人教新课标五年级语文下册：习作五缩写教学设计

人教新课标五年级语文下册：习作五缩写教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解缩写的含义和要求，初步掌握缩写的基本方法，能根据要求对一篇较长的记叙文进行合理缩写，做到既保留原文的主要内容和中心思想，又语句通顺、结构完整。2.过程与方法：通过比较阅读范文、小组讨论、尝试缩写、互评互改等方式，让学生在实践中体会缩写的要领，学习删、留、概、连等缩写技巧。3.情感态度与价值观：培养学生概括能力和语言表达的简洁性，激发学生对习作修改的兴趣，养成认真修改习作的良好习惯，同时感受语言文字的魅力。二、教学重难点1.教学重点：掌握缩写的基本方法，即“删”去次要人物、景物描写、重复内容、心理活动细节等；“留”下主要人物、主要事件、中心思想；“概”括段落大意或长句变短句；“连”接语句，保持通顺。2.教学难点：如何在保留原文主要信息和原文精华的前提下，对原文进行合理的删减和概括，做到详略得当，既简洁又不失原意，同时保持缩写后文章的连贯性和完整性。三、教学准备1.教师准备：选取一篇符合五年级学生认知水平的较长记叙文作为范例（可选用教材中的例文或课外阅读材料），并准备好该文的缩写稿；制作相关的PPT课件，包含缩写的要求、方法、范例对比等。2.学生准备：预习教材中关于缩写的习作要求，回顾已学过的概括段落大意、主要内容的方法。四、教学过程（一）谈话导入，明确概念1.情境引入：同学们，我们平时阅读文章时，有时会遇到一些篇幅较长的作品，虽然内容很精彩，但要快速了解其主要情节或核心观点，是不是希望它能更简短一些？今天我们就来学习一种能把长文章变得简短精炼的本领——缩写。（板书：缩写）2.理解“缩写”：谁来说说你对“缩写”这个词的理解？（引导学生自由发言）师总结：缩写就是在保留原文主要内容、中心思想和基本结构的前提下，把一篇较长的文章压缩成一篇较短的文章。它不是简单地删减字数，而是要去粗取精，化繁为简。（二）学习范例，探究方法1.出示例文与缩写稿：教师呈现一篇学生熟悉的记叙文原文及其缩写稿（例如《草船借箭》片段或其他叙事性强的短文）。2.对比阅读，发现不同：*请同学们快速阅读原文和缩写稿，想一想：缩写稿和原文相比，有哪些变化？（篇幅变短了）*再仔细读读，看看缩写稿保留了什么？删减了什么？（引导学生小组讨论，合作探究）3.交流研讨，总结方法：*各小组代表发言，分享发现。教师根据学生的回答，引导并板书缩写的基本方法：*“删”：删去原文中次要的人物、景物描写、重复啰嗦的语句、不影响主要情节发展的细节描写（如过多的心理活动、动作描写）等。*“留”：保留原文的主要人物、主要事件（起因、经过、结果）、关键的对话、点明中心的句子或段落。*“概”：对原文中某些具体描写的句子或段落进行概括性叙述，用简洁的语言代替详细的描写。例如，把较长的叙述句缩成短句，把具体事例概括成一般性说明。*“连”：缩写后的句子和段落之间要注意衔接自然，语句通顺连贯，保持文章的完整性。*强调：缩写时，第一，要忠于原文，不能改变原文的中心思想和主要内容；第二，语句要通顺，不能因为删减而变得前言不搭后语。（三）尝试缩写，方法实践1.明确习作要求：教师再次强调本次习作的具体要求（如：选择一篇自己喜欢的记叙文进行缩写，字数要求，保留主要内容等）。2.选择材料，开始缩写：*学生可以从教材提供的几篇文章中选择一篇，也可以选择自己课外阅读过的、情节相对完整的记叙文进行缩写。*教师提示步骤：1.通读原文，把握中心：明确文章写了什么事，主要人物是谁，表达了什么中心思想。2.逐段分析，确定“留”“删”“概”：每读完一个段落，思考哪些内容必须保留，哪些可以删减，哪些需要概括。可以用不同符号在原文上做标记（如“△”标出保留内容，“/”划去删减内容，“～～”标出需要概括的内容）。3.组织语言，连贯成文：按照“留”“概”的内容，用简洁的语言重新组织，注意段落之间的过渡和语句的通顺。3.教师巡视指导：关注学生在缩写过程中遇到的困难，特别是“概括”和“连贯”方面的问题，进行针对性的辅导。对有困难的学生，可以引导他们先列出原文的段落提纲，再根据提纲进行缩写。（四）交流评改，完善习作1.自我检查：学生完成初稿后，对照缩写要求和方法进行自我检查修改。2.同桌互改或小组评改：*学生交换习作，根据以下要点进行评议和修改：*是否保留了原文的主要内容和中心思想？*是否删减了不必要的内容？*语句是否通顺连贯？有无错别字和病句？*字数是否符合要求？*评改时，用修改符号在习作上做标记，并写下修改建议。3.典型习作评讲：教师选取几篇有代表性的习作（包括优秀的和存在共性问题的）进行全班评讲。肯定优点，指出不足，引导学生共同修改，进一步巩固缩写方法。4.再次修改，完成定稿：学生根据互评意见和教师的评讲，对自己的习作进行再次修改，誊写清楚。五、教学时间建议2课时（第一课时：学习方法，尝试缩写；第二课时：交流评改，完善定稿）。六、板书设计习作五：缩写*含义：保留主要内容、中心，化繁为简*要求：忠于原文，语句通顺，篇幅缩短*方法：*删（次要、重复、细节）*留（主要人物、事件、中心）*概（概括具体描写、长句变短句）*连（语句通顺、衔接自然）*步骤：通读把握中心→逐段分析删留→组织语言成文→检查修改完善七、教学反思本设计注重引导学生在自主探究和合作学习中掌握缩写方法，通过对比阅读、实践操作和互评互改等环节，力求使学生真正理解并运用缩写技巧。在教学过程中，应特别关注学生对“保留主干”和“恰当概括”的把