部编语文五年级训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文五年级：重点词语理解与阅读理解专项精练在小学五年级的语文学习中，对重点词语的精准理解与灵活运用，以及在此基础上提升阅读理解能力，是构建语文核心素养的关键环节。词语是语言的基石，只有基石稳固，才能读懂文章的深意，领会作者的情感。阅读理解则是综合运用语文知识，进行信息筛选、分析、概括和鉴赏的过程。本文将结合五年级语文的学习重点，提供关于重点词语理解的方法指导，并辅以阅读理解专项练习及详解，以期帮助同学们夯实基础，提升能力。一、如何准确理解重点词语的意思理解词语并非简单地背诵词典上的解释，更重要的是结合语境，体会其在特定语言环境中的含义和表达效果。以下是几种常用的理解词语的方法：1.联系上下文理解法：这是最基本也是最重要的方法。一个词语的含义，往往可以通过它前后的词语、句子甚至段落来推断。*例：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”（《只有一个地球》）*句中的“精心”，不能仅理解为“细心”。结合上下文“保护地球”这一语境，它更强调了“非常用心、认真负责、竭尽全力”的态度。2.查字典、词典法：对于一些生僻字、多义词，查阅工具书是最直接准确的方法。要注意结合词语在文中的具体用法，选择恰当的释义。*例：“他这个人很‘大方’。”*“大方”有“不吝啬”和“举止自然不拘束”等意思。若前文讲他经常分享东西给同学，此处“大方”应取“不吝啬”之意；若描述他在陌生人面前谈吐自如，则取“举止自然不拘束”之意。3.分解组合法（拆词法）：对于由几个语素构成的词语，可以先分别理解每个语素的意思，再将它们合起来，结合语境推断整个词语的含义。*例：“兴高采烈”*“兴”指兴致，“高”指高昂，“采”指神采，“烈”指热烈。合起来就是形容人的兴致非常高昂，精神饱满，情绪热烈。4.联系生活实际法：有些词语与我们的生活经验密切相关，通过回忆和联想自己的生活经历，可以帮助理解。*例：“忐忑不安”*想一想自己做错事等待批评时的心情，那种心神不定、坐立不安的感觉，就是“忐忑不安”。5.找近义词、反义词法：通过找词语的近义词或反义词，进行比较，也能帮助理解词义。*例：“轻视”*近义词是“小看”、“蔑视”，反义词是“重视”。通过比较，就能明白“轻视”是“不重视、看不起”的意思。在实际运用中，这些方法往往不是孤立的，而是需要综合运用，才能更准确、深刻地理解词语的内涵。二、阅读理解专项练习及答案解析阅读短文，完成练习。《月光下的童年》又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。我也是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在故事的熏陶中入睡，多么快乐呀！幼时，我很爱捉虫。在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳。我就小心地用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光跟邻居小伙伴们比谁捉得多。中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌谣，那种幸福快乐，至今还历历在目。月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了。但我依然爱那慈母般温柔的月光，常常漫步在月光下，回忆童年的趣事。月光，依旧那么柔和，那么美丽。（一）联系上下文，理解下列词语的意思。1.夜幕降临：2.熏陶：3.小心翼翼：4.历历在目：（二）用“______”画出文中描写“我”捉蛐蛐的动作的词语。（三）短文围绕“月光下的童年”写了哪几件事？请简要概括。（四）为什么作者说月光是“慈母般温柔的”？表达了作者怎样的思想感情？---答案及解析：（一）联系上下文，理解下列词语的意思。1.夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑，夜晚开始到来。文中指夏天的夜晚开始到来的时候。*解析：“夜幕”指夜晚像幕布一样笼罩下来，“降临”指到来。结合文中“夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉”可知其具体所指。2.熏陶：指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。文中指“我”在每晚听外婆讲故事的过程中受到影响和感染。*解析：结合“我每晚便在故事的熏陶中入睡，多么快乐呀！”可知，“熏陶”在这里是指故事对“我”产生了积极的、潜移默化的影响。3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指“我”捉蛐蛐时非常小心的样子。*解析：从“悄悄走近”、“打着手电筒”、“翻开”、“一捂”、“捉起来”这些动作描写，可以看出“我”生怕惊动蛐蛐，因此动作非常谨慎。4.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。文中指中秋节时的幸福快乐情景清晰地印在脑海里。*解析：“历”是清楚、分明的样子。结合“那种幸福快乐，至今还……”可知，是指过去的美好情景现在还记得非常清楚。（二）用“______”画出文中描写“我”捉蛐蛐的动作的词语。答案：走近、打着、翻开、捂、捉起来（三）短文围绕“月光下的童年”写了哪几件事？请简要概括。答案：短文围绕“月光下的童年”写了三件事：1.夏天的夜晚，外婆在院子里给“我”扇扇子、讲故事。2.“我”在月光下捉蛐蛐。3.中秋节，“我”和家人在月光下品尝月饼、唱歌。*解析：本题考察概括段落或事件的能力。可以通过寻找段落中心句或串联关键事件要素（时间、地点、人物、事件）来概括。第二自然段写外婆讲故事，第三自然段写捉蛐蛐，第四自然段写中秋节赏月品饼唱歌。（四）为什么作者说月光是“慈母般温柔的”？表达了作者怎样的思想感情？答案：作者说月光是“慈母般温柔的”，是因为月光陪伴了作者的童年，见证了作者童年的快乐和温馨，就像慈爱的母亲一样给人以温暖和慰藉。表达了作者对温柔月光的喜爱，对快乐童年生活的怀念和眷恋之情。*解析：本题考察对文中关键句子含义的理解及作者情感的把握。“慈母般温柔”是一个比喻，将月光比作慈母，联系上下文作者回忆的都是童年在月光下的美好、温馨的往事，可以体会到月光带给作者的温暖感觉。作者反复强调对月光的喜爱和对童年趣事的回忆，自然流露出对童年的怀念。答案示例：小时候，我常和小伙伴在田埂上追蝴蝶，采野花，笑声洒满田野，那是我最自由的时光。*解析：本题为开放性题目，考察学生联系生活实际进行表达的能力。要求语句通顺，能写出童年的“趣”，符合字数要求即可。三、总结与提升词语理解是阅读理解的基础，阅读理解是词语运用的延伸。希望同学们在日常学习中，不仅要勤于积累词语，更要善于运用多种方法去准确理解词语在不同语境中的含义。在做阅读理解练习时，要养成先通读