青岛版一年级上册数学复习计划+教案

一、复习指导思想本次复习，以《义务教育数学课程标准》的要求为依据，立足一年级上册所学知识，结合学生的年龄特点和认知规律，以教材为基础，以夯实基础知识、培养基本技能为核心，查漏补缺，系统梳理，帮助学生构建清晰的知识网络，提升数学思维能力和解决实际问题的能力。在复习过程中，注重激发学生学习数学的兴趣，关注学生的个体差异，让每个学生都能在原有基础上得到发展，为后续学习奠定坚实基础。二、复习目标1.知识与技能：*熟练掌握20以内数的读写、大小比较及数的组成。*熟练掌握10以内加减法及20以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行口算。*初步认识常见的立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形），能辨认和区分这些图形。*认识钟表，能认读整时和半时。*初步学会简单的数据收集和整理方法，能根据图表中的数据回答简单的问题。2.过程与方法：*通过系统梳理和练习，引导学生主动参与复习过程，体验归纳、整理知识的方法。*鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。3.情感态度与价值观：*在复习中体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。*通过积极参与数学活动，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。*培养学生合作交流的意识和能力。三、复习内容与重点、难点单元主要复习内容复习重点复习难点:-----------:-------------------------------------------------:-----------------------------------------:-------------------------------------------1.快乐的校园10以内数的认识、读写、大小比较、数的组成数的意义、数的组成基数与序数的区别2.妈妈的小帮手分类与比较按给定标准分类，比较物体的多少、大小、轻重等选择合适的标准进行分类3.走进花果山10以内的加减法加减法的含义，正确计算10以内加减法一图四式，解决简单的图文结合问题4.谁的手儿巧认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）辨认和区分四种基本立体图形立体图形的特征感知5.海鸥回来了11-20各数的认识、读写、组成、大小比较，20以内不进位加法和不退位减法数的组成，20以内不进位加、不退位减的计算理解“数位”的概念，特别是“十位”和“个位”6.有趣的游戏认识钟表（整时、半时）认读整时和半时半时的认读（分针指向6）7.小小运动会20以内的进位加法“凑十法”的算理与应用理解“凑十”的过程，正确计算进位加法8.雪山乐园20以内的退位减法，解决问题“破十法”或“想加算减法”的算理与应用理解退位的道理，正确计算退位减法，解决问题的策略实践与综合应用运用所学知识解决简单的实际问题，简单的统计思想提取信息，分析数量关系，列式计算理解题意，选择合适的方法解决问题四、复习方法与策略1.梳理知识，构建网络：引导学生将零散的知识系统化、条理化，形成知识网络。可以通过制作思维导图、知识树等方式帮助学生回顾和整理。2.精讲多练，注重反馈：针对重点、难点内容，教师进行有针对性的讲解，讲清概念、算理。设计不同层次的练习题，确保学生掌握基础知识，并进行适度拓展。及时批改作业，了解学生掌握情况，对易错点进行重点讲解和强化。3.关注差异，因材施教：关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们树立信心，掌握基本方法；对学有余力的学生提供一些拓展性练习，激发他们的学习潜能。4.游戏激趣，寓教于乐：结合一年级学生的年龄特点，设计一些数学游戏、数学竞赛等活动，如“口算抢答”、“夺红旗”、“数学小医生”等，提高复习的趣味性和参与度。5.联系生活，学以致用：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决实际问题，感受数学的实用性。五、复习时间安排（建议）*第一阶段（约5课时）：分模块复习*数与代数（20以内数的认识、加减法）：2-3课时*图形与几何（认识图形）：1课时*统计与概率（分类、简单统计）及认识钟表：1课时*第二阶段（约3课时）：综合练习与查漏补缺*综合试卷练习与讲评：2课时*针对易错点、薄弱环节进行专项练习：1课时*第三阶段（约1课时）：模拟测试与总结*模拟测试，全面了解复习效果。