2024【新教材】冀美版一年级下册美术第8单元 第2课 过家家 教学设计

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第8单元第2课过家家教案技法创作过家家所需的道具(如餐具、家具、人物等);学会运用辅4.文化理解：通过观察古代器皿造型，了解其用途与背后的生活文化，感受传统生活器具的艺术魅力；体会泥巴创作在日常生活与游戏中的价值，培养对生活的热爱与对传统文化的初步认同。二、教学重点贴合生活实际。2.引导学生结合生活经验，构思并搭建完整的过家三、教学难点生动形象。2.帮助学生在小组合作中协调分工，解决创作过程中出现的场景布局、作品搭配等问题，确保场景完整和谐。3.激发学生四、教学方法的游戏场景，激发创作兴趣。2.观察引导法：引导学生观察生活中的道具与古代器皿，提炼造型特征，为创作提供参考。3.示范提升表现能力。4.小组合作法：组织学生分组完成场景创作，培养协作与沟通能力。5.游戏体验法：让学生用创作的道具玩过家家游戏，(一)情境导入：难忘的过家家时光(5分钟)围。2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友在玩什么游戏呀?你们平时玩过过家家吗?都扮演过什么角色?玩游戏的时候用到了哪些道具呢?”3.鼓励学生积极分享：“我扮演家家的道具，搭建属于我们的‘泥巴小家’,好不好呀?”5.板书课题《过家家》,导入新课。活经验，自然引出用泥巴制作游戏道具的创作任务，激发学习兴趣。(二)新知探究：观察道具，提炼造型(12分钟)的物品，也是过家家常用的道具。这个饭碗是什么形状的?碗口是圆圆的，碗身是鼓鼓的，底部小小的。这个小桌子呢?有平平的桌面和四条直直的桌腿。”2.造型提炼：教师引导学生用简单的几何图形桌子是长方形的桌面加上四个长方形的桌腿。”3.古代器皿欣赏：用的餐具，和我们现在用的餐具长得像不像?它们也是用泥巴做的哦。古时候的人们真聪明，用泥巴做出了方便生活的器具。”4.教材作朋友用泥巴做了哪些过家家道具呀?有泥巴灶台、泥巴碗、泥巴小人圆圆的头和胖胖的身体。”5.技法回顾与拓展：“我们上节课学的可以把泥巴搓成均匀的泥条。”教师简要示范泥巴碗技法基础，降低学习难度；渗透传统文化教育，提升文化理解能力。(三)创意构思：我的泥巴小家(8分钟)1.小组讨论：将学生分成4—5人一组，发放“场景构思卡”,引导小组讨论：“我们小组要搭建一个什么样的过家家场景呢?是温馨的厨房、快乐的客厅，还是有趣的小院?需要制作哪些道具?谁来制作什么?”2.教师巡回指导讨论，启发学生：“如果搭建厨房，需要电视等。每个小朋友可以负责制作1—2件道具，大家要相互配合。”景，小明做灶台，小红做碗和盘子，我做胡萝卜和青菜。”4.教师场景的想法很棒!大家要注意道具的大小比例，比如碗不能比灶台还大，这样看起来会更协调。”5.明确创作要求：①小组合作搭建一个完整的过家家场景，至少包含5件道具；②道具造型准确，运用所学技法制作；③可以用收集的辅助材料装饰道具和场景；④保(四)创意实践：搭建泥巴小家(22分钟)1.学生分组创作，教师巡回指导：①技法指导：对制作有困难的学缘当靠背，用手指轻轻按压固定。”②细节指导：鼓励学生添加细桌腿花纹等，提升作品的生动性。③合作指导：提醒小组成员相互共同商量布局，确保道具摆放合理。④创意激励：发现有创意的作想法真周到!”“这个小朋友做的彩色泥巴蛋糕真特别，用到了不同颜色的泥材，很有创意!"2.创作过程中，教师提醒学生注意泥(五)游戏体验与展示评价：泥巴小家欢乐多(10分钟)摆放，确保场景完整。2.游戏体验：邀请各小组依次进入展示区，天、玩耍啦!"3.展示分享：游戏结束后，各小组代表介绍自己的场景：“我们的场景是‘快乐厨房’,这是我们做的灶台、锅、青菜和饭碗，我们刚才扮演了爸爸妈妈一起做饭。”4.互动评价：①学生相互参观各小组场景，投票选出“最温馨小家”“最有创意道具”“最佳合作小组”;②教师引导评价：“你最喜欢哪个场景?为什么?这个场景的道具制作得怎么样?用到了哪些技法?小组合作得好不好?”5.教师总结：“今天每个小组都齐心协力搭建了漂亮的的重要性，大家都表现得非常棒!”(六)课堂小结，整理收纳(3分钟)具归位，用抹布擦干净双手和桌子。3.作品保存：提醒学生将完成《过家家》是冀美版一年级下册第8单元“玩泥巴”的第二课时，是协作能力与创意实践能力，让学生在“玩中学、学中创”,感受美术七、作业设计八、结语