《鱼我所欲也》中考试题集锦

《鱼我所欲也》中考试题集锦《鱼我所欲也》作为孟子思想的经典篇章，以其深刻的义利之辨、生动的比喻论证和雄辩的逻辑力量，成为中学语文教材的重要组成部分，亦是中考文言文考查的常客。本文汇集了近年来各地中考中与《鱼我所欲也》相关的典型试题，并辅以简要解析，旨在帮助同学们更全面地理解文本，把握考点，提升应试能力。一、基础知识积累与运用此部分主要考查学生对文言基础知识的掌握，包括字音、字形、实词、虚词及特殊句式等。（一）解释下列句中加点词语的意思。1.二者不可得兼，舍生而取义者也。*（参考答案：同时得到）*（解析：“兼”在此处为动词，意为“同时占有”“同时得到”。此句是文章的中心论点句，理解“兼”的含义有助于把握孟子对“生”与“义”取舍关系的基本态度。）2.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。*（参考答案：祸患，灾难）*（解析：“患”在此处为名词，指“祸患、灾难”。“辟”通“避”，躲避。此句阐述了在特定情况下，人们为了“义”可以不躲避祸患，甚至牺牲生命。）3.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？*（参考答案：假如，假使）*（解析：“如使”是连词，表假设关系，可译为“假如”“假使”。这是孟子在进行假设论证，从反面强调“义”的重要性。）4.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。*（参考答案：不丢掉，不丧失）*（解析：“勿”是否定副词“不”，“丧”是“丧失、丢掉”的意思。“是心”指的是“舍生取义之心”。此句强调这种本心人皆有之，关键在于是否能保持。）（二）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.舍鱼而取熊掌者也/所识穷乏者得我与B.由是则生而有不用也/呼尔而与之C.万钟于我何加焉/所欲有甚于生者D.故不为苟得也/此之谓失其本心也*（参考答案：D）*（解析：A项，第一个“者”是判断句的标志，可不译；第二个“者”是“……的人”。B项，第一个“而”表转折，“却”；第二个“而”表修饰，可不译。C项，第一个“于”是“对于”；第二个“于”是“比”。D项，两个“也”都是句末语气词，表判断或肯定。）（三）用现代汉语翻译下列句子。1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。*（参考答案：生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。）*（解析：此句为文章的中心论点，翻译时需注意判断句的句式“……也”，以及“得兼”“舍”“取”等关键词的准确翻译。）2.蹴尔而与之，乞人不屑也。*（参考答案：用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。）*（解析：“蹴”是“用脚踢”的意思，“尔”是“……的样子”，“与”是“给”，“不屑”是“认为不值得，不愿意接受”。此句通过具体事例说明人有羞恶之心，即使是乞丐也不接受侮辱性的施舍。）二、阅读理解与分析此部分着重考查学生对文本内容的理解、关键信息的筛选、作者观点的把握以及论证方法的分析。（一）内容理解与概括1.文章开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？*（参考答案：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义。这种开头方式通俗易懂，易于读者接受。）*（解析：考查对比喻论证的理解及其作用。“鱼”和“熊掌”是日常生活中常见的事物，用它们作比，能将抽象的“生”与“义”的选择具体化、形象化。）2.孟子认为“舍生取义”的“义”的内涵是什么？请结合文中语句简要概括。*（参考答案：“义”是指人的羞恶之心（或：正义、道义）。文中“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”中的“甚于生者”的就是“义”，“甚于死者”的就是“不义”。贤者能不丧失“是心”（舍生取义之心）。）*（解析：考查对文章核心概念“义”的理解。需要引导学生从孟子对“欲”与“恶”的论述中提炼“义”的内涵，即超越生命的价值追求和道德准则。）3.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”这句话体现了孟子怎样的思想？*（参考答案：这句话体现了孟子“性善论”的思想。他认为“舍生取义”的本心是人人都有的，只不过贤人能够保持而不丧失罢了。）*（解析：考查对孟子思想主张的理解。这句话强调了“是心”的普遍性和后天修养的重要性，是孟子性善论在本文中的具体体现。）（二）论证方法与作用1.文中主要运用了哪些论证方法？请举例说明。*（参考答案：文中主要运用了比喻论证、对比论证和举例论证。*比喻论证：如以“鱼”和“熊掌”设喻，引出“舍生取义”的中心论点。*对比论证：如将“生”与“义”对比，“所欲有甚于生者”与“所恶有甚于死者”对比；又如“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”等四种情况对比，突出了“义”与“不义”的不同选择，强调了保持本心的重要性。*举例论证：如“一箪食，一豆羹”的例子，论证了“义”重于“生”，即使是普通人也有舍生取义之心；“万钟则不辩礼义而受之”的例子，则从反面论证了失去本心的行为。）*（解析：考查对议论文论证方法的辨识与分析能力。需要结合具体文本内容进行阐述。）（三）重点句子含义理解1.如何理解“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”这句话？*（参考答案：这句话的意思是，对于优厚的俸禄，如果不辨别它是否合乎礼义就接受了，那么优厚的俸禄对我有什么益处呢？孟子通过这句话批判了那些为了名利而放弃道义的人，强调了“义”的价值高于物质利益，人不能为了追求富贵而丧失本心。）*（解析：考查对关键句子深层含义的理解。这句话是孟子对“失其本心”者的有力鞭挞，体现了他对义利关系的鲜明态度。）（四）拓展探究与感悟1.孟子提倡的“舍生取义”，在今天还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。*（参考答案：孟子提倡的“舍生取义”在今天依然具有重要的现实意义。它所倡导的是一种高尚的道德情操和价值取向，即当个人利益与集体利益、国家利益发生冲突时，要勇于牺牲个人利益，维护更高的道义和价值。例如，在面对社会上的不良现象时，我们应坚守正义，敢于发声；在国家和人民需要的时候，如抗疫一线的医护人员、救灾抢险的战士们，他们身上都体现了“舍生取义”的精神。当然，在和平年代，“舍生”并非要我们轻易牺牲生命，更多的是指在利益诱惑面前坚守道德底线，在关键时刻挺身而出，维护正义。）*（解析：这是一道开放性试题，考查学生对传统文化思想的现实意义的思考能力。回答时需结合时代背景和个人感悟，言之有理即可。）2.本文主要阐述了“舍生取义”的观点，作为21世纪的中学生，你认为应该如何传承和践行这种思想？*（参考答案：作为21世纪的中学生，传承和践行“舍生取义”的思想，首先要树立正确的世界观、人生观和价值观，明辨是非，知荣明耻。在日常学习和生活中，要从小事做起，如诚实守信、乐于助人、尊重他人、爱护集体。在面对利益诱惑时，要保持清醒的头脑，坚守道德准则，不做有损道义的事情。同时，要努力学习科学文化知识，提升个人修养，将来能为社会、为国家贡献自己的力量，在更广阔的舞台上践行“义”的内涵。）*（解析：考查学生将所学知识内化为行为准则的能力，引导学生从自身实际出发，思考如何传承和发扬传统美德。）三、备考策略与温馨提示1.吃透文本：首先要熟练背诵并准确理解课文内容，特别是关键语句的含义和作用。2.掌握方法：重点掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，以及特殊句式的特点。学会分析文章的论证思路和主要论证方法。