【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第9单元 传统工艺-剪纸（1-3课）教案

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第9单元传统工艺——剪纸(1-3课)教案第1课生活中的剪纸二、教学重点 (如节日装饰、日常点缀等)。2.观察并总结生活中剪纸作品的基本特征(如色彩以红色为主、造型简洁夸张、多含吉祥寓意等)。3.三、教学难点与生活情感。2.引导学生从造型、色彩、纹样等多个角度观察并描述剪纸作品，避免观察流于表面。3.激发低年级学生对传统工艺的1.情境教学法：创设“剪纸艺术展”“生活剪纸大发现”等情境，激发学生学习兴趣。2.直观演示法：展示生活中的剪纸实物、图片、短视频，让学生直观感受剪纸的形态与应用。3.启发提问法：通过递进式问题引导学生观察、思考，深化对剪纸的认知。4.小组讨论法：组织学生小组交流观察心得，培养表达与合作能力。5.实践体验法：设计简单的勾勒练习，让学生初步体验剪纸造型的乐趣。(一)组织教学(5分钟)1.师生问好，检查学生课前准备(美术本、铅笔、橡皮),强调课堂纪律，提醒学生认真观察、积极发言。2.趣味导入：教师出示一幅是什么?你们在什么时候、什么地方见过类似的东西呀?”引导学生(二)探究新知(15分钟)剪刀在纸上剪出各种各样漂亮的图案，用来装饰生活、表达祝福。”展示不同年代的剪纸作品图片(简化版，以贴近生活的图案为主),让学生感受剪纸的历史传承。2.寻找生活中的剪纸：播放精心制作小组讨论：“视频里的剪纸出现在哪些地方?它们是什么样子的?”喜庆场合、日常点缀等。3.观察剪纸的基本特征：教师出示多幅生活剪纸作品图片(如红色窗花、喜字剪纸、动物剪纸、花卉剪纸),引导学生从以下角度观察：(1)色彩：“这些剪纸大多是什么颜色的?为什么喜欢用这种颜色呢?”(引导学生说出红色为主，红色代表喜庆、吉祥)(2)造型：“这些剪纸的图案和我们平时画的画有什么不一样?”(引导学生发现剪纸造型简洁、夸张，抓住事物的主要特征)(3)纹样：“看看剪纸上面有哪些简单的线条和形状?”(引导学生识别波浪线、锯齿线、圆形、三角形等基础纹样)4.了有余”,“福”字剪纸代表“福气满满”,“花朵”剪纸代表“生活(三)实践体验(15分钟)己在生活中最喜欢的剪纸图案轮廓，或者自己想创作的剪纸主题(如小花、小鱼、小房子等)。2.教师巡回指导：重点关注学生是否能(四)作品赏析与总结(7分钟)设计?为什么?"2.教师总结：今天我们认识了中国传统工艺剪纸，(五)课堂延伸(3分钟)《生活中的剪纸》是冀美版一年级下册第9单元“传统工艺——剪纸”七、作业设计1.基础作业：在美术本上用铅笔准确勾勒出1—2个自己喜欢的生活剪纸图案轮廓(如窗花、喜字、小动物等),要求造型简洁、抓住事礼品包装上的剪纸图案等),用绘画的方式记录下来，标注出剪纸出(建议以红色为主，感受剪纸的喜庆氛围)。八、结语板块九、板书设计1.传统工艺中国特色3.基本特征：色彩红(喜庆)、造型简(抓特征)、纹样多(波浪线、锯齿线)第2课学习对折剪1.审美感知：感受对折剪作品的对称美，能准确识别对称剪纸图案，理解对称造型带来的均衡、和谐的审美效果。2.艺术表现：掌握纸张对折的基本方法(单对折),学会在对折后的图案(如花朵、蝴蝶、树叶等),探索不同线条和纹样在对称剪纸中4.文化理解：进一步感受剪纸艺术的创作乐趣，理解对称剪纸在传统工艺中的常见性与实用性，增强对传统手工艺的学习热情与文化自信。二、教学重点会在对折后的纸上勾勒半个图案的技巧，保3.