外研新交际英语（2024）一年级英语上册Unit 3 单元整体教学设计

WY预备一年级上册Unit3单元整体教学设计

单元分析（一二三扳块）主备人单位：主备人姓名:

一、单元整体概览

类别内容

主题7人与自我7人与社会人与自然

子主题家庭与家庭生活；尊长爱幼，懂得感恩；和谐家庭

单元标题Unit3Family.

单元主题Familylove

本单元学习，学生们能够表达家庭成员，学会表达对家人的爱；在

课堂活动设置中，能够懂得家人的辛苦，表达对家人的感恩；通过

育人价值

评选温馨有爱家庭活动，让学生理解陪伴，有爱，和谐的家的意

义。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间

短；认知水平处干启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特

点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，

注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索

意识也逐步提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于家庭主题的理解与运

用，激发他们的探索意识潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差

异，采用多样化的教学手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学

习丰富W彩，动静结合，适合学生理解应用。

二、单元内容分析

本单元围绕Familylove这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一首歌谣，呈现的是大家来见我的家人吧，我的家里有我的爸爸妈

妈，爷爷奶奶，姐姐弟弟的内容。该语篇旨在让学生能够介绍家庭成员。

-1-

语篇二：是一篇独白，呈现的Duoduo介绍了她的家人和表达对家人的爱的内

容。该语篇旨在引导学生能够在运用所学语言介绍家人和表达对家人的爱的同时，

学生懂得对家人的感恩。

语篇三：通过图片内容，介绍Toby家庭成员。该语篇旨在让学生在多模态情

境下，提升语言的实际应用能力。

语篇四：是一篇结合美术的活动内容，让学生能够画出自己的家庭照片，并能

介绍家庭成员内容；该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综

合素养能力，同时也让学生感受家庭和谐，有爱，陪伴的意义。

语篇五：通过视频内容，将人物与家庭树进行配对。该语篇旨在让学生整合单

元核心语言学习基础上，通过视频的理解，拓宽家庭思维意识层面的构建。

三.单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Familylove

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Period1my,family,mum,Meetmyfamily.根据语境，推测主

dad,grandpa,granMy...题，语境的主要信

(Let'sstart.)

dma,sister,and,息；

Meetmyfamily.

brother在歌谣中归纳总结

作者设计意图。

在语境中，根据单

词的音，形，义学

习词汇。

演唱歌谣内容。

Period2this,is,loveThisismy...在看图，听音频的

Ilovemy...过程中，获取,梳

理主要信息。由与

(Let'sread.)

同伴合作学习的愿

Expressfamilyand

望，结合教师提供

love.的信息，完成自己

-2-

家庭成员介绍。乐

于与他人合作，完

成学习任务。

Period3meThisis../s...注意观察生活加媒

体中使用的简单英

(Let'shavefun.

语；对英语学习有

Lefsdoit.

兴趣，乐于参与学

Let'sexplore.)习活动；能够运用

Themeaningoffamily.所学语言结合实际

应用交流C

利用跨学科整体教

学，新任务中，主

动与同伴们进行合

作，提升综合素养

能力的提高

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27,P31-32）

（参照《课标》P153）

-3-

四.本单元主题内容框架图：（双击方框填写）

Period1Period2Period3(Let,sstartjet's

(Let'sstart.)(Let'sread.)readJet'sexplore)

Expressfamilyandlove.Themeaningoffamily.

Meetmyfamily.k______________________)

.______________________y

本单元学习，学生们能够表达家庭成员，学会表达对家人的爱；在课堂活动

设置中，能够懂得家人的辛苦，表达对家人的感恩；通过评选温馨有爱家庭

活动，让学生理解陪伴，有爱，和谐的家的意义。

V7

五、单元教学目标

单元教学目标教材扳块

Period1

本课时学习后，学生能够介绍家庭成员。(Let'sstart.)

Meetmyfamily.

Period?

本课时学习后，学生能够运用所学语言介绍家

(Let'sread.)

人和表达对家人的爱,让学生对家人懂得感恩。

Expressfamilyandlove.

本课时学习后，学生能够介绍他人家庭成员；Period3

-4-

制作全家福，表达对家人的爱，让学生理解陪(Let'shavefiin.Let'sdoit.Let's

伴，有爱，加谐的家的意义。

explore.)