*回归课本，梳理回顾，答疑解惑。*(注：以上时间安排可根据班级实际情况灵活调整。)*六、复习注意事项1.营造积极的复习氛围：鼓励学生积极参与，多肯定、多表扬，帮助学生克服畏难情绪。2.重视基础，不盲目拔高：复习的重点应放在基础知识和基本技能上，确保大部分学生都能掌握。3.培养良好习惯：强调认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检查的重要性。4.加强家校沟通：及时与家长沟通学生的复习情况，争取家长的配合与支持，共同帮助孩子复习。---教案示例：20以内进位加法和退位减法复习课课题：20以内进位加法和退位减法复习复习目标：1.使学生进一步熟练掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确、迅速地进行口算。2.通过整理和练习，沟通知识间的联系，形成知识网络。3.培养学生的观察能力、计算能力和初步的逻辑思维能力。4.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。复习重点：熟练掌握20以内进位加法（凑十法）和退位减法（破十法、想加算减法）的计算方法。复习难点：理解进位加法和退位减法的算理，提高计算的准确率和速度。复习准备：口算卡片、小棒、计数器、PPT课件、练习纸。复习过程：一、创设情境，导入复习(约5分钟)1.谈话引入：师：小朋友们，我们已经学完了20以内的加减法，今天我们就来当一回“数学小能手”，一起回顾和整理一下我们学过的进位加法和退位减法，看看谁算得又对又快，好不好？2.口算热身：出示口算卡片（10以内加减法，20以内不进位加法和不退位减法）：7+2=10-3=13+5=16-4=8+1=9-5=（开火车或抢答，快速口算，激活旧知）二、回顾梳理，构建网络(约15分钟)1.复习20以内进位加法：*师：我们是怎样计算9加几的？比如9+5=？（引导学生回忆“凑十法”）*生：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。*师：谁能再举一个8加几的例子，并说说你是怎么算的？（如8+6=？）*小结“凑十法”：看大数，分小数，凑成十，算得数。（PPT展示凑十过程图）*练习：快速口答：8+3=7+6=6+5=5+8=9+4=2.复习20以内退位减法：*师：我们又是怎样计算十几减几的退位减法呢？比如13-5=？*生1：破十法：把13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8。*生2：想加算减法：因为5+8=13，所以13-5=8。*师：这两种方法都很棒！你更喜欢哪种方法？为什么？*练习：快速口答：12-4=11-3=14-6=16-9=15-7=3.对比沟通：*师：观察一下，进位加法和退位减法在计算时，有什么不同的地方？又有什么联系呢？（引导学生发现进位加法和退位减法是互逆的过程，想加算减就是它们的联系）三、分层练习，巩固提升(约15分钟)1.基础练习——我会算（夺红旗）：*PPT出示一组20以内进位加法和退位减法口算题，学生独立完成，集体订正。*9+6=12-5=7+7=15-8=*8+5=11-2=6+8=13-6=*5+9=14-7=7+4=16-9=2.变式练习——我会填（找规律）：*()+6=1315-()=8*9+()=17()-7=6*12=()+5=18-()3.解决问题——我能行：*课件出示：草地上有8只小鸡，又来了5只，一共有多少只小鸡？*学生独立读题，列式计算，说说为什么用加法。*课件出示：妈妈买了12个苹果，小明吃了4个，还剩多少个？*学生独立完成，说说为什么用减法。*引导学生思考：解决问题时，我们应该先做什么？（理解题意，找到已知条件和问题）四、课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.回顾总结：*师：今天我们复习了什么知识？你有哪些收获？还有什么疑问吗？*鼓励学生自由发言，分享自己的学习心得。2.拓展思考（选做）：*师：小红有一些五角星，她送给小明7颗后，还剩6颗。小红原来有多少颗五角星？（引导学生用加法解决）3.布置作业：*完成练习纸上的剩余题目。*和爸爸妈妈一起玩“口算接龙”游戏。板书设计：20以内进位加法和退位减法复习进位加法：凑十法9+5=14想：9+1=1010+4=14退位减法：*破十法：13-5=8想：10-5=55+3=8*想加算减：13-5=8想：5+(8)=13解决问题：求一共（合起来）——用加法求还剩（去掉一部分）——用减法教学