掌握安全使用剪刀的方法，能沿勾勒线条平稳、准确地剪裁，完三、教学难点2.勾勒半个图案时，准确把握图案的比例和轮廓，确保展开后造型美观。3.剪裁过程中，控制剪刀力度，避免剪断图案连接处，保证四、教学方法解关键步骤和注意事项。2.直观演示法：通过实物投影展示对折剪的操作细节，让学生清晰地观察每个步骤的动作要领。3.实践指导问题单独辅导。4.游戏互动法：设计“对称图案找朋友”游戏，巩固学生对对称美的认知。5.评价激励法：对学生的实践过程和作品(一)组织教学(5分钟)1.师生问好，检查学生课前准备(彩纸、剪刀、铅笔、橡皮),重点轻轻放在桌子角落。”2.复习导入：展示上节课学生分享的生活剪纸作品，提问：“同学们还记得这些剪纸作品有什么特点吗?”(引导学生回忆色彩、造型等特点)接着出示一幅对称剪纸作品，提问：“这幅剪纸和我们之前看到的有什么不一样?”引导学生发现对称特点，引出课题《学习对折剪》,说明今天我们要学习用对折的方法剪(二)探究新知与示范讲解(20分钟)点?”引导学生发现“左右两边一样”的对称特征。接着开展“对称美观，是剪纸艺术中最基础、最常用的技法。”3.分步示范对折剪过程：(1)准备工作：选择一张正方形或长方形彩纸，将彩纸平铺在桌面上。(2)对折步骤：教师示范单对折方法：“将彩纸的一边边要对齐，不然剪出来的图案就不对称了。”(3)勾勒图案：教师示范在对折后的纸上勾勒半个图案(以蝴蝶为例):“沿着折痕的一不用画得太复杂。”(4)剪裁步骤：教师示范安全剪裁：“握住剪而不是转动剪刀。”(5)展开作品：剪裁完成后，教师轻轻展开彩会剪坏图案。大家操作时要注意避免这些问题哦。”(三)实践创作(20分钟)2.教师巡回指导：(1)检查学生对折方法是否正确，对对折不齐的学生进行指导，帮助他们调整纸张，压出清晰折痕。(2)观察学生引导他们抓住事物主要特征。(3)关注学生剪刀使用安全，及时纠鼓励学生大胆尝试不同的图案和纹样，如在翅膀上添加简单的圆形、三角形纹样。3.过程性评价：对学生的积极尝试和进步及时给予肯定，如“你对折得很整齐，真棒!”“这个花朵图案很有创意!”(四)作品展示与评价(7分钟)在展示区，互相欣赏。2.学生互评：组织学生参观作品展，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢(从对称是否整齐、造型是否美观、剪裁是否流畅等角度评价)。3.教师评价：教师选取几幅有代表性翅膀上的纹样很有创意”,针对不足提出改进建议，如“这幅作品对很认真，注意了安全，值得表扬。”(五)课堂延伸(3分钟)方法剪出更复杂的对称图案?为下节课学习做铺垫。《学习对折剪》是冀美版一年级下册第9单元“传统工艺——剪纸”“欣赏认知”转向“技法实践”,是学生掌握剪纸基础技能的关键一范图案(如花朵、蝴蝶等)均为学生熟悉的事物，降低了学习难度，七、作业设计1.基础作业：运用本节课学习的对折剪方法，完成2幅不同主题的对称剪纸作品(如一朵花和一只蝴蝶),要求对折整齐、剪裁流畅、作2.拓展作业：尝试在剪好的对称剪纸作品上添加简单的装饰纹样(如用彩笔涂画、用彩纸粘贴小图案等),让作品更美观。八、结语板块的双手剪出了漂亮的对称剪纸作品，大家都表现得非常出色!从对折九、板书设计5.关键：对称美、作品完整第3课剪纸拼贴一、核心素养目标1.审美感知：感受剪纸拼贴作品的构图美、色彩搭配美和创意美，能辨别拼贴作品中不同剪纸元素的组合方式，理解拼贴艺术“化零为整”本方法(粘贴平整、位置合适),能运用前两课剪制的剪纸作品和新据自己的创作主题(如春天的花园、快乐的动物园等),自主选择、二、教学重点图规划。2.掌握剪纸拼贴的基本方法，确保粘贴平整、牢固，剪纸元素位置摆放合适。