Themeaningoffamily.

（参照《课标》P154

六、分课时教学设计

Period1Meetmyfamily.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:是一首歌谣，呈现的是大家来见我的家人吧，我的家里有我的爸爸

妈妈，爷爷奶奶，姐姐弟弟的内容。

[Why]:该语篇旨在让学生能够介绍家庭成员。

[How]:该歌谣中对家庭成员的描述的相关词汇：

my,family,mum,dad,grandpa,grandma,sister,and,brother,该歌谣中对家庭成员的描述

的核心语言，如Meetmyfamily.My…该歌谣节奏轻快，学生在歌谣矛口游戏中学

习，理解，应用，具有现实意义。

（参照《课标》P157-158）

（-）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方而：在看，听，说的过程中获取对家庭成员描述的语言。

2.应用实践方面：表演歌谣内容；帮助Toby介绍家庭成员；实际运用家庭成

员表达（动物家族，我的全家福）。

3.迁移创新方面：介绍自己的家庭成员。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

my,family,mum,dad,grandpa,grandma,sister,and,brother

-5-

【核心句型】

Meetmyfamily.My...

教学重点：在看，听，说的过程中获取对家庭成员描述的语言。

教学难点：教师创设3种生活情境，让学生实际运用家庭成员的表达。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过活动1:

程中获取对家庭成员1.Warmingup-familysong.

描述的语言。

2.Freetalk:Thesongisaboutfamily.

3.Leadin:meetmyfamily.

（学习理解）

■iX

学生初步感知家庭成员语言。

4.lookandsay.

学生根据不同情境下，来认识Peppa

观察学生能否参与

家人，学习核心语言my...

互动和交流，根据

5.Q:Guesswhoisthis?

教师的提问，引发

S:dad,mum...思考，并观察学生

6.Lookandsing.是否运用核心句

型，根据学生表现

Meetmyfamily.

给予指导和反馈。

Mymum.

Mydad.

Mygrandpa.

-6-

Mygrandma.观察学生是否掌握

核心词句型，观察

Mysisterandbrother.

学生是否能够运用

Hello,hello!

核心句型。根据学

生表现给予指导和

反馈。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过利用

图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，内化语言，实现从理解过度到应用实

践的过程，深入了解家庭常用的介绍，为后面真实的表达做准备。

教学目标学习活动效果评价

2.表演歌谣内容；帮活动2：观察学生是否掌握

助介绍家庭成核心词句型，观察

Toby7.Listen,pointandsay.

员;教师创设多种生学生是否能够运用

HelpTobyintroducehisfamily-

活情境，让学生实际核心句型。根据学

运用家庭成员表达参考语言生表现给予指导和

（动物家族，我的全Meetmyfamily.反馈。

家福）。

My....

（应用实践）

8.meetanimals,family

Showthelion'sfamilyandelephant's

family.

Watchandfindwhoisdadormum?

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过新情

境中的视频资料学习，使每位学生都能深入情境中，理解语言，运用语言，内化语

言，实现从理解过度到应用实践的过程，深入了解核心句型在不同场合的使用方式。

为后面真实的表达做准备C

教学目标学习活动效果评价

-7-

3.介绍自己的家庭成活动3:教师观察学生能否

员。9.Drawyourfamily.在真实情境中积极

（迂移创新）

lO.showandsayyourfamily.运用所学语言交流

11.Q:Doyouknowfamily'smeaning?表达家庭成员，根

FAM1LY据学生的表现给与

八nn

fotntfandmother1lowyou指导和反馈。

教师观察学生理解

引导学生说出家的意义：love.

本节的主题意义。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生多种贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，

创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力。学会介绍家庭成员。

作业

基础性作业：听音跟唱歌谣。

实践性作业：表演歌谣内容。

拓展性作业：画全家福，介绍家庭成员。

扳书设计

Meetmyfamily,

FAM1LY

/\\\

/\\\\\I\\\\

♦1♦Il♦l♦i♦

f窗thsrandmother1loveyou

91Ml

Mydadmumgrandpagrangmabrothersister

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

-8-

学生第一次接触小学英语课堂，充分考略课程活动的设置加时间的安排。关注学

习程度不同学生的听课状态，可以适当给予多些鼓励。

(参照《课标》P159-P161)

(四)表现性任务及评价量规(包括本课时涉及到的所有表现性评价任务)

任务^:

(1)任务目标：在教师的帮助下，分允色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

(2)任务描述：2基干对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗

读练习、配音练习或角色扮演。

(3)评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准二有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并蓑无表情

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

-W-

V

Period2Expressfamilyandlove.

