合小敏的案例，思考一下：01对小浩、小宇：小敏的行为对他们二人有什么意义和影响？02对小敏自己：小敏的行为对她自己有什么成长意义？03对整个班级：小敏的行为能为班级带来什么改变？分组讨论时刻请大家进行小组交流，稍后邀请小组代表来分享观点。互动讨论：校园里的“玫瑰”在我们的校园生活中，还有哪些常见的助人行为呢？生活互助主动帮助同学搬书、搬桌椅，或在他人遇到困难时伸出援手，减轻同伴的负担。情感支持当同学考试失利、心情不好或遇到挫折时，主动上前倾听、安慰和鼓励。师生协助主动帮老师收发作业、整理讲台上的教具，或者帮忙打扫办公室卫生。善意提醒看到同学违反校规（如乱扔垃圾）或有危险行为时，友善地提醒并制止。💡请同学们分享更多身边的“玫瑰”例子吧！方法探究：如何正确帮助他人？01.关注需求，不盲目帮助耐心倾听，深入了解他人面临的真实困难和想法，避免陷入“自我感动式”的盲目帮助。02.尊重尊严，真诚友善在帮助过程中，时刻保护对方的自尊心，保持真诚友善的态度，让对方感到被尊重，而非施舍。03.量力而行，不勉强自己理性评估自己的能力边界，不做超出能力范围的承诺。助人的前提是先照顾好自己，不勉强。04.学会换位思考，理解感受试着站在对方的角度去思考和感受，共情对方的处境与情绪，提供真正契合对方心理需求的支持。案例探究一：小峰的“热心”📝案例呈现同学小琳在座位上偷偷流泪。热心的小峰立刻跑过去，大声问：“你怎么了？快告诉我！”还把小琳的事情告诉了其他同学。结果，小琳变得更加难过了。思考：小峰错在哪里？问题：小峰的本意是好的，为什么小琳会更难过？没有关注需求小琳可能只想一个人安静一下，或者只愿意把心事告诉少数她信任的人，并不想被过多打扰。伤害了自尊心在人多的地方大声询问和公开谈论，让本就脆弱的小琳感到非常难堪和尴尬，反而加剧了她的负面情绪。正确做法：给予空间，尊重意愿轻轻安慰，不追问，给她留出独处的空间。可以温和地说：“如果你愿意，我随时都可以听你说说”。案例探究二：小阳的“帮助”📝案例呈现成绩优异的小阳，常被同桌小琪请教数学题。有一次，面对小琪的疑问，小阳皱着眉头不耐烦地说：“这么简单的题你都不会，真笨！”讲解过程中，他语速飞快，还不断催促。最后，小琪默默听完，从此再也不敢向他请教问题了。思考：小阳错在哪里？Q：小阳虽然讲解了题目，为什么小琪再也不敢请教了？态度不友善嘲笑、催促伤害了小琪的自尊心，让她感到紧张和恐惧。不尊重他人忽略对方的学习节奏，让小琪感到自卑、难堪和被轻视。💡正确做法：态度真诚、友善，耐心讲解，不嘲笑、不催促。实践体验：助人小剧场🎭活动任务分组选择一个场景，进行角色扮演，运用本节课学习的正确助人方法，完整模拟助人的全过程。记得观察对方的反应，真诚地伸出援手哦！01场景一：雨中送伞放学了，外面突然下起了倾盆大雨。你的同桌早上忘记带伞，站在校门口急得团团转，无法回家。你该怎么做？02场景二：学习解惑数学老师布置的一道应用题特别难，你的好朋友想了很久都做不出来，急得满头大汗，甚至开始发脾气说自己太笨了。03场景三：友情和解因为一件小事，你的好朋友和你大吵了一架。你发现她趴在桌子上闷闷不乐，看起来非常伤心，你心里也不好受。场景一：雨天的“伞”情境Situation同学忘记带伞，天下着雨，无法回家。看着身边的同学一个一个离开，他显得很无助。思考Reflection如果你看到了，你会怎么做？如何运用正确的助人方法，既帮助到他，又不让他感到尴尬？💡要点提示Tips●主动关心：观察到同学的难处，上前温和地询问情况。●真诚邀请：面带微笑，自然地发出共撑一把伞的邀请。●提供方便：确认彼此的路线，优先考虑对方的需求，送他到方便的地方。场景二：学习的“桥”情境同学在学习上遇到难题，思路受阻，感到非常着急和沮丧。思考面对这种情况，你会怎么做？如何运用正确的方法，真正帮到对方？耐心询问不急着给答案，先问清楚“卡”在哪里。态度友善真诚且平等，绝不嘲笑对方的问题。循序渐进一步一步引导思路，直到对方真正听懂。场景三：心灵的“窗”情境Situation同学因为和好朋友吵架，心情低落，不愿说话。思考Reflection你会怎么做？如何运用正确的助人方法，去温暖他的心？默默陪伴坐在身边，递上纸巾，给予无声的安慰。不强求尊重对方，不反复追问原因，不强迫倾诉。耐心倾听如果他愿意说，做个好的听众，不随意评判。分享与点评小组分享时刻请各小组代表上台分享，谈谈你们在表演中的感受，以及在帮助他人时总结出的好方法。教师点评✨首先，要大大肯定同学们的精彩表现，每个人都投入了真情实感！👍大家都准确地运用了“关注需求”、“尊重尊严”、“态度真诚”这些正确的助人方法。🌱希望大家把这些方法带到生活中，成为一个温暖的助人者。行动起来：制定我的“助人计划”💡讨论要求结合本节课所学，以小组为单位进行讨论，共同制定一份属于自己的“助人计划”，并填写在下发的计划卡片上。帮助对象我想帮助谁？