3.能运用前两课的剪纸作品和新增元素，完成三、教学难点贴作品构图均衡、富有美感。2.色彩搭配协调，避免出现色彩杂乱的问题。3.引导学生突破简单的元素堆砌，让拼贴作品具有一定的1.示范引导法：教师示范剪纸拼贴的构思过程、构图方引导学生掌握创作要点。2.作品赏析法：展示优秀的剪纸拼贴作品，引导学生观察、分析作品的主题、构图、色彩搭配和元素组合方式。4.实践指导法：学生动手创作时，教师巡回指导，针对构图、色彩搭配、粘贴等问题进行个性化辅导。5.多元评价法：结合学生的创(一)组织教学(5分钟)刀、胶水、画纸),再次强调剪刀和胶水的安全使用和规范操作(胶水适量,避免溢出;剪刀用完及时收好)。2.情境导入:教师出示一幅精美的剪纸拼贴画《春天的花园》,提问:“同学们,看看这幅作品和我们之前剪的单张剪纸有什么不一样?”引导学生发现作品是由多个剪纸元素组合而成的。接着提问:“这幅作品里有哪些剪纸元素?它们组合在一起表现了什么主题?”引出课题《剪纸拼贴》,说明今天我们要将自己剪的剪纸作品组合拼贴,创作一幅完整的画。(二)作品赏析与构思启发(15分钟)的动物园》《美丽的家园》《热闹的节日》),引导学生从以下方面观察分析:(1)主题:作品表现了什么内容?(2)元素:作品由哪些剪纸元素组成?(3)构图:这些元素是如何摆放的?(上中下、左中右等位置)(4)色彩:作品的色彩搭配有什么特点?(如暖色调表现热闹,冷色调表现宁静)2.小组讨论:组织学生小组讨论:“你想创作什么主题的剪纸拼贴画?需要用到哪些剪纸元素?”小组内互相分享构思,互相启发。3.构思分享:邀请几个小组代表分享自己的创作主题和初步构思,如“我们想创作《快乐的动物园》,用到小鱼、小鸟、小兔子等剪纸元素”,教师给予肯定和补充建议,如“可以在动物园里添加小草、花朵等元素，让画面更丰富”。4.方法讲解：教师讲解剪纸拼贴的基本方法：(1)确定主题：明确自己要表现的内容(如春天、节日、动物等)。(2)规划构图：在画纸搭配，使画面均衡美观。(3)选择元素：根据主题选择合适的剪纸元素，若现有元素不足，可以现场剪制补充。(4)粘贴技巧：用胶贴大的元素(如背景、主体事物),再贴小的装饰元素(如花纹、小草)。”(三)创意创作(25分钟)明、构图完整、色彩协调、粘贴平整。2.教师巡回指导：(1)指导要均匀摆放”。(2)引导学生进行合理的色彩搭配，如“表现春天可以多用粉色、绿色等明亮的颜色”。(3)指导学生规范粘贴，提行加固。(4)鼓励学生大胆创新，尝试不同的元素组合方式，如“可以让小鱼在花朵旁边游，创造一个奇妙的场景”。(5)帮助有困难的学生剪制补充元素，确保每个学生都能顺利完成创作。3.过程性题很有创意!”“你的色彩搭配得真漂亮!”(四)作品展示与多元评价(10分钟)1.举办“剪纸拼贴创意展”:将学生的作品整齐排列展示，让学生轮流参观欣赏。2.学生自评：邀请学生介绍自己的作品，说说创作主题、用到的剪纸元素、构图思路和创作感受。3.学生互评：组织学色彩、创意等方面),并提出合理的改进建议。4.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定优点：(1)主题明确，能准确运用剪纸元素表现主题；(2)构图合理，画面均衡美观；(3)色彩搭配协调，富有美感；(4)粘贴平整，作品完整；(5)创意丰富，能大家对剪纸艺术的理解和热爱。”(五)课堂延伸(5分钟)让剪纸艺术美化生活。2.引导学生思考：剪纸拼贴还可以应用在哪些地方?(如贺卡制作、礼品包装、班级装饰等),激发学生的创新应用意识。3.回顾本单元内容，总结剪纸艺术的魅力和学习收获，《剪纸拼贴》是冀美版一