-9-

主备人单位：主备人姓名:

（一）语篇研读

[What]:是一篇独白，呈现的Duoduo介绍了她的家人和表达对家人的爱的

内容。

[Why]:该语篇旨在引导学生能够在运用所学语言介绍家人和表达对家人

的爱，让学生对家人懂得感恩。

[How]:该语篇是比较典型的独白，独白中对家人和表达对家人的爱的表达

的相关词汇：this,is,love.涉及独白中对家人和表达对家人的爱的相关核心语言，如

Thisismy…Ilovemy…该独白情节贴近生活，易于学生交流。学生在前面的课时中

已经接触家庭成员的核心语言。该独白教育意义明确，突出主题，易于理解，对懂

得感恩的教育具有现实意义。

（参照《课标》P157-158）

（―）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取介绍家人和表达对家人的爱的

语言。

2.应用实践方面：整理归纳语篇主要核心内容，复述语篇内容。

3.迂移创新方面：介绍自己的家人加表达对他们的爱。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

this,is,love

【核心句型】

Thisismy...Ilovemy...

教学重点：在看，听，说的过程中获取介绍家人和表达对家人的爱的语言。

教学难点：介绍自己的家人和表达对他们的爱。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过活动1:

-10-

程中获取介绍家人和1.Review.-meetmyfamily,my...观察学生能否参与

表达对家人的爱的语

2.Warmingup-listentoasong-family前课知识复现的互

P。

love动和交流。

（学习理解）3.Q:Ilovemyfamily.

4.Learn:love(大声读出love集满爱心

瓶)

5.Lead-in:Peppaintroduceherfamily

with:Thisismy...Ilovemy...

6.初步学习理解：Thisismy...Ilove

my...

7.Q:Doyouloveyourfamily?

S:Yes.教师观察学生能否

8.Taskintroducefamily,Showlove.积极参与互动，必

TM)tooil)phew1要时给予帮助指

庄J嗯hBS

・]1.11导。

w尤.

教师观察学生能否

9.lookatDuoduo'sfamilyphoto.

根据视频内容预测

1().Watchandanswer.

和感知语篇基本信

Introducefamily

息的能力，根据学

Showlove

生的回答给予指

Thisis...

导。

Ilove...

-11-

11.learn：this,is,love教师观察学生能否

根据语境内容整合

核心语言的学习和

理解。

观察学生是否掌握

核心词汇；在情境

中运用核心词汇；

用复述的形式考察

是否会表达核心语

言。

设计意图：本阶段学习活动旨在理解学习语篇内容的基础上，帮助学生明确课时

学习目标，帮助学生在语境中理解语篇内容，学习语篇中的词汇和核心语言。为

接下来的学习扪下基础，做好铺垫，导出本单元的学习任务。

教学目标学习活动效果评价

2.整理归纳语篇主要活动2：

核心内容，复述语篇12.Readagain.Look,listenandcircle.教师观察学生能否

内容。（应用实践）积极踊跃的把语篇

13.Lookandsay.

内容进行表演并能

够和同伴交流核心

语言的运用。

教师观察学生能否

在思维柩架下复述

-12-

14.Retell语篇主要内容。

v

•Thiai*my___.l

£Hovemy______.

15.Games

角学11力（♦人睨一©）先应笈界介第/

・工H"

1^01，工

Thisismy_____

L-J1loirmy.

设计意图：考察学生能否在学习理解下能够进行对家庭成员介绍和爱的表达的实

际语言运用。

教学目标学习活动效果评价

3.介绍自己的家人和活动3:观察学生是否对核

表达对他们的爱。

13.Drawandsayyourfamily.心句型做到真正掌

（迁移创新）

14.Q:Familybringuslove,webring握，能够与同伴进

lovetothem.行交流。

教师观察学生能否

那两妻

积极家的意义，懂

得感恩。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，

创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力；能够让学生积极地

与同伴开展提高语言的实际应用能力，拥有懂得感恩的价值观。

作业

-13-

基础性作业：跟读课文内容。

实践性作业：把全家福内容分享给家长，把你对他们的爱大声说出来。

拓展性作业：读一本关于家庭的英文绘本。

板书设计

Expressfamilyandlove.