家人、朋友或陌生人？具体行动我想做什么事？

陪伴、捐赠或帮忙？如何帮助我打算怎么做？

制定详细的执行步骤分享我的“助人计划”🎤邀请小组代表分享本组的“助人计划”🎤互助学习“我计划每天帮助同桌检查一次作业，共同进步。”社区公益“我计划在周末去社区做志愿者，为有需要的人提供帮助。”友爱相处“我计划主动和班里的新同学交朋友，让他快速融入集体。”💡教师寄语：大家的计划都很棒！希望大家说到做到，坚持执行，让善意在行动中传递。巩固练习：选择题题目：下列属于正确助人行为的是（）A.看到同学有困难，主动帮助，态度真诚、友善。B.盲目帮助他人，不关注他人的需求，伤害他人的自尊心。C.嘲笑有困难的同学，不愿意帮助他人。D.勉强自己做超出能力范围的事情，帮助他人。巩固练习：简答题课堂思考·深度解析结合自己的生活实际，说说你对“赠人玫瑰，手留余香”的理解，并谈谈我们应该如何正确帮助他人？💡提示：可以从帮助他人时的心态、方式以及获得的内在感受这几个角度进行思考。答案解析与讲解选择题·答案速查正确答案：A解析：真正的助人行为必须建立在主动、真诚与尊重他人的基础之上。B、C、D三个选项中，均不同程度地忽视了受助者的尊严或违背了量力而行的原则，因此不可取。简答题·思路点拨🎯含义理解：帮助他人不仅是付出，更能从中收获内心的满足与快乐，即“赠人玫瑰，手留余香”。📝作答要点：结合本课所学的“四大原则”展开：关注真实需求、尊重他人尊严、坚持量力而行、懂得换位思考。温馨提示：助人不仅是一种善意的行动，更是一门关于尊重与共情的艺术。本节课知识回顾一个核心“赠人玫瑰，

手留余香”帮助他人的同时，

也是在成就更好的自己。三大意义🌞温暖他人，传递善意🌟成就自己，获得成长🤝和谐集体，凝聚力量四大方法👀关注需求·🛡️尊重尊严📏量力而行·💡换位思考用恰当的方式给予帮助，

才能真正做到“雪中送炭”。课堂小结主题回顾今天，我们一起学习了《赠人玫瑰，手留余香》。内涵感悟理解了助人的深刻内涵，认识到助人对他人、自己和集体的重要意义。方法实践掌握了正确助人的四种方法，并通过实践活动学会了如何运用。行动寄语希望大家能将所学知识内化于心，外化于行。教师寄语七年级，是我们在初中阶段建立良好人际关系、培养优秀品质的关键时期。这不仅关乎学业，更关乎我们成为什么样的人。希望大家能慢慢摒弃“以自我为中心”的想