大班科学教案及反思

大班科学教案及反思

科学家给同学的科学课，旨在培育适应将来的科学公民，让孩子

具备基本的科学素养。这就是我们期望科学教育所能实现的目标。以

下是我整理的关于大班科学的教案，欢迎查阅！

大班科学教案1

活动目标

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2.通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。

3.通过试验发觉石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能上

升许多。

活动预备

1.乌鸦喝水的故事（课件）。

2.每组3人，2人做试验，1人记录。瓶子若干，一盆小石子、

一盆沙子，试验记录表若干。

活动过程

（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

师：乌鸦一开头喝到水了吗?后来是怎样喝到水的呢……

千里之行，始于足下。

师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水

呢?我们一起来做试验。

（二）第一次试验：目标：水位上升与水量关系。

每组2个瓶子，水量分别为：很少（三分之一）、一半。

师：三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做

好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示

乌鸦不能喝到水，也做上记录。

师：试验后，你发觉了什么？

总结：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

（三）其次次试验：目标：水位上升与缝隙关系。

盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行试验并记录

要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子

试一试，看看会有什么新的发觉……

师：这次你发觉了什么？乌鸦能不能喝到瓶子里的水？

师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝

到水，这是什么缘由呢?请小朋友争论一下。

总结：由于石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石

子后乌鸦仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子

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里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后,

水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以

喝到水。

老师小结：

通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加

入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的

水，乌鸦才可以喝到水。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通

过试验才能得到更精确、更科学的结论。

大班科学教案2

活动目标

1,了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小试验的方法，萌发对四周事物的爱好和求知欲。

活动预备

大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛；火柴。

活动过程

1.第一次试验。

试验目的：探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象,

初步感受空气对燃烧的作用。

(1)可依据需要设计问题：假如我们点燃一根蜡烛，然后在上面

千里之行，始于足下。

罩上一只广口瓶，猜猜会有什么现象发生。

(2)请幼儿4人一组，分组进行试验，验证猜想。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，燃烛过一会就会熄灭。

这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，说明

蜡烛燃烧需要氧气。

2.其次次试验。

试验目的：探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间,

进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

(1)可依据需要设计提问：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上

大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生？

(2)请幼儿分组试验，验证猜想。

小结：通过验证，我们发觉小瓶中的蜡烛先灭，是由于大瓶子里

的氧气较多，所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少，所以燃烧

的时间较短，就先灭了。

3.第三次试验。

试验目的：探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大

小的关系，激发进一步探究的愿望。

(1)可依据需要设计问题：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，

分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么想象呢？

(2)请幼儿动手试验，发觉瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。

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小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，所以先灭。

4.引发幼儿思索与连续探究的愿望。（1）提出话题：假如点燃两

根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发

生什么现象呢？

小朋友可以回家查阅资料，或者问问爸爸妈妈，其次天再来一起

共享。

大班科学教案3

活动目标

1.探究制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

2.体验科技小制作的乐趣。

活动预备

1.每人一根约30厘米长的小铁丝，一根食指粗的圆木棍或笔身

为圆形的铅笔（尖幼儿活动资源包），小兔弹簧玩具范例一个。

2.白纸板、约3厘米长的塑料吸管、双面胶、剪刀、橡皮泥等材

料。

活动过程

1.老师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿爱好。

老师用力压一下小兔，请幼儿观看，发觉原来小兔会跳舞。猜猜

千里之行，始于足下。

他为什么会自己跳舞，他是怎么做出来的。

2.打开玩具外面的包装，请幼儿观看玩具里面的隐秘，原来小兔

的身体下面有弹簧。

3.老师示范弹簧的做法，请幼儿自己尝试制作玩具的弹簧。

(1)老师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝一端紧紧缠在

木棍上(可以用左手的拇指压住),然后开头一圈一圈的往木棍上绕铁

丝留意美圈铁丝螺旋式上升，没圈之间留有肯定

的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。

(2)请幼儿自己尝试制作弹簧，老师巡回指导，提示幼儿铁丝要

缠紧一点，每圈之间要有距离。重点帮忙有困难的幼儿。提示幼儿留

意操作平安。

4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜爱的小动物

形象。

(1)可以取白纸板，华章自己喜爱的小动物，然后将其减下来，

粘贴到塑料吸管上。

(2)将吸管插到弹簧上，玩具就做成了。

(3)老师鼓舞幼儿大胆创作，相互沟通，共享胜利的阅历。

5.组织幼儿以组为单位沟通展览自己的作品。

活动延长：

可以请幼儿将自己制作好的玩具卖给“超市”，做超市嬉戏用。

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大班科学教案4

活动目标

1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，熟悉正负极，

学会使用电筒。

2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

1.人手一个电筒：因各种缘由不亮的电筒若干；各式电筒若干。

2.电池若干，盘子若干只；电池回收箱一个

一、开头部分

爱好导入：

师：今日老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？(出

示电筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆电筒

(1)师：老师带来了很多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什

么样的，再把它拆开来，然后相互说一说，你发觉了什么？

千里之行，始于足下。

(2)幼儿玩电筒，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆的拆，并将拆下

来的东西放在盒子里。

(3)师：你发觉电筒里有什么？

2.装电筒

(1)师：小朋友拆开了电筒，发觉了很多的隐秘，那你们能不能

把它装好，让它和原来一样能发出亮光呢?

(2)幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢？

3.修电筒：

(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下缘由，

然后想方法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想方法，也可

以把你的方法讲给好朋友听。

(2)幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉

表达出来。

(3)师：你发觉电筒是什么缘由不亮的，你怎样又使它变亮了？(电

筒不亮的缘由：电池装反了；电池里的电用完了；电珠坏了；垫片没有

等)

找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么？

强调学问点：安装电池时要留意，正负相连，才能亮。

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4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢？

（教育幼儿不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于

电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。）

5.师：除了今日我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗？

幼儿自由发言，老师相继出示有关电筒。

三、结束部分

嬉戏：

1.师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做

嬉戏，你想用电筒玩什么嬉戏呢？

（