Thisismy...

Ilovemy...

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

设置的情境能否引起学生的共鸣，对家长的感恩可以通过多种多媒介展示，让学生

更加加深对其理解。

(参照《课标》P159-P161)

(五)表现性任务及评价量规(包括本课时涉及到的所有表现性评价任务)

任务一：

(1)任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

(2)任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗

读练习、配音练习或角色扮演。

(3)评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

Read准确性、发音准确发音基本准二有两个及以

-14-

流利度流利确，比较流上

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并蓑无表情

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

节

Period3Let'shavefun.Let'sdoit.Lefsexplore.

Themeaningoffamily.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:Letshavefun.活动是通过图片内容，介绍Toby家庭成员；Letsdoit.

活动是是一篇结合美术的活动内容，让学生能够画出自己的家庭照片，并能介绍家

庭成员内容;Let'sexplore.活动通过视频内容，将人物与家庭树进行配对。

[Why]:Let的haveftm.活动旨在让学生在多模态情境下，提升语言的实际应

用能力；Let'sdoit.该活动旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综

合素养能力，同时也让学生感受家庭和谐，有爱，陪伴的意义;Let'sexplore.活动该

旨在让学生整合单元核心语言学习基础上，通过视频的理解，拓宽家庭思维意识层

面的构建。

[How]:通过图片，结合美术学科，视频等咨模态渠道，落实语言学习的实

际运用，核心素养的培养，具有一定意义。

（参照《课标》P157-158）

（-）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：看图片说出Toby的家庭成员。

2.应用实践方面：观看视频内容，将人物与家庭树进行配对。

3.迁移创新方面：画全家福，评选最温馨有爱家庭，并介绍家庭成员。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.看图片说出活动1：

的家庭成

Toby1.warmingup:singasong-family观察学生能否参

员。

2.Freetalk:Thesongisaboutfamily.与对前课复现学

3.Rcview:helppcppaintroduceherfamily.

（学习理解）习的内容。

Thisismy...

Ilovemy...

4.task:Drawyourfamilyphoto.

Choosethewarmandlovingfamily.

5.lookatthesephotosoffamily.

浜4

zI1ZJ—国

J

6.introduceToby'sfamily.

教师观察学生能

Q:Whosefamily?

否根据教师提问

S:Toby.

引起积极参与互

-16-

Q:Whoarethey?动，用所学语言

S:think?进行，根据学生

7.lookandsay.的回答给予指

ThisisToby'smum.导。

初步了解..Js(名词所有格形式)

ThisisToby'sdad.

ThisisToby'sgrandma.教师根据学生的

ThisisToby'sgrandpa.介绍，及时纠正

8.lookandsay.学生的读音，适

ThisisToby9s______.当给予表扬。

素目二$匚愠包

S!e……案一

设计意图：本阶段学习活动旨在让学生在核心语言理解和运用中得到充分锻炼，

为后续的语言输出做基础C

教学目标学习活动效果评价

2.观看视频内活动2：

容，将人物与家9.introduceDuoduo'sfamily.教师观察学生能

庭树进行配对。

1().Lookandthink.否在视频中提取

关键信息的能

（应用实践）

力，教师及时给

-17-

®就Wo予方法讲解。

奶奶外婆

9

•三•i

1Z[1riKrr1

爷爷外公

11.watchthevideo(learngrandmaandgrangpa)

Match

设计意图：本阶段活动旨在让学生构建家庭树，深化家庭成员语言的知识积累，

形成对家庭意识的框架，为后续的实践活动做好铺垫。

教学目标学习活动效果评价

3.画全家福，评活动3：教师观察学生能

选最温馨有爱家

12.评选温馨有爱家庭活动正式招募。否按照老师布置

庭，并介绍家庭

Q:Howtodraw?的制作过程去完

成员。

1画.出家庭成员。成，哪里需要补

（迂移创新）2装.饰图片（表达对家人的爱）充教师一定及时

3涂.上色彩鲜明的颜色。说明。

13.Drawapictureofyourfamily.

14.showandsay.

参考语言

Thisismyfamily.教师观察学生能

Thisismy...否积极参与讨

-18-